單項選擇題
1.一般說來，標志著教育學的發(fā)展進入獨立形態(tài)階段的是（ ）
A.洛克的《教育漫話》
B.夸美紐斯的《大教學論》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D．贊可夫的《教學與發(fā)展》
2.主張教學的任務在于訓練學生的官能，訓練學生的思維形式的理論，被稱為 （ ）
A.傳統(tǒng)教育論、
B.形式教育淪
C.實質教育論
D.現(xiàn)代教育論
3．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學制是（ ）
A.壬戌學制
B.癸卯學制
C.壬子學制
D壬寅學制“
4．關于教育與經濟發(fā)展的關系，國際社會已達成共識，普遍認為（ ）
A．經濟發(fā)展先于教育的發(fā)展
B.教育發(fā)展先于經濟發(fā)展
C．教育與經濟要同步發(fā)展
D.二者發(fā)展互不相關
5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.了解和研究學生
B.做好個別教育工作
C.組織和培養(yǎng)班集體
D.統(tǒng)一多方面教育力量
6. 結構課程論的代表人物是（ ）
A．布盧姆
B.杜威
C.赫爾巴特
D.布魯納
7．教育活動的出發(fā)點和歸宿是（ ）
A.教育內容
B.教育質量
C.教育目的
D.教育方針
8.“產婆術”這一啟發(fā)性教學方法的創(chuàng)造者是 ( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.昆體良
9．主張教學的任務在于訓練學生的官能，訓練學生思維形式的教育理論，被稱為（ D）
A.傳統(tǒng)教育論
B.現(xiàn)代教育論
C.實質教育論
D.形式教育淪
10．中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是（ ）
A．壬寅學制
B．壬子學制
C．癸卯學制
D．壬戌學制
11．關于兒童發(fā)展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內發(fā)論”的典型代表人物是（ ）
A．孟子
B．孔子
C．墨子
D．荀子
12．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）
A．進行科學發(fā)現(xiàn)
B．進行技術發(fā)明
C．對未知領域的探索，
D．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律
13．在西方教育，的兒童發(fā)展“白板說”的代表人物是（）
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．斯賓塞
14．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學制是（ ）
A．壬寅學制
B．壬子學制
C．壬戌學制
D．癸卯學制
15．活動課程論的代表人物是（ ）
A．赫爾巴特
B．杜威
C．布盧姆
D．布魯納
16．主張教學的任務在于傳授給學生實用的知識，而智能的發(fā)展則無關緊要．這一理論被稱為（ ）
A．傳統(tǒng)教育論
B．現(xiàn)代教育論
C．形式教育論
D．實質教育論
17．學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有 （ ）
A．學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境
B．學生、教師、教學目標、教學內容和教學環(huán)境
C．學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體
D．學生、教師、教學內容、教學方法和教學手段
18.“產婆術”這一啟發(fā)式教學方式的創(chuàng)造者是（ ）
A．孔子
B．柏拉圖
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
19.義務教育就是（ ）
A．強迫教育
B．小學教育
C．大學教育
D．中等教育
20.教育活動的出發(fā)點和歸宿是（ ）
A．教育內容
B．教育質量
C．教育目的
D．教育方針
21。學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）
A．班主任工作
B．教學管理
C．思想品德教育
D．各科教學
22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務數(shù)，課的類型可分為（ ）
A .單一課和綜合課
B.新授課與鞏固課
C.講授課和練習課
D．理論課與實踐課
23．德育過程的基本矛盾是（ ）
A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內容方法的矛盾
C．受教育者與德育內容方法的矛盾
D. 道德要求與學生已有品德水平的矛盾
24．實用主義教育學派的代表人物是（ ）
A。布魯納
B．斯賓塞
C．杜威
D．洛克
25．首先提出“普及教育”口號的是在（ ）
A．奴隸社會
B．封建社會
C．社會主義社會
D．資本主義社會
26．屬于二級課程的是（ ）
A．學校課程
B．選修課程
C．地方課程
D．必修課程
27．衡量和評價教育實施效果的基本依據(jù)和標準是（ ）
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標
C．課程目標
D．教學目標
28．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）
A．進行科學發(fā)現(xiàn)
B.進行技術發(fā)明
C.對未知領域的探索
D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用
29．注重學生基礎學力培養(yǎng)的課程是（ ）
A．基礎型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．實踐型課程
30．與《學記》中提出的“學不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（ ）
A．因材施教原則
B．循序漸進原則
C．啟發(fā)性原則
D．鞏固性原則
31．屬于二級課程的是
