（用時(shí)：150分鐘 滿分：120分）
注意事項(xiàng)：1．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試題卷上作答無(wú)效。
2．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷：選擇題（共30分，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）
1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．慷慨（ɡǎi） 滄桑（cānɡ） 醞釀（niànɡ） 一勞永逸（yí）
B．折服（zhé） 魅力（mèi） 綽號(hào)（chuò） 任勞任怨（yuàn）
C．澎湃（bài） 侮辱（wǔ） 應(yīng)和（hé） 水漲船高（zhǎnɡ）
D．沉淀（dìnɡ） 肅穆（mù） 墮落（duò） 彬彬有禮（shān）
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）。（2分）
A．嘹亮 烘托 融洽 引人入勝
B．納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃
C．安適 酷愛(ài) 清轍 漢馬功勞
D．氣勢(shì) 震攝 憔瘁 花枝招展
3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）
A．那些滿帶真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動(dòng)神移，不能自已。
B．生活中有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，就看你是否懂得尋找。
C．雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。
D．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。
4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。
B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因?yàn)橹袊?guó)古代以“右”為尊。
C．“令”是一種敬辭。所以，我們?cè)谙騽e人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。
D．“諸子百家”中對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。
5．有人擬了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”選擇與之對(duì)應(yīng)的為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（ ）。（2分）
A．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
C．報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。（共5分）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
6．對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）
A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場(chǎng)面。
B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢(shì)不可擋的銳氣。
C．全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。
D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。
7．對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）
A．“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句寫閱兵場(chǎng)景，“秋”字為閱兵場(chǎng)景增添了悲涼之氣。
B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C．詞的上下闋一般會(huì)“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，甚為獨(dú)特。
D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋�，波瀾起伏，言近意遠(yuǎn)，實(shí)為大家手筆。
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
匠人與大師
梁 衡
①在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？
②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。
④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。
⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。 a 雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。
⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。
（有刪減）
8．對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。
B．第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
C．第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，緊承上文深入論述。
D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助，收束全文。
9. 根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫橫線a處的論據(jù)是（ ）。（3分）
A．魯班初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。
B．一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。
C．居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
D．季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn)，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫作上創(chuàng)出一片新天地。
10. 依據(jù)文章提供的信息，下列對(duì)“大師”的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．大師需要?jiǎng)?chuàng)造精神，突破原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技藝，不斷構(gòu)思新的東西。
B．在“實(shí)踐層面”和“理論層面”之間，大師站在“理論層面”，靠規(guī)律運(yùn)作。
C．在學(xué)科綜合性運(yùn)用方面，從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會(huì)科學(xué)研究的大師要求更高。
D．大師不自持一技、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭。
11.下列對(duì)第⑤段畫線句子分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．畫線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn)，使得說(shuō)理有出處、有根據(jù)，更具說(shuō)服力。
B．畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。
C．本段引用了畫線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理，可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。
D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。
12.下列對(duì)選文語(yǔ)言特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說(shuō)理，詼諧風(fēng)趣，說(shuō)理生動(dòng)。
B．文章句式多變，短句、長(zhǎng)句兼用，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，如第④段。
C．文章用語(yǔ)準(zhǔn)確，如第⑥段加點(diǎn)的“可能”一詞，既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績(jī)差距，又兼顧到特殊情況。
D．文章巧用文言，如“力雖不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失簡(jiǎn)潔明了。
第Ⅱ卷：非選擇題（共90分，請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）
三、詩(shī)文默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分）
① 忽如一夜春風(fēng)來(lái)， ？ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
② 無(wú)可奈何花落去， ？ 。（晏殊《浣溪沙》）
③ 春蠶到死絲方盡， ？ 。（李商隱《無(wú)題》）
④ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， ？ 。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
⑤ 落紅不是無(wú)情物， ？ 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
⑥ 庭下如積水空明， ？ ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）
⑦ 春天像健壯的青年， ？ ，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）
⑧ 《三峽》中用快馬和疾風(fēng)來(lái)寫行船之快的句子是“ ？ ， ？ �！�
⑨《〈論語(yǔ)〉十則》中，與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相近的另一則是“ ？ ， ？ �！�
⑩ 曲不離口， ？ （民間俗語(yǔ)）
芝麻開花—— ？ （歇后語(yǔ)）
四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）
（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也。
14．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
① 廿二日天稍和（ �。 � ② 泉而茗者（ �。�
③ 柳條將舒未舒（ �。 � �、� 呷浪之鱗（ �。�
15．從文段中找出與下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一個(gè)句子。（2分）
① 若脫籠之鵠 ？
② 娟然如拭 ？
16.將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
譯文：
17. 文中 “晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ？ ，
其特點(diǎn)是 ？ （用自己的話概括）。（2分）
18. 選文后一段作者說(shuō)自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”�！盀t”意為“瀟灑無(wú)牽掛”，你覺(jué)得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）
老村與老屋
王兆勝
①每個(gè)從山村走向都市的人，大概都有一個(gè)如夢(mèng)如幻的村莊記憶，也有一個(gè)關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因?yàn)樗鼈儾粌H僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時(shí)光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。
②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來(lái)記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時(shí)必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無(wú)余，永遠(yuǎn)失去了原來(lái)的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個(gè)神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個(gè)大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽(yáng)光灑滿村莊，可愛(ài)的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚(yáng)，是動(dòng)物中的君子，真有氣宇軒昂、國(guó)色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來(lái)的形象。由于缺乏先見(jiàn)之明，當(dāng)時(shí)就連一張照片也沒(méi)能留下，這令我一直耿耿于懷，因?yàn)槔衔菁耐兄业耐�、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒(méi)有動(dòng)筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來(lái)有一天讓他將我的記憶畫下來(lái)，但那又是遙遙無(wú)期和不能指望的事情，因?yàn)閮鹤赢嫾荚俑撸墚嫵鑫矣洃浿械暮Ｋ樯顔�？于是，我決定用文章將老屋描繪出來(lái)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的�！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個(gè)人曾住過(guò)這個(gè)南屋。當(dāng)時(shí)整個(gè)房間雖雜亂無(wú)章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對(duì)南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來(lái)的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個(gè)南屋所給予我的不僅是寧?kù)o的時(shí)空，還有忍受孤獨(dú)和寂寞的心性與決心，更有南來(lái)的和煦之風(fēng)與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒(méi)有一個(gè)老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來(lái)越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過(guò)天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動(dòng)過(guò)我、對(duì)我的成長(zhǎng)和心靈有益的人與事！
⑦隨著時(shí)光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時(shí)節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動(dòng)而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個(gè)遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢(mèng)。
19. 縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會(huì)有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）
20．分析文中第③段畫橫線的句子的表達(dá)效果。（3分）
21．概括第⑤段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。（4分）
22．仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯(lián)系。（2分）
23. 文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中很普遍，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）
五、作文（50分）
24．請(qǐng)按要求修改下面一段話。（每小題2分，共10分）
A 2010年上海世界博覽會(huì)世界各地吸引了7000萬(wàn)人次前往參觀。B數(shù)百年來(lái)，對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。中國(guó)舉辦世博會(huì)是展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。C從“烏托邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會(huì)，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。
① A句語(yǔ)序不當(dāng)，正確的表述是： ？ （2分）
② B句句子成分不完整，修改后句子應(yīng)為： ？ （2分）
③ C句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， ？ 應(yīng)改為 ？ （2分）
④ D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為： ？ （2分）
⑤ 文中有一個(gè)句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個(gè)句子是： ？ （2分）
25．作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。
（一）“我的 ？ 老師”，橫線處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”……等學(xué)科名稱。
要求：1. 從你的學(xué)科教師中選一人來(lái)寫，將題目補(bǔ)充完整。
2. 不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。
3. 寫一篇600字以上的記敘文。
4. 文體規(guī)范。
（二）古人說(shuō)：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)�！鄙钪形覀儾环ζ谕c目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐�。你�?duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。
要求：1. 觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。
2．600字以上。
3. 文體規(guī)范。
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一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）
1. B 2. A 3. D 4. C 5. A
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成6～7題。（共5分）
6. C（2分） 7. A（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
8. B 9. A 10. C 11. B 12. A
三、古詩(shī)默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分）
①千樹萬(wàn)樹梨花開 ②似曾相識(shí)燕歸來(lái) ③蠟炬成灰淚始干 ④病樹前頭萬(wàn)木春
注意事項(xiàng)：1．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試題卷上作答無(wú)效。
