2004年溫州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試
一、書寫（第1題，2分；全卷書寫3分，共5分）
1．將下面句子抄寫在答題卷相應(yīng)的格子里（要求：正確、端正、整潔）
只有真才美，只有真才可愛。虛假永遠(yuǎn)無聊乏味，令人生厭。
二、語言積累與運(yùn)用（第2題15分，每橫線1分；其余每題3分，共30分）
2．填空。
⑴望長(zhǎng)城內(nèi)外， ；大河上下， 。（毛澤東《沁園春·雪》）
⑵ ，可以為師矣。（《論語·為政》）
⑶天蒼蒼，野茫茫， 。（北朝民歌《敕勒歌》）
⑷不識(shí)廬山真面目， 。（蘇軾《題西林壁》）
⑸ ，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）
⑹亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘湖春行》）
⑺夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣， ，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）
⑻越明年， ，百廢具興。（范仲淹《岳陽樓記》）
⑼悍吏之來吾鄉(xiāng)， ，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）
⑽請(qǐng)把下面的一條歇后語補(bǔ)充完整（例如：刀切豆腐——兩面光）。
竹籃子打水—— 。
⑾諸葛亮在《出師表》中，指出“先漢興隆”的原因是 ， 。
⑿古詩詞中有許多送別詩，請(qǐng)寫出其中一首的連續(xù)兩句 ， 。
3．下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．行業(yè)（háng） 出差（chāi） 會(huì)計(jì)（kuài） 好高騖遠(yuǎn)（hào）
B．毗鄰（pí） 干涸（gù） 裙袂（jué） 諱莫如深（huì）
C．棲身（xī） 瓦礫（lì） 閃爍（lè） 不無裨益（bì）
D．雋妙（juàn） 分歧（zhī） 襤褸（lǒu） 挑撥離間（jiàn）
4．下面句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．人面桃花相映紅，必定是在那小島上。（《五月的青島》）
B．在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。（《西湖的綠》）
C．炊煙在新建的住房上漂蕩，小河在美麗的村莊旁流趟。（《在希望的田野上》）
D．又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落。（《駱駝祥子》）
5．下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
B．經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。
C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏艱難的勇氣。
D．房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。
6．對(duì)下面這首古詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．這是一首記敘夜泊楓橋的春天景象和感受的詩。
B．“江楓”指江邊的楓樹。
C．“夜半鐘聲到客船”，說明詩人到半夜沒睡著，睡不著的原因是因?yàn)槠丛谕饬b旅之愁滿懷。
D．此詩景中寓情，情景交融，詩中的景物在詩人眼里都染上了濃重的感情色彩。
7．用“燈火 靜悄悄 悅耳”三個(gè)詞語（詞語順序可以調(diào)換），擴(kuò)展成一段話，不超過60字。
三、現(xiàn)代文閱讀（33分）
閱讀下面兩篇文章，完成第8至第17題。
（一）
⑴我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦。
⑵蘋果落地了，這是多么熟悉的事情，大家習(xí)以為常，并不覺得這里邊還有什么研究的話題。一天，牛頓注意了這一現(xiàn)象，并且提出“它為什么會(huì)落地”的疑問，他又思考，又探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了其中包含著的“萬有引力”定律。
⑶壺水開沸，這也是平常得不能再平常的事。瓦特卻把它當(dāng)成了一個(gè)大問題來研究，并且根據(jù)其原理，發(fā)明了蒸汽機(jī)，為人類社會(huì)做出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。
⑷“缺少知識(shí)，就無法思考，缺少思考就不會(huì)有知識(shí)�！边@個(gè)格言說出了思考在知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累中是十分重要的。人不是一生下來就懂得很多知識(shí)的。在人的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)逐漸接受一些前人留下的知識(shí)，我們要充分利用自己懂得的有限知識(shí)，多動(dòng)腦，多思考。思考得多了，自然而然就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，有了疑問，就會(huì)促使我們?nèi)ヌ接�、去解決�！坝^察——疑問——解決問題”是獲得新知識(shí)的有效途徑，在這個(gè)過程中，起決定作用的是“思考”，即動(dòng)腦子。不動(dòng)腦子也就不會(huì)提出什么疑問，沒有疑問也就沒什么需要探討、解決的東西，因而也就沒有新知識(shí)的獲得。
8．作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）
9．文章第⑵、⑶兩段證明了動(dòng)腦的好處是什么？（用原文作答）（3分）
10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括第⑵段的事實(shí)材料。（30個(gè)字以內(nèi)）（3分）
11．第⑷段畫線句子中的“這個(gè)過程”是指什么？（3分）
12．作者在第⑵、第⑶段中用了兩個(gè)事實(shí)論據(jù)論證觀點(diǎn)，請(qǐng)你再補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4分）
（二）
人生的另一種財(cái)富
⑴我是在貧窮和恥辱中長(zhǎng)大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢？我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。
