2011年國(guó)考北京國(guó)稅、天津國(guó)稅、張家口統(tǒng)計(jì)調(diào)查大隊(duì)面試真題
1.現(xiàn)在流行國(guó)學(xué)熱,不少學(xué)校讓小學(xué)生學(xué)三字經(jīng)，弟子規(guī)等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并要將國(guó)學(xué)作為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)規(guī)定，請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕目捶ǎ?br>【試題類別】綜合分析類試題，社會(huì)熱點(diǎn)考察
【考察要素】考察考生的分析、綜合和解決問題的能力，能否高度透析并指出社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的本質(zhì)所在，并拓寬思路來分析概括思路。
【解題思路】國(guó)學(xué)熱這一社會(huì)現(xiàn)象，以及小學(xué)生誦讀三字經(jīng)在各個(gè)媒體中都屢有報(bào)道。對(duì)本題現(xiàn)象我們應(yīng)該：首先要有明確的看法，其次再來分析社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，后總結(jié)它所帶來的影響，及針對(duì)目前的形勢(shì)，給出我們合理化的建議。
【參考要點(diǎn)】
改革開放30多年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足增長(zhǎng)，人民的生活水平也逐漸提高，在部分滿足了物質(zhì)文化需求的同時(shí)，越來越多人關(guān)注精神需求，逐漸掀起了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。目前確實(shí)存在著一些學(xué)校讓小學(xué)生學(xué)三字經(jīng)，弟子規(guī)等國(guó)學(xué)經(jīng)典，并要將國(guó)學(xué)作為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)規(guī)定的現(xiàn)象。
對(duì)于國(guó)學(xué)的流行，以及部分小學(xué)學(xué)校對(duì)小學(xué)生的要求，我認(rèn)為我們不能一概肯定或否定，題目中這一現(xiàn)象形成的原因，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：
第一，中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多值得我們青少年學(xué)習(xí)的精髓，讀經(jīng)典詩(shī)文不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到中華古代文化的博大精深，對(duì)他們將來進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)習(xí)文言文也有很大幫助。
第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有很多的經(jīng)典語(yǔ)句，對(duì)小學(xué)生如何做人、做事的有著深刻哲理。有助于小學(xué)生成長(zhǎng)中健康人格的塑造。
第三，把國(guó)學(xué)經(jīng)典納入學(xué)校教育是一種有益的探索，是實(shí)施素質(zhì)教育改革的措施之一。
但是，“國(guó)學(xué)熱”及不少學(xué)校要求小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，這些都反映了在意識(shí)形態(tài)上的變化，我們看到它產(chǎn)生了很深的影響意義，同時(shí)，我們也應(yīng)該理智的看到出現(xiàn)這一現(xiàn)象可能帶來的影響：
第一，小學(xué)生理解能力不高，以及知識(shí)積累方面的局限，讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》也只是死記硬背，這對(duì)真正吸取古典精華起到實(shí)質(zhì)性的作用效果不大。
第二，在當(dāng)前的教育體制上，小學(xué)生花太多精力在國(guó)學(xué)經(jīng)典上的操作性不強(qiáng)。家長(zhǎng)是否能真正的對(duì)學(xué)校做法的認(rèn)可理解。
第三，目前，國(guó)學(xué)熱已經(jīng)部分受到經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使的影響，部分商家的炒作，使國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)成本上升。這些問題都需要提起教育部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。
綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，流行國(guó)學(xué)熱的今天，學(xué)校提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典要取其精華，擇優(yōu)棄劣，不能一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，因?yàn)檫@并不符合兒童生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，不宜提倡。只有注意到學(xué)生成長(zhǎng)的適應(yīng)性及學(xué)習(xí)效果，才能使國(guó)學(xué)經(jīng)典作用在學(xué)校學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)揮。使“國(guó)學(xué)熱”作用，在全世界發(fā)揚(yáng)。
2. 你是市殘聯(lián)的工作人員，現(xiàn)在讓你組織一個(gè)關(guān)愛殘疾人的活動(dòng)，你打算怎么開展？追問：在活動(dòng)中有什么重難點(diǎn)？
【試題類別】組織管理題型
【考察要素】考察考生的組織、計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力，能否具備成功完成一件事情的思路和能力。
【解題思路】我們?cè)诮鉀Q此類問題的時(shí)候，一方面要立足題目把握題目的關(guān)鍵詞進(jìn)行展開和演繹，另一方面要體現(xiàn)完成一個(gè)活動(dòng)所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，并將做事情的條理結(jié)合在一起在答案當(dāng)中有所體現(xiàn)。
【參考要點(diǎn)】
（1）我作為市殘聯(lián)的工作人員，組織一個(gè)關(guān)愛殘疾人的活動(dòng)是我們的工作職責(zé)所在，與我的團(tuán)隊(duì)一起讓殘疾人有更好的生活環(huán)境，減輕其家庭負(fù)擔(dān)，改善他們的生活狀況是我們的工作愿景所在，同時(shí)對(duì)于他們的關(guān)愛也是必不可少的，我們將認(rèn)真組織這項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在送去關(guān)愛的同時(shí)也送去尊重，終達(dá)到促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的目的。
（2）在活動(dòng)開展之前我要做好如下的準(zhǔn)備工作：
其一，我要認(rèn)真地在單位查找關(guān)于殘疾人的詳細(xì)個(gè)人信息及身體狀況，選擇身體狀況和生活狀況較差并且無(wú)固定收入的殘疾人作為我們的本次特定關(guān)愛人群。
其二，確定關(guān)愛殘疾人活動(dòng)的方式，我選擇三種方式來將關(guān)愛進(jìn)行到底，一是根據(jù)本次選定的待關(guān)愛人群的身體狀況，來確定他們是否可以經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)再次上崗就業(yè)，對(duì)于身體狀況不好無(wú)法參加培訓(xùn)的殘疾人，如果他們有家人也處于失業(yè)狀態(tài)，則選擇給他們的妻子或者丈夫進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)以確定他們有再次就業(yè)的機(jī)會(huì)；二是對(duì)于已經(jīng)有子女的殘疾人，對(duì)于他們的子女是否存在上學(xué)難或者上學(xué)貴的問題，與相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)系并終對(duì)他們給予一定程度的照顧和安排；三是對(duì)于獨(dú)自生活的并不具備外出就業(yè)條件的殘疾人，則與相關(guān)部門協(xié)商給予其低生活保障。
其三，在本單位通過宣傳確定參加此次關(guān)愛行動(dòng)的工作人員，并將工作組劃分為宣傳組、業(yè)務(wù)組、后勤組等各個(gè)工作小組，明確個(gè)人工作職責(zé)與工作重點(diǎn)，并確定各個(gè)工作小組的負(fù)責(zé)人。同時(shí)召開工作會(huì)議確定關(guān)愛行動(dòng)的方案，方案包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)資料以及財(cái)政預(yù)算。將形成的方案交予領(lǐng)導(dǎo)審批，以查漏補(bǔ)缺。
（3）嚴(yán)格按照方案進(jìn)行落實(shí)，與各個(gè)部門小組保持溝通，隨時(shí)掌握工作進(jìn)展以協(xié)調(diào)工作，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)組織單位傳遞信息，以便領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)小組及時(shí)根據(jù)情況提出意見并作出調(diào)整； 對(duì)活動(dòng)中突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理，在活動(dòng)中遇到居住條件不良，家庭環(huán)境惡劣的殘疾人鼓勵(lì)在場(chǎng)的工作人員給予適當(dāng)?shù)木柚��?br>（4）總結(jié)此次關(guān)愛殘疾人的活動(dòng)，一方面總結(jié)本次活動(dòng)解決了什么樣的問題，通過本次活動(dòng)的展開是否發(fā)現(xiàn)還存在問題需要我們后期處理；另一方面對(duì)于工作過程中我負(fù)責(zé)的本次活動(dòng)準(zhǔn)備執(zhí)行到結(jié)束整個(gè)進(jìn)程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，并形成文字材料交予領(lǐng)導(dǎo)審閱，同時(shí)繼續(xù)思考關(guān)于殘疾人的生活和工作狀況，爭(zhēng)取形成一個(gè)關(guān)愛他們的長(zhǎng)效機(jī)制，維持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。關(guān)于關(guān)愛殘疾人的活動(dòng)并不能就此停止，此種活動(dòng)我們應(yīng)該將其用不同的方式進(jìn)行到底，因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)應(yīng)該宣揚(yáng)的，是提供一個(gè)平等的環(huán)境，讓殘疾人能夠正確去面對(duì)與健全人的不同，接受自己的困難，解決它，或者至少是正確地跟這個(gè)困難相處，這才是對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過這樣的一種關(guān)愛活動(dòng)真正地設(shè)身處地地做到為他們考慮、為他們服務(wù)，終切實(shí)地解決他們生活工作中存在的問題，同時(shí)選取恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛方式，這種關(guān)愛方式要做到有針對(duì)性、靈活性、可行性，要真正做到方法得當(dāng)措施可行。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何將關(guān)愛落實(shí)在每個(gè)殘疾人身上，使他們真實(shí)地感受到黨和人民對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，保證關(guān)愛的有效性和真實(shí)性，同時(shí)能夠?qū)⒒顒?dòng)中體現(xiàn)的問題形成長(zhǎng)效機(jī)制來終根本性地改善殘疾人的生活和工作狀況。
3.材料：小張和小王一起吃飯，小張問小王，新來的劉處長(zhǎng)水平怎么樣，小王沒做正面回答，小張說他覺得劉處長(zhǎng)水平不怎么樣，因?yàn)橛兴�發(fā)現(xiàn)劉處長(zhǎng)審批的材料有明顯的問題，而劉處長(zhǎng)卻審批通過了，小張并沒有向劉處長(zhǎng)提及，而是向王副處長(zhǎng)匯報(bào)了此事。
（問題：請(qǐng)你對(duì)小張的做法做一評(píng)價(jià)。
追問：如果你是小王，你打算怎樣勸說小張？
【試題類別】人際溝通題型
【考察要素】考察考生人際溝通的意識(shí)和技巧
【解題思路】人際溝通類題目主要是通過設(shè)置矛盾沖突來考察考生的人際溝通能力，我們?cè)谟龅矫�盾沖突的時(shí)候，難免在情緒和心理上產(chǎn)生波動(dòng)，態(tài)度決定行動(dòng)，因此考生在向考官展現(xiàn)人際溝通能力的時(shí)候，首先應(yīng)先向考官傳達(dá)自己面對(duì)人際交往中矛盾沖突的態(tài)度。要解決問題就需要對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，只有找準(zhǔn)原因才能對(duì)癥下藥，在原因分析的基礎(chǔ)上給出解決對(duì)策。在問題解決之后，考生還應(yīng)展現(xiàn)自己的前瞻意識(shí)，可以從該沖突出發(fā)，談?wù)勗谝院蟮墓ぷ魃�活中，如何避免此類事情再發(fā)生。
【參考要點(diǎn)】
（1）和諧關(guān)系的形成有利于工作更好的開展，作為單位的一份子，不僅應(yīng)該注意和同事之間的協(xié)調(diào)配合，而且應(yīng)該維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，形成單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)氛圍。對(duì)于小張的行為我認(rèn)為是不妥的。
