10、某班在“每月一星”的活動中,將表現(xiàn)好,進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵,這樣的方法是_____
A、說服教育
B、品德評價
C、指導(dǎo)實踐
D、陶冶政治
二、填空
11、德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)教育學(xué)_____之父。
12、孔子提出“庶、富、_教__”的觀點,認(rèn)為是治國的三個要素。
13、_遺傳素質(zhì)_____為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。
14、2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》,明確提出義務(wù)教育學(xué)制,主要有“六三制”和_“五四制”____。
15、_教育基本法律____是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則,它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”,是教育法規(guī)體系的“母法”。
16、我過實施素質(zhì)教育,以_提高國民素質(zhì)_____為根本宗旨。
17、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和_研究能力_____。
18、2011年教育部頒布《_教育規(guī)劃綱要_____》,標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。
19、1862年清政府在北京開辦_京師同文館_____中首次采用班級授課制。
20、我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定,它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《_小學(xué)德育綱要______》里。
三、判斷說明
21.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利
答:錯誤。因為(1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利,而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;(2)一個國家什么人接受什么樣的教育,基本上由政治決定的,政治制度決定了教育的性質(zhì)。
22.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化
答:錯誤。因為(1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化,還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點是片面的。
23.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用
答:錯誤。因為(1)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用,而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的,就夸大了教育的作用,如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合,沒有社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有人的主觀能動性的發(fā)揮,教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的。
A、說服教育
B、品德評價
C、指導(dǎo)實踐
D、陶冶政治
二、填空
11、德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)教育學(xué)_____之父。
12、孔子提出“庶、富、_教__”的觀點,認(rèn)為是治國的三個要素。
13、_遺傳素質(zhì)_____為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。
14、2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》,明確提出義務(wù)教育學(xué)制,主要有“六三制”和_“五四制”____。
15、_教育基本法律____是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則,它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”,是教育法規(guī)體系的“母法”。
16、我過實施素質(zhì)教育,以_提高國民素質(zhì)_____為根本宗旨。
17、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和_研究能力_____。
18、2011年教育部頒布《_教育規(guī)劃綱要_____》,標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。
19、1862年清政府在北京開辦_京師同文館_____中首次采用班級授課制。
20、我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定,它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《_小學(xué)德育綱要______》里。
三、判斷說明
21.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利
答:錯誤。因為(1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利,而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;(2)一個國家什么人接受什么樣的教育,基本上由政治決定的,政治制度決定了教育的性質(zhì)。
22.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化
答:錯誤。因為(1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化,還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點是片面的。
23.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用
答:錯誤。因為(1)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用,而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的,就夸大了教育的作用,如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合,沒有社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有人的主觀能動性的發(fā)揮,教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的。
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