⑵我的母親四處打工，為我攢錢。她堅(jiān)信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績(jī)的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是好吃的東西。沒想到大學(xué)里的紅燒肉，卻給留下了難以抹去的恥辱記憶。
⑶到我上大學(xué)的時(shí)候，母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇呆了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請(qǐng)。
⑷上學(xué)沒幾天，全班都知道了我是特困生，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕婆f的老樓里。與眾不同的我成了他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬箭穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒肉……
⑸后來就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日子。那是團(tuán)活動(dòng)，大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我無法忍受這種被打入另類的感覺。
⑹當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，困貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。
⑺第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說？”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗；我講了母校為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果，父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……
⑻教室里響起一片抽泣的聲音。
⑼下課時(shí)老師對(duì)我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴(yán)的意義。
⑽從這時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里。在那一個(gè)假期到來的時(shí)候，我給父母寫了一封信……
13．閱讀全文，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么？（3分）
14．文章第⑷段中加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里？（3分）
15．閱讀第⑷段，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天？（3分）
16．請(qǐng)寫出文中你欣賞的一句話，并談?wù)劺碛�。�?分）
17．仔細(xì)閱讀文章的后一段，假如你是文中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么內(nèi)容？（只寫信的要點(diǎn)）（4分）
四、文言文閱讀（22分）
閱讀下面兩則文言文，完成第18題至第25題。
（一）
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
18．“太守自謂也”句中的“太守”指的是誰？請(qǐng)寫出人名： 。（1分）
19．下面各組句子中加點(diǎn)詞的意思完全相同的一組是（ ）（3分）
A．山之僧智仙也B．名之者誰
吾欲之南海，何如人有百口，口有百舌，不能名其一處
C．朝而往，暮而歸D．晦明變化者
朝暉夕陰，氣象萬千恐托付不效，以傷先帝之明
20．第二語段中描寫傍晚之景的句子是： ；描寫秋天之景的句子是：
。（2分）
21．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩上句子。（4分）
①有亭翼然臨于泉上者。
譯文：
②山水之樂，得之心而寓之酒也。
譯文：
22．“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在常用來表示什么？（2分）
（二）
荀巨伯探病友
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視③，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一④郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命�！辟\相謂曰：“我輩無義⑥之人，而入有義之國�！彼彀嘬姸�。一郡并獲全。
（選自劉義慶《世說新語》）
注釋：①值：適逢。②郡：這里指城。③相視：看望你。④一：整個(gè)。⑤獨(dú)止：一個(gè)人留下。⑥無義：不懂道義。
23．解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）
①友人語巨伯曰（ ） ②子可去（ ）
③寧以我身代友人命（ ） ④遂班軍而還（ ）
24．下列譯文不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．?dāng)×x以求生。
譯文：毀壞情義而求得保全性命。
B．豈荀巨伯所行耶？
譯文：難道是（我）荀巨伯所做的嗎？
C．賊既至，謂巨伯曰……
譯文：不久，胡人闖進(jìn)家來，（友人）對(duì)荀巨伯說……
D．友人有疾，不忍委之。
譯文：友人有病，不忍心拋下他。
25．讀了《荀巨伯探病友》一文之后，你有何感想，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言加以回答。（3分）
五、作文（60分）
26．我們面對(duì)的是一個(gè)問題的世界，問題無所不在。它是那樣的神秘而又復(fù)雜：宇宙、自然、生命；戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病。它是那樣的貼近：學(xué)習(xí)的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題……
請(qǐng)以“問題”為話題，選取某一個(gè)角度，寫一篇有真情實(shí)感的文章。
要求：①文體自選；②不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③字?jǐn)?shù)在500個(gè)以上。
