晨報(bào)特派記者 陳 杰 黑龍江佳木斯報(bào)道

　　黃莎以一篇聚焦農(nóng)民工子女的《他們》贏得今年高考作文滿分后,已回東北老家的她仿佛頃刻間“人間蒸發(fā)”,堅(jiān)決回避媒體采訪。記者在她家所在的佳木斯市費(fèi)勁周折追訪近40個(gè)小時(shí)后，終于在高考分?jǐn)?shù)公布的第二天，收到了一條18字的短信回復(fù)。

　　所有人似乎都在擋駕

　　26日，夜幕即將降臨，記者抵達(dá)佳木斯市區(qū)。晚6時(shí)許，剛撥通黃莎家的電話，接電話的黃莎母親馬上說：“黃莎和她爸爸都不在家。寫出滿分作文也是學(xué)校培養(yǎng)的結(jié)果，我們不方便說什么，謝謝你。”記者反復(fù)說明來意后，她才答應(yīng)先和孩子父親聯(lián)系，并留下了記者的手機(jī)號碼。

　　大約半小時(shí)后，黃莎父親黃延斌來電：“非常感謝你們的關(guān)心，你遠(yuǎn)道而來，我非常感動(dòng)。不過我在外地出差，黃莎也不在佳木斯。我們也想讓她放松一下，不想打擾她�！�

　　26日，一夜無回音。

　　27日上午9時(shí)許，當(dāng)記者再次撥通黃莎父親手機(jī)時(shí)，得到答復(fù)：“很抱歉，黃莎想等到高考成績出爐之后再面對媒體�！�

　　黃莎的家在佳木斯市中心，從外觀看房子建好的時(shí)間并不長，小區(qū)的保安等服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，進(jìn)小區(qū)門要刷卡。上前打聽一下黃莎家住哪個(gè)屋，小區(qū)門口保安就下了“逐客令”：“他們都沒在家，你去單位找吧�！笨墒�，另一邊黃莎爸爸媽媽單位的工作人員回答也一樣：“他們不在�！�

　　從27日晚10時(shí)起，參加今年高考的考生可以查詢成績。但是，從當(dāng)天傍晚直到深夜，記者每隔一個(gè)多小時(shí)就撥黃莎父親的手機(jī)，始終無人接聽，家里的電話也是只聞鈴響卻無人接。記者又試著給黃莎父親發(fā)送了四條短信，卻沒回復(fù)。

　　一條轉(zhuǎn)發(fā)的18字短信答復(fù)

　　昨天凌晨4時(shí)半左右，記者突然接到黃莎父親的短信：“陳記者您好，非常抱歉，昨天沒能接您電話，十分不好意思。等您起床后再跟您通話�！�

　　上午8時(shí)半，記者如約與黃莎父親通了電話，希望能夠見到黃莎或者電話采訪，依然遭到婉拒。“你到底要問什么問題，不要太多，簡單地告訴我吧�！秉S莎父親答應(yīng)把問題轉(zhuǎn)述給黃莎，再將答案告訴記者。記者發(fā)了三個(gè)問題：

　　1，滿分作文《他們》聚焦農(nóng)民工，寫作思路是怎樣的？

　　2，有什么寫作文的心得體會(huì)可以傳授給學(xué)弟學(xué)妹？

　　3，知道自己高考分?jǐn)?shù)時(shí)，感覺如何？

　　雖然問題只有三個(gè)，但其中一個(gè)就沒過黃莎父親這道關(guān)：“孩子已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)了，至于其它情況，還是希望在高考錄取工作結(jié)束之后再談�！�

　　大約1個(gè)多小時(shí)后，記者收到了黃莎父親的短信。短信的內(nèi)容很簡單，只有18個(gè)字：“一，閱讀量大；二，注意觀察與積累；三，勤于練筆。”也許這是黃莎寫作文的心得體會(huì)吧。可是，關(guān)于《他們》的問題卻沒有回答。記者馬上致電黃莎父親，他說那個(gè)問題也可以用這些內(nèi)容來回答。

　　為了更加便于回答，記者又嘗試設(shè)計(jì)了八道簡單的是非題，都可以用“是”或者“不是”來回答。比如“你是否對作文得滿分感到意外？”“得了滿分后你的一舉一動(dòng)引來眾人矚目，你是否感到過困擾？”“你那篇《他們》被許多家長和學(xué)生奉為范文，甚至背誦下來，你是否并不愿意看到這樣？”

　　當(dāng)記者把問題再傳給黃莎父親時(shí)，他卻表示：“以后會(huì)有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再回答。”[關(guān)于《他們》]

　　返校時(shí)曾談過寫作思路

　　在佳木斯老家，熟悉黃莎的人除了她父母外，就是她初中學(xué)校的老師和同學(xué)了。黃莎家所在小區(qū)的對面就是她的初中母�！�—佳木斯市第五中學(xué)，這是一所省級示范初中，也是語文和外語教學(xué)基地。記者輾轉(zhuǎn)找到了黃莎初中時(shí)的班主任雷曉紅和語文老師陳麗華。和去上海后的每個(gè)寒暑假一樣，黃莎在上海參加完高考回佳木斯后，曾經(jīng)和一名同學(xué)一起到母�？赐�老師。

　　關(guān)于那篇高考滿分作文《他們》，兩位老師告訴記者，黃莎返校時(shí)曾和語文老師陳麗華聊起過。黃莎說，有些同學(xué)寫了地震，但是她覺得自己對地震的切身感受不深；也有同學(xué)會(huì)去寫農(nóng)民工，可她發(fā)現(xiàn)真正關(guān)注農(nóng)民工子女這個(gè)特殊群體的很少。于是，她把筆觸伸向這個(gè)特殊群體。她還專門引用了上海一位教育專家講座上的話：“文章不一定要文筆盡善盡美，但一定要有思想�！�

　　[老師評價(jià)]

　　搜集黃莎高中作文當(dāng)“教材”

　　全國特級教師雷曉紅當(dāng)了黃莎三年初中的班主任，她腦海里的黃莎是個(gè)很低調(diào)的人。即使成績突出、家庭條件不錯(cuò)，她也沒有一點(diǎn)傲氣，為人善良、樂于助人、尊敬師長，讓同學(xué)信服。

　　作為黃莎的任課老師，陳麗華比較有發(fā)言權(quán)�！爱�(dāng)時(shí)學(xué)校在探索作文改革，三年中都要學(xué)生寫隨筆式日記，而黃莎的日記總是與眾不同，沒有固定模式，顯露出個(gè)性、思想和才華。她也是個(gè)很仔細(xì)的女孩，小心翼翼地寫好并保存好每篇作文，甚至把別人的偏題作文拿來研究�！敝钡浆F(xiàn)在，陳老師還能大約記得黃莎當(dāng)年作文中的一些語句：我穿著這雙舞鞋，舞到了天上�！奥�天的雪在飛落下來，不知那是雪，那是人，還是仙境……”

　　目前，陳麗華已經(jīng)“預(yù)約”了黃莎所有的高中作文，希望集結(jié)成冊，供學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)借鑒。