第一，小張?jiān)谂c同事私下交流的時(shí)候背后議論領(lǐng)導(dǎo)，并且探聽同事的口風(fēng)，給出的負(fù)面評(píng)價(jià)不利于單位的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，一旦在同事之間傳播會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，破壞團(tuán)隊(duì)的凝聚力。作為單位的一名成員，應(yīng)該盡可能的為了單位的團(tuán)結(jié)和發(fā)展做出自己的努力，避免對(duì)于他人的議論和非議，通過溝通和交流取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在互幫互助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高。尤其應(yīng)該維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，尊重領(lǐng)導(dǎo)的全局性與前瞻性，促進(jìn)組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力，才更有助于提高積極性和工作效率。
第二，小張對(duì)于劉處長(zhǎng)在審批材料過程中認(rèn)為存在問題，沒向劉處長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行反映，沒有認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息并提出意見和建議是自己應(yīng)盡的職責(zé)，采取沉默的方式，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以作為團(tuán)隊(duì)一份子，應(yīng)該提升責(zé)任意識(shí)，無(wú)論對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和同事一旦發(fā)現(xiàn)存在問題，都應(yīng)及時(shí)給出自己的意見和建議，避免由于決策或者工作失誤造成不良的后果，影響單位或者部門的良好形象。
第三，小張?jiān)诎l(fā)現(xiàn)劉處長(zhǎng)審批材料出現(xiàn)問題后不僅沒有及時(shí)向劉處長(zhǎng)反饋個(gè)人意見，而且向王副處長(zhǎng)匯報(bào)了此事，容易造成領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，不利于單位成員間和諧關(guān)系的形成。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。對(duì)于同一件事情不同的人由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、閱歷以致看待問題角度的不同都會(huì)產(chǎn)生不同的看法，何況領(lǐng)導(dǎo)在看待問題時(shí)更擅縱觀全局，所以小張認(rèn)為審批不妥并不意味著確實(shí)存在問題，不能充分證明劉處長(zhǎng)的工作水平存在問題。尤其在此情況下更易造成領(lǐng)導(dǎo)間的誤會(huì)從而影響領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾。所以，作為一個(gè)下屬應(yīng)做好聽話筒而不能成為傳話筒，有意見和建議應(yīng)在適當(dāng)時(shí)間和場(chǎng)合掌握一定的溝通技巧與對(duì)方說明，避免造成誤會(huì)和不良影響。
如果我是小王，我會(huì)本著真誠(chéng)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)的原則勸說小張，我會(huì)從以下幾個(gè)方面和小張進(jìn)行交流。
第一，我會(huì)向他講明這樣做的危害性。背后議論領(lǐng)導(dǎo)，一旦在同事之間傳播開來對(duì)劉處長(zhǎng)的權(quán)威造成影響，單位的凝聚力就不強(qiáng)了。
第二，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)在審批材料時(shí)出現(xiàn)問題了，作為下屬有責(zé)任向領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，避免出現(xiàn)失誤。而由于領(lǐng)導(dǎo)比我們經(jīng)驗(yàn)豐富、看待問題全面，所以我們應(yīng)該一如既往地尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)。這樣一方面能夠向領(lǐng)導(dǎo)提供更多的信息，便于領(lǐng)導(dǎo)做出正確決策；另一方面如果我們的意見不合理，也可以直接獲得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有利于我們個(gè)人的能力提升。
相信經(jīng)過溝通，小張以后也會(huì)本著團(tuán)結(jié)互助、工作第一的原則來處理問題的。
4.學(xué)校食堂的承包方和管理方發(fā)生糾紛，食堂承包方停止供應(yīng)，你是教育廳的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查此事，你如何開展工作？如何保證調(diào)查的真實(shí)性？（徐曉慧）