A．學校課程
B．地方課程
C．必修修課
D．選修課程
32．制約學校課程的三大因素是（ ）
A．社會、知識、教育制度
B．政治、經濟、生產力水平
C．社會、知識、兒童
D．社會、生產力、教育制度
33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴格要求相結合原則
C．教育影響的一致性和連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結合原則
34．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．引起學習動機
B．鞏固知識
C．領會知識
D．運用知識
35．對學生進行思想品德教育的基本方法是（ ）
A．榜樣示范
B．說服教育
C．實際鍛煉
D.談話法
36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（ ）
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴格要求相結合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結合原則
37．根據(jù)課程任務，可將課程分為基礎型課程、研究型課程和（ ）
A．探索型課程
B．拓展型課程
C．綜合型課程
D．實踐型課程
38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．了解和研究學生
B．做好個別教育工作
C．組織和培養(yǎng)班集體
D．統(tǒng)一各方面教育力量
39．規(guī)定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是（ ）
A．教學大綱
B．教學計劃
C．課程
D．教材
40．不再向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生指定自學參考書、布置作業(yè)，并由學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（ ）
A，個別教學制
B．道爾頓制
C．分組教學制
D．設計教學法
41.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（ ）
A．學校教育與社會教育相結合
B．教育與生產勞動相結合
C．個別教育與集體教育相結合
D．傳統(tǒng)教育與素質教育相結合
42．主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是（ ）
A．目的游離評價模式
B．目標評價模式
C．過程評價模式
D．CIPP評價模式
43．循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手的德育原則是（ ）
A．導向原則
B．因材施教原則
C．疏導原則
D．平行影響原則
44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（ ）
A．夸美紐斯
B．凱洛夫
C．杜威
D．赫爾巴特
45、早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是 （ ）
A．《大教學論》
B．《普通教育學》
C．《教育漫話》
D．《民本主義與教育》
46、
A．授受關系
B．民主平等
C．相互促進
D．教學相長
47、“產婆術”這一啟發(fā)式教學方式的創(chuàng)造者是（ ）
A．夸美紐斯
B．柏拉圖
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
48、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是 （ ）
A．班主任工作
B．教學管理
C．品德教育
D．學科教學
49、主張教學的任務在于訓練學生的官能和思維形式的理論是 （ ）
A．傳統(tǒng)教育論
B．形式教育論
C．實質教育論
D．現(xiàn)代教育論
50．教育學成為一門獨立學科的標志性著作是 （ ）
A．《大教學論》
B．《普通教育學》
C．《民本主義與教育》
D．《教育漫話》
51．在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內發(fā)論的代表人物是（ ）
A．孟子
B．孔子
C．荀子
D．韓愈
52．師生關系在人格層面上的特點是（ ）
A．授受關系
B．相互促進
C．民主平等
D．長善救失
53．師生關系在教學層面上的特點是（）
A．民主平等
B．授受關系
C．相互促進
D．長善救失
54．道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是（ ）
A．彼得·麥克費爾
B．班杜拉
C．皮亞杰
D．科爾伯格
55．個體主觀能動性的高層次是（ ）
A．生理活動
B．心理活動
C．情緒活動
D．社會實踐活動
56．傳統(tǒng)教育學的代表人物是 （ ）
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．凱洛夫
D．杜威
57、在人的身心發(fā)展的動力問題上，中國古代外鑠論的代表人物是（ ）
A．孟子
B．荀子
C．韓愈
D．孔子
58、教育工作的出發(fā)點和歸宿是 （ ）
A．培養(yǎng)目標
B．教學目的
C．課程目標
D．教育目的
59、道德教育認知模式的創(chuàng)立者是 （ ）
A．科爾伯格
B．皮亞杰
C．麥克費爾
D．班杜拉
60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是 （ ）
A．《愛彌爾》
B．《理想國》
C．《教育漫話》
D．《教育學講授綱要》
61、“學不躐等”所體現(xiàn)的教學原則是 （ ）
A．循序漸進原則
B．因材施教原則
C．疏導原則
D．導向性原則
62、我國學校德育的基本途徑是 （ ）
A．班主任工作
B．學科教學
C．共青團活動
D．課外校外活動
63、按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展順序進行教學的原則是（ ）
A．因材施教原則
B．鞏固性原則
C．循序漸進原則
D．直觀性原則
參考答案：
CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC
