Let‘s play-It’s ___ o‘clock.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間的表達(dá)。在情景中能熟練運用。
2、學(xué)會認(rèn)讀，書寫有關(guān)數(shù)字的單詞，培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力和書寫能力。
3、結(jié)合本課的主題―Time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在為Sam制作一天的作息時間表的過程中，學(xué)會熟練地用It’s ___ o‘clock. 來表達(dá)。
4、在玩玩，做做的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5. 寬度拓展 art P.E， Chinese， Maths music
三、教學(xué)建議
1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第感知。
Activity 1 Rhyme
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2）錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Say and act：
One， two， three， It’s a tree.
Four five six， pick up sticks.
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課作準(zhǔn)備。
2
Read the words
�。ń處煶鍪緮�(shù)字1-12，
和15，30，45的單詞卡片）
Can you read them？
�。▽⒖ㄆN在黑板上）
復(fù)習(xí)單詞為新授打下扎實的基礎(chǔ)。
Activity 2 Look and say
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）電腦（2B-U8-14）
2）屏幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say.
屏幕顯示(swim， play on the beach， pick up the shells， get up， have lunch/breakfast/ dinner， watch TV， go to bed)動作圖
通過多媒體設(shè)置的畫面吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生開口用1-2句話表達(dá)。
2
加快圖片滾動速度，分組比賽，每幅圖一句話，時間不夠不得分。（Group work）
e.g. I like to swim.
I want to play on the beach.
I get up at seven o‘clock.
I have lunch at twelve o’clock.
通過看一看，說一說，復(fù)習(xí)日常生活中的常用動作，為引出新課作準(zhǔn)備。
2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容是為Sam完成作息時間表，因此在這個教學(xué)階段可以設(shè)計活動的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。
Activity 1 (Read ， write and say )
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）書
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Write down the times
1. 看書，說說Sam在干什么？
2．為每個活動設(shè)計一個時間，并寫下來。
通過為Sam的活動設(shè)計時間，引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2
Describe：
e.g. 1. It‘s seven o’clock.
Sam gets up.
通過看圖，寫一寫，說一說，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和熟練運用句子It‘s __o’clock的能力。..
1、教學(xué)輔助(Aids)
1） 電腦(1B-U2-16)
2） 屏幕
3） 7個時間卡片
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Match
�。℅roup work）
1．教師：Input：This is Sam‘s dairy life， He gets up， have breakfast，... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam.
2．每組分發(fā)7個時間卡片，與Sam的活動相匹配
運用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在看一看，跟著老師一起說一說Sam的一天，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
2
Look and say.
(Group work )
1. Match and say.
2. 抽1-2組匯報。
This is Sam’s Time Table. At six o‘clock， Sam gets up. At seven o’clock， Sam ... ... .
把時間與活動建立直接的聯(lián)系，讓學(xué)生了解通常情況下什么時間做什么事。且讓每人開口講。
Activity 3 （Questions and answers）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 屏幕
2) 錄音機
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers.
教師：Do you know Sam‘s Time table？ Let’s ask Sam， O.K？
1. Ss： Sam， Sam， What time do you get up？
2. Listen：I get up at six o‘clock.
3. Write down the time.
(可用同樣方法完成下面6幅圖)
1．人機對話，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
2．把聽到的時間寫下來，即可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，有可培養(yǎng)學(xué)生的默寫的能力。
2
Make a dialogue.
同桌根據(jù)Sam作息表，便小對話。然后表演。
通過編畫對話，表演，讓學(xué)生熟練運用時間表達(dá)法。并初步了解時間與生活起居的聯(lián)系。
完成比較扎實的機械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時是為Sam制定作息表時間表，因而與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，設(shè)計意義性操練活動也應(yīng)更為貼近學(xué)生生活。
Activity 4 （Act and say）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 投影儀
2）作息表格
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make a Time Table
1．為自己制定一個作息表
有時間和活動內(nèi)容的填寫，都可因人而異，發(fā)展個性。
2
Talk about the Time Table.
1．同桌交流
2．抽2-3人匯報
培養(yǎng)聽和說的能力。
Activity 5 （ Draw， show and say ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1） 印有多項學(xué)生喜愛的活動的卡紙
2） 投影儀
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look， choose and draw
1．說說圖上的活動（已學(xué)過的）
2．看圖，選出你喜愛的活動，并畫上時鐘。若喜歡別的活動，自己也可再畫上去。
1．說說圖上的活動，了解游戲的內(nèi)容。
2．顧及學(xué)生的興趣愛好。
2
Show and introduce：
展示自己的佳作，并作介紹(內(nèi)容可從活動時間，項目等著手)
在做做，說說的過程中，能加深記憶。
3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。
Activity 1（Reading comprehension）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 學(xué)生自己班的課程表
2）投影儀
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and complete the sentences.
看課程表完成句子
Read and complete.
e.g. Chinese lesson begins at __.
___ lesson begins at 9：30.
... ....
在真實的語境中使用語言。
2
check
1．指名1-2名學(xué)生把練習(xí)放在投影儀下校對。
2．朗讀完成的練習(xí)。
鼓勵學(xué)生大膽開口，善于表達(dá)，并注重朗讀訓(xùn)練。
Activity 2（Reading comprehension ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）投影儀
2) 短文
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read and fill in the missing words.
1．閱讀短文，填入所缺的單詞。（主要是本單元的詞匯）
讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新詞匯在句子中的位子，為“用英語”打下基礎(chǔ)。
2
The whole class.
1．全班一起校對
2．朗讀短文
練習(xí)有始有終，
讀寫結(jié)合。
Activity 3（Listen， read and repeat）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 屏幕
2) 投影儀
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
把學(xué)生寫的作息時間表作為聽力材料，教師讀完后問：
What time does he/ she getup？
What does he like？ ... ...
Who is he / she ？
取材于學(xué)生，再回到學(xué)生中去，熟悉的生活狀態(tài)便于復(fù)述。
2
Read and repeat.
1．聽力材料屏幕顯示：Read after the teacher
2．隱去材料， Repeat.
鼓勵學(xué)生用自己的話說出來，培養(yǎng)記憶和腐蝕能力，
Activity 4（Listen and draw）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 學(xué)生練習(xí)冊
2）投影儀
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習(xí)冊P24 Listen and draw the short hands to show the time.
1. Listen and draw. (聽2遍)
2. 分4組匯報
進(jìn)一步檢驗學(xué)生對時間的掌握程度。
2
練習(xí)冊P26 Listen and tick the correct box.
1．Listen and tick( t聽2遍)
2. Say and act. (同桌選擇其中的1-3幅圖編成小對話并表演)
時間與活動結(jié)合，綜合考查學(xué)生的語言能力。