【試題類別】組織管理題型
【考察要素】考察考生的組織、計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力，能否具備成功完成一件事情的思路和能力。
【解題思路】此題不同于普通的組織管理類題目，著眼點(diǎn)應(yīng)為如何保證調(diào)查的真實(shí)性，因此應(yīng)注意調(diào)查的方式、范圍、對(duì)象、資料的收集整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、調(diào)研報(bào)告的形成等。
【參考要點(diǎn)】
青少年是祖國(guó)發(fā)展的未來，教育是民族發(fā)展的基石。辦好教育過程中的每一件事是我們義不容辭的責(zé)任�，F(xiàn)在學(xué)校食堂停止供應(yīng)，無(wú)法正常運(yùn)行，嚴(yán)重影響到了廣大師生的正常工作學(xué)習(xí)。如果此次調(diào)查活動(dòng)不能落到實(shí)處、保證真實(shí)性，不利于解決學(xué)校食堂運(yùn)營(yíng)的問題，將影響到學(xué)校正常教學(xué)秩序�，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)將這項(xiàng)任務(wù)交給我，我一定竭盡所能，全力以赴將任務(wù)完成好。
首先，我在前去調(diào)查之前，會(huì)通過查找資料和問訊相關(guān)人員相結(jié)合的方式做一下基本情況摸底，了解一下該學(xué)校食堂的基本情況及運(yùn)營(yíng)模式，例如承包方的身份來歷、承包合同的簽訂概況、停止供應(yīng)前學(xué)校食堂的運(yùn)營(yíng)情況等。同時(shí)也會(huì)對(duì)本地區(qū)其他學(xué)校食堂的經(jīng)營(yíng)狀況做一個(gè)基本的了解和掌握。
其次，我會(huì)首先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，進(jìn)行基本情況的問詢與確定。向校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解這次糾紛產(chǎn)生的直接原因是什么？學(xué)校對(duì)學(xué)校食堂的管理一直是以哪種方式進(jìn)行？食堂管理主要是由哪幾位同志負(fù)責(zé)？校方與承包方一直以來的關(guān)系如何？是否之前有過什么矛盾？這次糾紛的產(chǎn)生是偶發(fā)性的還是有著深層次的原因？深層次的原因是什么？等等。我會(huì)向校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)了解這些情況，并請(qǐng)求校方提供協(xié)助，向相關(guān)負(fù)責(zé)同志了解調(diào)查情況。
其次，分別向食堂管理人員、承包人員、從業(yè)人員、監(jiān)管人員了解上面的一系列問題。在調(diào)查的過程中，我會(huì)仔細(xì)傾聽各方意見和隊(duì)事件的不同看法，了解他們的不同利益訴求和出發(fā)點(diǎn)，做到客觀公正看待與傾聽。必要的時(shí)候要求各人出具證明文件。
再次，就此事我也會(huì)在教師和學(xué)生中間進(jìn)行一定范圍的抽樣調(diào)查。了解他們對(duì)于承包方與管理方發(fā)生糾紛的看法和傾向性，傾聽食堂停運(yùn)對(duì)他們?cè)斐傻挠绊懀�了解他們的心聲和立�?chǎng)，以求更加客觀公正，以后處理問題的時(shí)候能夠更符合實(shí)際情況，更好地滿足教師和學(xué)生的需求。
后，我會(huì)將調(diào)查情況進(jìn)行匯總分析，得出食堂停運(yùn)的直接與深層原因、提出徹底解決食堂停運(yùn)的可行性建議，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。一定要做到徹底、高效解決問題。
在食堂停運(yùn)的調(diào)查中，保證調(diào)查的真實(shí)性至關(guān)重要。我會(huì)從以下三個(gè)方面來確保調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性：
第一，調(diào)查人群的全面性。在調(diào)查中，從校方的食堂分管領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、監(jiān)管人員到承包方的承包人員與從業(yè)人員都進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。進(jìn)行縝密地問詢和了解。同時(shí)也不能錯(cuò)過中立方教師和學(xué)生的調(diào)查，力爭(zhēng)調(diào)查全面覆蓋。
第二，調(diào)查時(shí)做到耐心、細(xì)致、全面。在調(diào)查過程中，我將注意每方的不同利益訴求，認(rèn)真傾聽各方傾訴，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)、不放過每一個(gè)疑問，力爭(zhēng)將工作深入到位。能深層次、徹底地找出食堂停止供應(yīng)的原因，以便徹底解決問題，而不是臨時(shí)性恢復(fù)供應(yīng)，卻留下隱患。
