南都訊 記者劉黎霞 通訊員粵考宣 高考(微博)評卷工作基本結(jié)束。今年考生普遍感覺多個科目試題較難，這是否意味著高考分數(shù)會比往年低？昨日廣東省考試院就考生和家長關(guān)心的問題，邀請了各科評卷組權(quán)威人士進行點評。
評卷組老師總結(jié)，同去年相比，今年各科試卷難度有升有降，語文科試卷難度有所降低，文科綜合科試卷難度基本持平，英語、數(shù)學、理科綜合等三個科目的試卷難度有所提高。從評卷情況來看，考生的總分有所降低。不過試題區(qū)分度提高了，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
盡管今年高考各科目適度提高了試題的區(qū)分度，但各科目仍有相當數(shù)量的優(yōu)秀答卷令評卷教師們極為贊賞。不過，評卷組老師認為，從考生答卷中反映出部分考生基礎(chǔ)知識不扎實，運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決實際問題的能力相對薄弱的問題應引起中學生注意。
語文
無人濫用網(wǎng)絡語言
華師文學院院長 教授 陳少華
今年高考語文廣東卷，試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫作運用的素材貼近社會，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%。考生在寫作時語言運用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
考點都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒有偏題、怪題，這有利于引導中學語文教學“回到原點”，以夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力作為教學的主要任務。
選考題，有很強的廣東地方元素，粵味很濃。文學類文本所選作者、故事發(fā)生的背景，實用類文本的作者及所寫人物都是廣東籍的，有利于引導中學語文閱讀教學除了要關(guān)注一些傳統(tǒng)的經(jīng)典外，還要關(guān)注本土文化，了解身邊的歷史人物，拓展學生的閱讀視野。
數(shù)學
難度提高但沒有超綱
華師數(shù)學學院院長 教授 丁時進
今年文、理數(shù)學卷難度雖說與去年相比有所提高，但是總體符合考試大綱要求，沒有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實際，以能力立意，加大了對運算能力和思維能力的考查，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷上看，部分考生數(shù)學概念模糊，對基本知識和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學運算能力較弱，數(shù)與式子的基本運算不過關(guān)；部分考生領(lǐng)悟數(shù)學思想方法的能力不強，缺乏運用數(shù)學思想方法解決問題的能力。
我們認為，中學數(shù)學教學要注意以下幾個方面：一要重視數(shù)學概念的講解，重視學生的概念理解，揭示數(shù)學概念的來龍去脈。二要按照數(shù)學新課程教學要求，重視數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，對于數(shù)學運算能力的要求要有新的認識。三要突出數(shù)學思想方法的教學，引導學生從數(shù)學知識中領(lǐng)悟數(shù)學思想方法，以有效地提高學生的數(shù)學思維能力。
英語
平均分略低于去年
華師外文學院院長 教授 周榕
今年英語試卷剝離了聽力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
基礎(chǔ)寫作題要求用五句話表述近十個信息點，這不僅要求對各種復合句、同位語、分詞短語、時態(tài)等有較高的綜合運用能力，還要求對語篇的銜接和語意連貫有較好的把握。多種時態(tài)的整合運用和句法的連貫是該題失分較多的方面。從考生對讀寫任務的完成情況來看，相當多的考生不能用自己的話語進行概述和論述，太依賴于原文的語言表達。部分考生不能緊緊圍繞試題的要求進行寫作，要么只對離家在外的困難進行描述，要么僅對克服“想家”的方法進行討論，要么用大量篇幅描述離家的過程和原因等等。這些都直接導致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點，致使后的得分偏低。
總之，在今后的中學英語教學中，在繼續(xù)加強基本語言能力的訓練的同時，應對學生加強語用能力和語用意識的培養(yǎng)。
文科綜合
整體難度與去年基本持平
今年文科綜合試題注重考查考生政治、歷史、地理學科的學習能力及人文、科學素養(yǎng)。各學科考核的知識和能力基本覆蓋了《考試大綱》中的考核目標與要求，整體難度與去年基本持平。
政治 死記硬背照搬教材得分不高(華師政治與行政學院院長 教授 胡澤洪)
今年高考政治試題，從學生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運用所學原理進行回答，總體情況良好。基礎(chǔ)扎實、抽象思維能力強、對所學知識能融會貫通的考生，一般都能得高分，而一些習慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
歷史 思路不完整難拿高分(華師歷史學院院長 教授 陳長琦)
從評卷情況看，考生答卷存在問題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題命題思路邏輯性較強，環(huán)環(huán)相扣，對學生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)的答案都可以從教科書中提取，但如何組織卻需要學生擁有連貫的思維。由于不少學生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時空觀不強。新課程不要求學生死記硬背大量準確的歷史年代，但依然要求學生擁有科學的時空概念。
地理 難度適中無偏題怪題(華師地理科學學院副院長 教授 肖玲)
今年廣東文綜卷地理試題難度適中，區(qū)分度較好，無偏題怪題，與中學地理教學聯(lián)系緊密，有利于引導中學地理教學，但又有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔合適的人才。從考生的答題情況來看，主要存在如下問題：地理基礎(chǔ)知識不扎實，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語表達的能力薄弱，導致失分。
理科綜合
難度提高 增加思維力度較強試題
今年理科綜合試卷涵蓋了主要的知識點，與去年相比增加了適量思維力度較強的試題，難度有所提高，加強了區(qū)分功能。
物理 難度略升 考生答題時間緊張(華師物理電信工程學院教授 王笑君)
總的來說，今年物理試題，注重考查對物理概念和物理規(guī)律的理解，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，試題立意平實中有新意，試題難度比2010年略有提升，總體區(qū)分度較好。從評卷的情況來看，今年考生答題的時間普遍比較緊張。
化學 難度適中 具有較好區(qū)分度(華師化學與環(huán)境學院院長 教授 陳紅雨)
今年的化學試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎(chǔ)知識，并突出對學科主干知識的考查。試題以能力立意，注重知識與能力的融合，引導學生關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面考查考生的化學科學素養(yǎng)。試卷注重反映不同能力層次的區(qū)別與要求，能較好地區(qū)分不同能力層級的考生。
生物 試題內(nèi)容難度層次分明(華師生命科學學院副院長 教授 李娘輝)
今年試題難度略有提高，具有較好的信度和區(qū)分度，試題內(nèi)容難度層次分明，能較好地區(qū)分不同層次水平的考生。從考生的答題情況來看，學生回答“生物學科基本概念和原理的題目”相對比較容易，回答“分析問題及解決問題能力的題目”時的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學生在用完整準確的語言回答原因及預測結(jié)果的題目方面表現(xiàn)較差。
評卷組老師總結(jié)，同去年相比，今年各科試卷難度有升有降，語文科試卷難度有所降低，文科綜合科試卷難度基本持平，英語、數(shù)學、理科綜合等三個科目的試卷難度有所提高。從評卷情況來看，考生的總分有所降低。不過試題區(qū)分度提高了，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
盡管今年高考各科目適度提高了試題的區(qū)分度，但各科目仍有相當數(shù)量的優(yōu)秀答卷令評卷教師們極為贊賞。不過，評卷組老師認為，從考生答卷中反映出部分考生基礎(chǔ)知識不扎實，運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決實際問題的能力相對薄弱的問題應引起中學生注意。
語文
無人濫用網(wǎng)絡語言
華師文學院院長 教授 陳少華
今年高考語文廣東卷，試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫作運用的素材貼近社會，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%。考生在寫作時語言運用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
考點都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒有偏題、怪題，這有利于引導中學語文教學“回到原點”，以夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力作為教學的主要任務。
選考題，有很強的廣東地方元素，粵味很濃。文學類文本所選作者、故事發(fā)生的背景，實用類文本的作者及所寫人物都是廣東籍的，有利于引導中學語文閱讀教學除了要關(guān)注一些傳統(tǒng)的經(jīng)典外，還要關(guān)注本土文化，了解身邊的歷史人物，拓展學生的閱讀視野。
數(shù)學
難度提高但沒有超綱
華師數(shù)學學院院長 教授 丁時進
今年文、理數(shù)學卷難度雖說與去年相比有所提高，但是總體符合考試大綱要求，沒有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實際，以能力立意，加大了對運算能力和思維能力的考查，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷上看，部分考生數(shù)學概念模糊，對基本知識和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學運算能力較弱，數(shù)與式子的基本運算不過關(guān)；部分考生領(lǐng)悟數(shù)學思想方法的能力不強，缺乏運用數(shù)學思想方法解決問題的能力。
