2012考研考試大綱解析

縱觀近幾年的歷史學(xué)考研真題，我們可以發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)趨向：首先，逐漸重視考生的歷史學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，從2011年的真題來看，其史料分析題都是出自權(quán)威的典籍或檔案，這不僅強(qiáng)調(diào)了考生對(duì)“史料”的分析與掌握，還延續(xù)了2010年“加句讀”的模式，在考查知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也考查了文言文的能力。其次，從考試內(nèi)容分布來看，政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等三方面的知識(shí)點(diǎn)在試卷中的分值所占比重趨于平衡。中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個(gè)部分所占分值也比較均衡。

在復(fù)習(xí)進(jìn)行到目前這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，給大家提幾點(diǎn)建議。

首先，我希望大家是在已經(jīng)熟讀教材，并且對(duì)教材有很強(qiáng)的把握能力之上，來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，因?yàn)闅v史學(xué)十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，而且只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，才能夠有新的提高，今年的新大綱更加重視對(duì)于歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，同學(xué)們應(yīng)該能夠?qū)ζ叫械臅r(shí)間空間內(nèi)的歷史事件和人物做出符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的客觀評(píng)價(jià)和比較，對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行理性揭示。這些思維過程，必須運(yùn)用到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑，階級(jí)、國家和革命，人民群眾及個(gè)人在歷的作用等理論范疇的知識(shí)�？忌�要對(duì)既有知識(shí)進(jìn)行有效迅速的歸納總結(jié)，提取知識(shí)要點(diǎn)，做出較為全面的評(píng)價(jià)、判斷和分析。

其次，在全面的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，考生應(yīng)該構(gòu)建屬于自己的系統(tǒng)的知識(shí)體系，能夠?qū)⒅型鈿v史熔為一爐，將古今線索劃為一線，特別是在近現(xiàn)代歷史的復(fù)習(xí)上，要充分認(rèn)識(shí)到近代以來與日加深的全球化進(jìn)程，世界各地之間的歷史不再是各自孤立，因而更進(jìn)一步要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)候能夠把握整個(gè)世界的脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)候，要充分認(rèn)識(shí)到中國近現(xiàn)代史也是其中摘要的組成部分，而中國近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀。

最后，要時(shí)常對(duì)自己不會(huì)或者模糊的知識(shí)，進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)整理，考生可以看著教材和參考書的目錄，或者自己整理的知識(shí)體系，回想自己對(duì)某一章節(jié)的掌握程度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)遺忘了或者模糊時(shí)，打開書熟悉鞏固一下，及時(shí)進(jìn)行填補(bǔ)和整合。