會議指出,浙江省的教育投入仍然相對不足,經(jīng)費保障水平有待進一步提高。主要表現(xiàn)在四個方面的問題:教育投入不足的情況依然存在;教育經(jīng)費投入與惠民性減免相抵,用于教育事業(yè)的投入實際增幅不大;生均預算內(nèi)日常公用經(jīng)費定額較低,農(nóng)村學校尤為突出;農(nóng)村教師特別是偏遠地區(qū)的農(nóng)村教師待遇偏低。
從浙江省的經(jīng)濟社會發(fā)展水平來看,政府教育投入水平還有待進一步提高。依據(jù)省審計廳的審計結果:2004年至2006年浙江省國內(nèi)生產(chǎn)總值年增長速度分別達到14.5%、12.8%、13.6%,地方財政預算收入增長均達到20%左右。但從財政性教育投入水平看,2004年至2006年我省財政性教育投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例分別為2.47%、2.38%和2.3%,依據(jù)教育法和義務教育法,在投入方面?zhèn)別年份還存在差距。從各地情況來看,縣(市、區(qū))之間還存在經(jīng)費保障水平不平衡,投入不到位的問題。2006年省審計廳對全省2005年基礎教育經(jīng)費進行了專項審計,發(fā)現(xiàn)有14個縣(市、區(qū))財政的教育撥款增長低于財政經(jīng)常性收入增長,有28個市、縣(市、區(qū))財政預算內(nèi)教育經(jīng)費支出比例與上年相比下降。
雖然我省財政對教育的投入大幅度增加,但其增幅主要是用于減免學雜費和資助困難學生等方面。從我省預算內(nèi)教育經(jīng)費來看,2005至2007年分別是260億元、311億元、384億元。2006年比2005年增加了51億元,增幅為19.6%。2007年比2006年增加了73億元,增幅為23.5%。但是2007年用于減免學雜費為10.8億元、資助家庭經(jīng)濟困難學生新增近11.2億元,2007年預算內(nèi)教育經(jīng)費實際增長約51億元,實際增幅為16.4%,低于2006年的增幅。2008年,全省各級財政安排用于各項收費減免的經(jīng)費將達到28億元,約占義務教育階段預算內(nèi)教育經(jīng)費的1/10,如果剔除這部分,實際用于學校建設和運轉等辦學條件改善上的經(jīng)費增長很有限,不能滿足教育內(nèi)涵提高的要求。另外,目前部分地市化解義務教育債務壓力比較大。如紹興市,全市尚有債務學校169所,共有債務11億元,其中義務教育學校4.25億元,高中段6.75億元。截至2007年,衢州和麗水義務教育負債總額分別為5.56億和2.1億。
全省小學、初中生均公用經(jīng)費低標準分別從2006年的180、240元提高到2008年的300元、450元。雖然生均預算內(nèi)日常公用經(jīng)費定額逐年提高,但由于承擔義務教育的學校原來其日常運行主要依靠生均公用經(jīng)費加上學校的其它收費,現(xiàn)在學校的其它收費取消后,生均公用經(jīng)費就顯得不足了。據(jù)江山市教育部門反映,原先學?墒杖W雜費課本費等費用共為1500萬元,能維持正常的教學,在全面實施免費義務教育后,雖然財政轉移支付850萬元,但缺額仍較大難以維持。農(nóng)村學校辦學難問題尤為突出。2006年全省普通初中生均教育經(jīng)費城鄉(xiāng)投入分別為739186元和563259元,相差175927元;普通小學生均教育經(jīng)費城鄉(xiāng)投入分別為509188、413333元,相差95855元。有的農(nóng)村學校連門衛(wèi)、清潔工的工資、學生茶水、蒸飯等費用也難以籌措,更談不上教育設備現(xiàn)代化建設。
另外,農(nóng)村教師待遇偏低也是一個受關注的問題。雖然我省農(nóng)村教師工資逐年提高且都能及時發(fā)放到位,但與城鎮(zhèn)教師和當?shù)毓珓諉T相比,仍存在較大差距。原因是中小學校公用經(jīng)費不得用于人員經(jīng)費,工資外福利待遇主要是單位自籌資金發(fā)放,中小學教師福利待遇如果當?shù)刎斦挥璋才啪蜎]有其它來源,有很多農(nóng)村學校除財政發(fā)放工資外沒有任何福利。如甌海區(qū)城鎮(zhèn)學校每年發(fā)放福利達到20000元,農(nóng)村學校低的只能發(fā)2000-3000元;常山縣城鎮(zhèn)初中7900元,農(nóng)村初中2500元,城鎮(zhèn)小學2600元,農(nóng)村小學1100元;蒼南縣城鎮(zhèn)學校4000-6000元,農(nóng)村學校1000-1500元。農(nóng)村教師與當?shù)毓珓諉T收入也存在較大差距。雖然我省今年出臺了農(nóng)村教師任教津貼制度,但額度只有60至400元,提高農(nóng)村教師收入水平還需付出更多的努力。