2．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷：選擇題（共30分，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑）
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）
1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．慷慨（ɡǎi） 滄桑（cānɡ） 醞釀（niànɡ） 一勞永逸（yí）
B．折服（zhé） 魅力（mèi） 綽號(hào)（chuò） 任勞任怨（yuàn）
C．澎湃（bài） 侮辱（wǔ） 應(yīng)和（hé） 水漲船高（zhǎnɡ）
D．沉淀（dìnɡ） 肅穆（mù） 墮落（duò） 彬彬有禮（shān）
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）。（2分）
A．嘹亮 烘托 融洽 引人入勝
B．納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃
C．安適 酷愛(ài) 清轍 漢馬功勞
D．氣勢(shì) 震攝 憔瘁 花枝招展
3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）
A．那些滿帶真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動(dòng)神移，不能自已。
B．生活中有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，就看你是否懂得尋找。
C．雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。
D．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。
4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。
B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因?yàn)橹袊?guó)古代以“右”為尊。
C．“令”是一種敬辭。所以，我們?cè)谙騽e人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。
D．“諸子百家”中對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。
5．有人擬了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”選擇與之對(duì)應(yīng)的為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（ ）。（2分）
A．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
C．報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。（共5分）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
6．對(duì)這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）
A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場(chǎng)面。
B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢(shì)不可擋的銳氣。
C．全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。
D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。
7．對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）
A．“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句寫閱兵場(chǎng)景，“秋”字為閱兵場(chǎng)景增添了悲涼之氣。
B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C．詞的上下闋一般會(huì)“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，甚為獨(dú)特。
D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋�，波瀾起伏，言近意遠(yuǎn)，實(shí)為大家手筆。
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
匠人與大師
梁 衡
①在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？
②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。
④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。
⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。 a 雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。
⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。
（有刪減）
8．對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。
B．第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
C．第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，緊承上文深入論述。
D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助，收束全文。
9. 根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫橫線a處的論據(jù)是（ ）。（3分）
A．魯班初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。
B．一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。
C．居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
D．季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn)，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫作上創(chuàng)出一片新天地。
10. 依據(jù)文章提供的信息，下列對(duì)“大師”的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．大師需要?jiǎng)?chuàng)造精神，突破原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技藝，不斷構(gòu)思新的東西。
B．在“實(shí)踐層面”和“理論層面”之間，大師站在“理論層面”，靠規(guī)律運(yùn)作。
C．在學(xué)科綜合性運(yùn)用方面，從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會(huì)科學(xué)研究的大師要求更高。
D．大師不自持一技、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭。
11.下列對(duì)第⑤段畫線句子分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．畫線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn)，使得說(shuō)理有出處、有根據(jù)，更具說(shuō)服力。
B．畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。
C．本段引用了畫線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理，可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。
D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。
12.下列對(duì)選文語(yǔ)言特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說(shuō)理，詼諧風(fēng)趣，說(shuō)理生動(dòng)。
B．文章句式多變，短句、長(zhǎng)句兼用，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，如第④段。
C．文章用語(yǔ)準(zhǔn)確，如第⑥段加點(diǎn)的“可能”一詞，既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績(jī)差距，又兼顧到特殊情況。
D．文章巧用文言，如“力雖不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失簡(jiǎn)潔明了。
第Ⅱ卷：非選擇題（共90分，請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）
三、詩(shī)文默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分）
① 忽如一夜春風(fēng)來(lái)， ？ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
② 無(wú)可奈何花落去， ？ 。（晏殊《浣溪沙》）
③ 春蠶到死絲方盡， ？ 。（李商隱《無(wú)題》）
④ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， ？ 。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
⑤ 落紅不是無(wú)情物， ？ 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
⑥ 庭下如積水空明， ？ ，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）
⑦ 春天像健壯的青年， ？ ，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）
⑧ 《三峽》中用快馬和疾風(fēng)來(lái)寫行船之快的句子是“ ？ ， ？ �！�
⑨《〈論語(yǔ)〉十則》中，與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相近的另一則是“ ？ ， ？ �！�
⑩ 曲不離口， ？ （民間俗語(yǔ)）
芝麻開花—— ？ （歇后語(yǔ)）
四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）
（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）
廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無(wú)紀(jì)？己亥之二月也。
14．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
① 廿二日天稍和（ �。 � ② 泉而茗者（ �。�
③ 柳條將舒未舒（ �。 � �、� 呷浪之鱗（ �。�
15．從文段中找出與下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一個(gè)句子。（2分）
① 若脫籠之鵠 ？
② 娟然如拭 ？
16.將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）
譯文：
17. 文中 “晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ？ ，
其特點(diǎn)是 ？ （用自己的話概括）。（2分）
18. 選文后一段作者說(shuō)自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”�！盀t”意為“瀟灑無(wú)牽掛”，你覺(jué)得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）
老村與老屋
王兆勝
①每個(gè)從山村走向都市的人，大概都有一個(gè)如夢(mèng)如幻的村莊記憶，也有一個(gè)關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因?yàn)樗鼈儾粌H僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時(shí)光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。
②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來(lái)記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時(shí)必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無(wú)余，永遠(yuǎn)失去了原來(lái)的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個(gè)神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個(gè)大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽(yáng)光灑滿村莊，可愛(ài)的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚(yáng)，是動(dòng)物中的君子，真有氣宇軒昂、國(guó)色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來(lái)的形象。由于缺乏先見(jiàn)之明，當(dāng)時(shí)就連一張照片也沒(méi)能留下，這令我一直耿耿于懷，因?yàn)槔衔菁耐兄业耐�、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒(méi)有動(dòng)筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來(lái)有一天讓他將我的記憶畫下來(lái)，但那又是遙遙無(wú)期和不能指望的事情，因?yàn)閮鹤赢嫾荚俑撸墚嫵鑫矣洃浿械暮Ｋ樯顔�？于是，我決定用文章將老屋描繪出來(lái)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的�！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個(gè)人曾住過(guò)這個(gè)南屋。當(dāng)時(shí)整個(gè)房間雖雜亂無(wú)章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對(duì)南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來(lái)的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個(gè)南屋所給予我的不僅是寧?kù)o的時(shí)空，還有忍受孤獨(dú)和寂寞的心性與決心，更有南來(lái)的和煦之風(fēng)與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒(méi)有一個(gè)老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來(lái)越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過(guò)天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動(dòng)過(guò)我、對(duì)我的成長(zhǎng)和心靈有益的人與事！
⑦隨著時(shí)光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時(shí)節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動(dòng)而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個(gè)遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢(mèng)。
19. 縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會(huì)有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）
20．分析文中第③段畫橫線的句子的表達(dá)效果。（3分）
21．概括第⑤段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。（4分）
22．仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯(lián)系。（2分）
23. 文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中很普遍，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）
五、作文（50分）
24．請(qǐng)按要求修改下面一段話。（每小題2分，共10分）
A 2010年上海世界博覽會(huì)世界各地吸引了7000萬(wàn)人次前往參觀。B數(shù)百年來(lái)，對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。中國(guó)舉辦世博會(huì)是展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。C從“烏托邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會(huì)，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。
① A句語(yǔ)序不當(dāng)，正確的表述是： ？ （2分）
② B句句子成分不完整，修改后句子應(yīng)為： ？ （2分）
③ C句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， ？ 應(yīng)改為 ？ （2分）
④ D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為： ？ （2分）
⑤ 文中有一個(gè)句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個(gè)句子是： ？ （2分）
25．作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。
（一）“我的 ？ 老師”，橫線處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”……等學(xué)科名稱。
要求：1. 從你的學(xué)科教師中選一人來(lái)寫，將題目補(bǔ)充完整。
2. 不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。
3. 寫一篇600字以上的記敘文。
4. 文體規(guī)范。
（二）古人說(shuō)：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)�！鄙钪形覀儾环ζ谕c目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐�。你�?duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。
要求：1. 觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。
2．600字以上。
3. 文體規(guī)范。
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一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）
1. B 2. A 3. D 4. C 5. A
二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）
（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成6～7題。（共5分）
6. C（2分） 7. A（3分）
（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）
8. B 9. A 10. C 11. B 12. A
三、古詩(shī)默寫與課外積累（13分）
13．默寫填空（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字，該空不得分）
①千樹萬(wàn)樹梨花開 ②似曾相識(shí)燕歸來(lái) ③蠟炬成灰淚始干 ④病樹前頭萬(wàn)木春