我們認為，中學數(shù)學教學要注意以下幾個方面：一要重視數(shù)學概念的講解，重視學生的概念理解，揭示數(shù)學概念的來龍去脈。二要按照數(shù)學新課程教學要求，重視數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，對于數(shù)學運算能力的要求要有新的認識。三要突出數(shù)學思想方法的教學，引導學生從數(shù)學知識中領(lǐng)悟數(shù)學思想方法，以有效地提高學生的數(shù)學思維能力。
英語
平均分略低于去年
華師外文學院院長 教授 周榕
今年英語試卷剝離了聽力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
基礎(chǔ)寫作題要求用五句話表述近十個信息點，這不僅要求對各種復合句、同位語、分詞短語、時態(tài)等有較高的綜合運用能力，還要求對語篇的銜接和語意連貫有較好的把握。多種時態(tài)的整合運用和句法的連貫是該題失分較多的方面。從考生對讀寫任務的完成情況來看，相當多的考生不能用自己的話語進行概述和論述，太依賴于原文的語言表達。部分考生不能緊緊圍繞試題的要求進行寫作，要么只對離家在外的困難進行描述，要么僅對克服“想家”的方法進行討論，要么用大量篇幅描述離家的過程和原因等等。這些都直接導致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點，致使后的得分偏低。
總之，在今后的中學英語教學中，在繼續(xù)加強基本語言能力的訓練的同時，應對學生加強語用能力和語用意識的培養(yǎng)。
文科綜合
整體難度與去年基本持平
今年文科綜合試題注重考查考生政治、歷史、地理學科的學習能力及人文、科學素養(yǎng)。各學科考核的知識和能力基本覆蓋了《考試大綱》中的考核目標與要求，整體難度與去年基本持平。
政治 死記硬背照搬教材得分不高(華師政治與行政學院院長 教授 胡澤洪)
今年高考政治試題，從學生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運用所學原理進行回答，總體情況良好。基礎(chǔ)扎實、抽象思維能力強、對所學知識能融會貫通的考生，一般都能得高分，而一些習慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
歷史 思路不完整難拿高分(華師歷史學院院長 教授 陳長琦)
從評卷情況看，考生答卷存在問題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題命題思路邏輯性較強，環(huán)環(huán)相扣，對學生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)的答案都可以從教科書中提取，但如何組織卻需要學生擁有連貫的思維。由于不少學生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時空觀不強。新課程不要求學生死記硬背大量準確的歷史年代，但依然要求學生擁有科學的時空概念。
地理 難度適中無偏題怪題(華師地理科學學院副院長 教授 肖玲)
今年廣東文綜卷地理試題難度適中，區(qū)分度較好，無偏題怪題，與中學地理教學聯(lián)系緊密，有利于引導中學地理教學，但又有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔合適的人才。從考生的答題情況來看，主要存在如下問題：地理基礎(chǔ)知識不扎實，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語表達的能力薄弱，導致失分。
理科綜合
難度提高 增加思維力度較強試題
今年理科綜合試卷涵蓋了主要的知識點，與去年相比增加了適量思維力度較強的試題，難度有所提高，加強了區(qū)分功能。
物理 難度略升 考生答題時間緊張(華師物理電信工程學院教授 王笑君)
總的來說，今年物理試題，注重考查對物理概念和物理規(guī)律的理解，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，試題立意平實中有新意，試題難度比2010年略有提升，總體區(qū)分度較好。從評卷的情況來看，今年考生答題的時間普遍比較緊張。
化學 難度適中 具有較好區(qū)分度(華師化學與環(huán)境學院院長 教授 陳紅雨)
今年的化學試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎(chǔ)知識，并突出對學科主干知識的考查。試題以能力立意，注重知識與能力的融合，引導學生關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面考查考生的化學科學素養(yǎng)。試卷注重反映不同能力層次的區(qū)別與要求，能較好地區(qū)分不同能力層級的考生。
生物 試題內(nèi)容難度層次分明(華師生命科學學院副院長 教授 李娘輝)
今年試題難度略有提高，具有較好的信度和區(qū)分度，試題內(nèi)容難度層次分明，能較好地區(qū)分不同層次水平的考生。從考生的答題情況來看，學生回答“生物學科基本概念和原理的題目”相對比較容易，回答“分析問題及解決問題能力的題目”時的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學生在用完整準確的語言回答原因及預測結(jié)果的題目方面表現(xiàn)較差。