第三，調(diào)查中一定要秉持公心，客觀公正。堅(jiān)決抵制先入為主，不戴有色眼鏡看人。后對(duì)調(diào)查做定性分析時(shí)，力爭(zhēng)做到專門專業(yè)，結(jié)合實(shí)際。
5.作為就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員，你正在組織大學(xué)生下基層動(dòng)員會(huì)，期間有一學(xué)生在會(huì)上說基層條件艱苦，沒有發(fā)展前途，并引起其他學(xué)生附和，引起混亂，你怎么處理？現(xiàn)在請(qǐng)你將考官作為大學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)模擬一下你的發(fā)言。
【試題類別】應(yīng)急應(yīng)變
【考察要素】在處理問題時(shí)是否方法得當(dāng)，措施可行，關(guān)鍵時(shí)刻是否能保持情緒穩(wěn)定。
【解題思路】先穩(wěn)定大學(xué)生情緒，再反思總結(jié)自己的處理方案。
【參考要點(diǎn)】
同學(xué)們：
你們好！
請(qǐng)大家保持肅靜。在這里我要感謝同學(xué)們能夠抽出你們寶貴的時(shí)間參加我們的動(dòng)員大會(huì)。能夠看出，大家對(duì)我們此次大會(huì)是非常重視的，也看到了大家去基層鍛煉的信心和決心。
你們的心情，我是完全理解的，你們能提出這樣的問題，我感覺非常好，這也是我重點(diǎn)要解釋說明的�？赡芪以诖舜未髮W(xué)生下基層的目的和意義方面，解釋的并不到位，引起了大家一些理解方面的偏差。那我就再重新和大家說明一下。
首先，我們要對(duì)此次下基層的工作有一個(gè)正確的了解和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來，是我們偉大祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。你們的身上承載了時(shí)代的重任，寄托了祖國(guó)的期盼和人民的厚望。這就給我們新時(shí)期的大學(xué)生提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。未來的工作中，可能出現(xiàn)這樣或是那樣的困難，怎么才能做到在困難面前，不畏懼，不動(dòng)搖，不退縮呢？這就需要靠我們同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的意志，必勝的信心，勇于挑戰(zhàn)一切困難的勇氣和信念。而這正是我們此次下基層的目的所在，希望同學(xué)們能夠到基層去，到群眾中去，到人民需要的地方去。因?yàn)�，那里有你們能夠施展才華的廣闊空間。
其次，大學(xué)生到基層任職可以了解百姓的心聲，了解民情。以往政府派人到地方調(diào)查，有時(shí)聽不到百姓的真話，看不到真實(shí)的事實(shí)。被地方官員通過種種手段或者買通調(diào)查人員，或者用虛假的事物來搪塞過關(guān)。這對(duì)國(guó)家制定國(guó)策是非常不利的，國(guó)家只看到表面現(xiàn)象，而不知百姓真正需要解決的問題，甚至可能因此做出錯(cuò)誤的決策，使國(guó)家受到重大損失，使百姓對(duì)國(guó)家失去信心，信任，造成百姓與政府矛盾。為什么好的政策在地方遲遲出不了臺(tái)？問題出現(xiàn)在哪里？這些任職的大學(xué)生可以去調(diào)查考察。將這些基層的問題，地方問題反映到中央有關(guān)部門。
再次，大學(xué)生到基層任職，可以幫助百姓搞活經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)百姓致富。因?yàn)槟銈冇欣硐�，有文化，有干勁，工作熱情。大學(xué)生村官還可以用實(shí)際行動(dòng)搞好地方社會(huì)秩序，現(xiàn)在地方社會(huì)秩序很亂，很需要整頓。需要政府宣傳道德教育，法制教育。大學(xué)生可以幫助百姓改善這種混亂情況。也就是說經(jīng)濟(jì)和文化同時(shí)抓，倆手都要硬，抓好經(jīng)濟(jì)改革，法制改革，文化教育是基層工作的首要任務(wù)，也是難的任務(wù)，也是考驗(yàn)大學(xué)生村官的舞臺(tái)。
復(fù)次，大學(xué)生到基層，在農(nóng)村鍛煉，可以磨練人生，鍛煉意志。只有經(jīng)歷過人生磨練的人才會(huì)了解百姓的疾苦，今后才能為民謀幸福，為人民辦實(shí)事，辦好事，為政府輸入新鮮的“血液”，充實(shí)政府各部門。同時(shí)也是為政府政治改革做準(zhǔn)備，為懲治腐敗官員做準(zhǔn)備。培養(yǎng)新一代有文化，有思想，有道德，懂法律，守紀(jì)律的政府公務(wù)人員，是當(dāng)前的首要任務(wù)，也是百姓的期望。
后，我相信，同學(xué)們一定能夠在基層的工作中，找到自己的人生定位，獲得基層寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。