血脈中流淌的是中華民族賜予的光榮，長江、黃河交織成幾千年歷史的經(jīng)緯。

　　我們的文明，以漢語為載體的中華文明便是這樣地沖出了宇宙與變遷，綿延了中華九百六十萬平方千米的土地，橫跨千年的時(shí)空，為我們世代所傳承，所發(fā)揚(yáng)。

　　漢語是我們的民族之魂，它可以很豪邁很大氣，亦可以很精致很婉約，它可以寫出“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的蘇式感慨，亦能傳達(dá)“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”的李式風(fēng)情。這是無論多優(yōu)秀的外文譯制品所無法企及的高度與深度。

　　因?yàn)椋瑵h語承載了中華兒女的魂呢！它不僅是“母語”兩個(gè)字那么簡單，我們的母輩，祖輩經(jīng)歷泛黃的歷史所賜予我們的，是“母語”背后沉沉的文化使命。

　　樓蘭古國消亡了，瑪雅文化消亡了，古巴比倫文明亦消亡了，文明的缺失是因?yàn)檎Z言的覆滅，語言喪失了載體便漸漸葬于荒漠中干涸的河床與幽幽的嘆息。

　　漢語言文明是博大而沉重的民族責(zé)任，在西方文化無止境地涌入街頭巷尾時(shí)，在“三國”與“論語”相繼被戲說時(shí)，在全球化的呼聲下學(xué)英語的浪潮正天翻地覆時(shí)，小學(xué)課堂內(nèi)的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”反而顯得彌足珍貴，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿街遍是，可怎尋不到一個(gè)國學(xué)教授機(jī)構(gòu)？

　　這是前進(jìn)中的市場化快餐，還是，一個(gè)大國的浮躁，抑或，是百年后文化斷層出現(xiàn)的民族悲哀？

　　母語——漢語教給我們的，怎又僅僅是與人溝通，交流。母語不是工具，而是任何一個(gè)時(shí)代都不能失卻的民族的骨氣與精髓！

　　讓我們重拾古文的經(jīng)典吧！讓我們運(yùn)用漢語所真正給予我們的扁擔(dān)，去挑起歷史的竹簡一捆捆，真正進(jìn)入原味的古籍，去尋找一個(gè)民族的偉大復(fù)興之道，一個(gè)大國的崛起之途。

　　漢語的傳承是每一個(gè)中華兒女生來就應(yīng)向祖輩們許下的，不要讓昔日繁盛的古國衰落的故事重演。這莊重的將是我們一生所肩負(fù)的重?fù)?dān)，它讓我們在歷史中找到珍貴的內(nèi)核，讓中華民族重新屹立于世界之巔！

　　教師點(diǎn)評

　　本文立意高遠(yuǎn)，語言精煉。對“母語”這一話題，一般考生較多地將其放在文化層面來立論闡述，本文作者站得更高，想得更深，從“民族之魂”“民族責(zé)任”的視角來抒寫感悟，開掘文意。文章的第一個(gè)主體集中論述漢語的獨(dú)特魅力，在與樓蘭古國、瑪雅文化、古巴比倫文明的鮮明對比中，襯出漢語所承載的歷史使命，點(diǎn)明其歷久不衰的原因。第二個(gè)主體集中論述漢語在新的歷史時(shí)期所擔(dān)負(fù)的民族責(zé)任。對漢語的困境，母語的性質(zhì)，進(jìn)行了深入而嚴(yán)肅的思考，滲入了作者的關(guān)切和憂慮，更表達(dá)了作者誠摯的呼喚，展示了強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。視野的宏闊，思考的冷峻，使文氣充盈，情感真切；靈動(dòng)而不失章法的行文，精煉而有意蘊(yùn)的語言，使文道融合，流光溢彩。

　　湖北省高考語文評卷點(diǎn)業(yè)務(wù)組成員　譚聲祥