考的是學(xué)生研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

　　光靠考前題海訓(xùn)練不管用

　數(shù)學(xué)

　　今年數(shù)學(xué)中考，各方議論很多。參與試卷評(píng)析的富陽(yáng)永興學(xué)校、省特級(jí)教師孫迪如說(shuō)，今年數(shù)學(xué)略增新題，試卷淡化了繁雜的運(yùn)算和解題的技巧性，考查考生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，顯現(xiàn)了“反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，提倡輕負(fù)高質(zhì)”的導(dǎo)向。

　　孫老師說(shuō)，試卷第10題，第16題和第24題的難度較去年都有下降，但試題的形式至少有2題是學(xué)生首次碰到的，有能力的學(xué)生會(huì)有解決的思路，能力強(qiáng)者能全部解決，而在“題海訓(xùn)練”下，沒(méi)有親歷過(guò)自主探究過(guò)程的學(xué)生，會(huì)費(fèi)時(shí)，會(huì)心理緊張，全部成功解決的概率會(huì)小。

　　杭州市教育局一位負(fù)責(zé)人說(shuō)，今年數(shù)學(xué)卷出現(xiàn)新題，很多學(xué)生不適應(yīng)，其實(shí)仔細(xì)審題，這些題目并沒(méi)有想象中那么難。如果中考試題都有原題影子，那么很多學(xué)生、

　　老師認(rèn)為搞題海戰(zhàn)術(shù)是很有效的，只要不停做題，就會(huì)有成效，題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的。

　　科學(xué)

　　杭州第十三中學(xué)特級(jí)教師汪建紅說(shuō)今年科學(xué)卷難度穩(wěn)中有降，題量與閱讀量比去年略少�？茖W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與科學(xué)家精神。有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究問(wèn)題在試卷中分值約占50%，比例有所提高。重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究能力，尤其是獲得有效信息解決新問(wèn)題的能力，如二氧化碳濃度增加對(duì)地球“溫室效應(yīng)”影響實(shí)驗(yàn)的分析研究。試卷突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)象分析、數(shù)據(jù)處理、控制變量、語(yǔ)言表述等方面的考核。

　　汪建紅說(shuō)，試卷給學(xué)生的啟發(fā)是要保持對(duì)大自然有好奇心與求知欲。學(xué)習(xí)科學(xué)不能靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)思維解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，才是科學(xué)學(xué)習(xí)所追求的價(jià)值取向。

　　英語(yǔ)

　　上城區(qū)教育學(xué)院、特級(jí)教師周慧說(shuō)英語(yǔ)作文是“陳述不同國(guó)家孩子在母親節(jié)給媽媽送禮物的情況并發(fā)表自己的看法”，讓學(xué)生寫(xiě)一封信。信頭和信尾均已給。由于話(huà)題貼近學(xué)生生活體驗(yàn)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

　　一個(gè)看似簡(jiǎn)單的寫(xiě)作題蘊(yùn)涵對(duì)考生的審題、組句、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、思維的創(chuàng)新等能力的考查。同時(shí)，“母親節(jié)”源于西方，該題對(duì)增進(jìn)母子親情、體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)、提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性有一定的推動(dòng)作用。

　　語(yǔ)文

　　杭州天杭教育集團(tuán)中學(xué)高級(jí)教師邱曙光說(shuō)，今年中考試卷恢復(fù)了去年未考查的文學(xué)常識(shí)題，而且一改原先的填空題形式，采用了選擇題的形式。考查的角度更多了，內(nèi)容也更具綜合性了。比如其中一個(gè)關(guān)于“魯迅”作品的選項(xiàng)，要求學(xué)生辨析藤野先生、孔乙己、閏土等人物形象是否出自小說(shuō)集《吶喊》。一個(gè)選項(xiàng)，就考查了包括作家、人物形象、體裁、作品間的對(duì)應(yīng)性關(guān)系，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)考查的豐富性和集中性。