南京市語文學(xué)科帶頭人、科利華中學(xué) 王躍平
《2012年南京市中考指導(dǎo)書·語文》即將面世。此書匯聚我市一線教師的智慧，承繼先前的優(yōu)秀傳統(tǒng)，保持以往的編寫體系，進(jìn)行了一定程度的修訂，體現(xiàn)出注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力的特點(diǎn)，力求引領(lǐng)復(fù)習(xí)教學(xué)，真正為學(xué)生沖刺中考提供切實(shí)有效的幫助。
一、注重基礎(chǔ)性和豐富性
此書強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。在考綱的“積累與運(yùn)用”
部分，將原先“能發(fā)現(xiàn)并修改常見的病句”，改為“能掌握簡單的語法知識，并運(yùn)用其解決語言實(shí)際問題”，還增加了“能根據(jù)要求簡明、連貫、得體地表述”，這體現(xiàn)出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重視。必要的語法知識能幫助解決實(shí)際的語言問題，簡明、連貫、得體的表達(dá)則是適應(yīng)個人發(fā)展與社會生活的必備能力，這在實(shí)際教學(xué)中也是受到廣大師生關(guān)注的。在古詩文閱讀方面，此書也明確提出“能正確朗讀”的要求，這正是從學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的第一步入手的。為了引領(lǐng)復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)揮真正幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，此書還配備了一些訓(xùn)練題。其中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，本著從思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式甚至語言特色等方面盡可能豐富的原則，提供各種類型的閱讀材料，以幫助老師從多個角度舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生增廣認(rèn)識面。提高閱讀水平。
二、強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)用性
此書根據(jù)師生教與學(xué)的實(shí)際情況，提出了更有針對性的復(fù)習(xí)要求。如，將“能說出文言文中重要語句的意思，簡要分析和評價作者的觀點(diǎn)和態(tài)度”，改為“能理解文中常用的實(shí)詞和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虛詞在語言環(huán)境中的意思和作用；能翻譯句子；能理解文章的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度”，顯得更加具體化、明確化。另外，此書注意吸納全國各地優(yōu)秀中考試題的長處，注意考試改革的新動向，力求各部分訓(xùn)練題的設(shè)計在題型和能力指向上與中考保持一致。尤為顯著的變化是，此書的寫作訓(xùn)練部分，將原先由編寫者直接作真題講析，改為分類指導(dǎo)訓(xùn)練，即根據(jù)應(yīng)試作文所需要的“審題”“選材”等五種能力，設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化作文能力訓(xùn)練，以扎實(shí)的基本功，應(yīng)對各類作文題。這就更便于教師進(jìn)行寫作復(fù)習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)了實(shí)用價值。
三、講究適切性和典型性
此書的編寫修訂者，均為我市一線的優(yōu)秀骨干教師，其中有6名經(jīng)驗(yàn)豐富的特級教師。書中的要求和訓(xùn)練，是這些優(yōu)秀教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，研究教學(xué)需要，反復(fù)斟酌，精心編撰的，所以應(yīng)該能滿足我市初三學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。同時，訓(xùn)練題都經(jīng)過多次設(shè)計，篩選，打磨，每部分的題量不大，但力爭保證質(zhì)量。如：小說和散文閱讀訓(xùn)練，編寫者注意到學(xué)生課內(nèi)外閱讀可見的多種類型，選取文本，設(shè)計提高閱讀能力的典型練習(xí)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，精練、巧練，并獲得有用的解題思路和方法。
總之，今年的語文中考指導(dǎo)用書，本著引領(lǐng)與服務(wù)一線復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨，以明確的目標(biāo)、精選的材料與優(yōu)化的練習(xí)為手段，促進(jìn)師生提高復(fù)習(xí)教與學(xué)的效率。因此，用好這本書，對于迎戰(zhàn)中考是大有裨益的。
