從下面兩題中任選一題作文。��

　　一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。��

　　有一句諺語說得好，“送人玫瑰，手有余香�！泵總�(gè)人的人生道路上，都會(huì)遇到種種困難，在他人遇到困難時(shí)，伸出你的友誼之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在你手中，還會(huì)沁入你的心脾。��

　　請你結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。��

　　二、　　　　　　　　　　　，也是一種享受��

　　提示和要求：��

　　1�闭埾仍陬}目的橫線上填上一個(gè)詞或短語，如“平淡”“等待”“吃苦”“冒險(xiǎn)”“獨(dú)處”“回報(bào)社會(huì)”等，使題目完整，然后作文。��

　　2�蔽捏w自選，不少于500字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。��

　　一、解讀命題意圖　��

　　從整個(gè)命題的宏觀層面來看，本次中考作文試題共設(shè)置了兩個(gè)題目供考生選做，這體現(xiàn)了命題的靈活性，增加了考生作文的自由度。當(dāng)然，這只是淺層信息。從命題者的角度出發(fā)，這兩個(gè)作文題目又各自擔(dān)負(fù)著其本身的使命。弄清楚這一點(diǎn)，對準(zhǔn)確作文有很重要的意義。��

　　首先看題目形式。一是材料作文，一是半命題作文。材料作文作為一種比較傳統(tǒng)的作文考查形式，有其不可或缺的生命力。要做好材料作文，首先得看懂材料內(nèi)容。一則(或幾則)材料中往往包含很多信息，是不是都要反映在一篇作文中呢？當(dāng)然不是！考生要對材料進(jìn)行綜合分析，提取最主要的信息，確立自己的論點(diǎn)，加以論述，最后成文。這里，命題者的意圖是，考查考生閱讀材料，提取信息的能力。而半命題作文相對于話題作文和材料作文來說，限制性就比較大了；但又不同于命題作文。我們可以把它看作是“戴著鐐銬跳舞”，有限制，也有一定的自由度。這里，命題者主要是要考查考生對特定話語的解釋和補(bǔ)充能力�？忌�必須對所給的半命題進(jìn)行分析，看看題目所給的一些參考詞語有什么共同特點(diǎn)，再來補(bǔ)充題目，完成作文。��

　　其次看題目內(nèi)容。對于第一個(gè)題目，我們顯然可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞——“幫助”。命題者是希望通過這個(gè)題目傳達(dá)出一種思想，即“助人為樂”，而考生也必須看清這一點(diǎn)，圍繞此點(diǎn)作文。對于第二個(gè)題目，我們可以做這樣的解釋，命題者是想傳達(dá)出諸如吃苦、平淡等思想，給考生以人生觀教育。因此，橫線上不能填“睡覺”“吃大餐”“穿好衣”等。��

　　第三看題目要求。兩個(gè)題目都對作文作了要求，都體現(xiàn)了“三自”特征(第二個(gè)題目也給考生留下了自由補(bǔ)題的空白)，命題者是想給考生以發(fā)揮自己特長的空間，好讓優(yōu)秀的考生展現(xiàn)出其真實(shí)的水平。��

　　二、如何破題立意　��

　　首先看第一個(gè)題目，這是一個(gè)材料作文，寫作內(nèi)容是從諺語“送人玫瑰，手有余香”生發(fā)出來的。當(dāng)然對于初三學(xué)生來說，要全面準(zhǔn)確的理解這句諺語，是很困難的。所以命題人在材料中對其進(jìn)行了解讀，讓考生能更清楚明白地理解題意，準(zhǔn)確作文。因此，抓住“在他人遇到困難時(shí)，伸出你的友誼之手，去幫他一把”這句話來立意，就可以把文章的中心理解為“助人為樂”。選做第二個(gè)題目則千萬要小心，要抓住關(guān)鍵詞“也”，題目傳遞的信息是“也是一種享受”，而不是“享受”。所以，在普遍觀點(diǎn)看來是享受的，就不能再寫了，如“聽音樂”“讀書”等；要換成諸如“平淡”“冒險(xiǎn)”“犧牲”等在普遍觀點(diǎn)看來不是享受的來作文。換句話說，這個(gè)題目從內(nèi)容上已經(jīng)限定了要從反面立意。實(shí)際情況是，大多數(shù)考生就是沒有注意到這個(gè)“也”字，導(dǎo)致丟分。��

　　三、如何謀篇布局　��

　　對于這兩個(gè)題目，選擇議論文體和記敘文體均可。如果寫議論文，要注意整體結(jié)構(gòu)安排和事例舉證，行文不能太隨意，例子也不能太普通，要典型。如果寫記敘文體，要注意敘述語言的形象生動(dòng)，盡量在語言上出彩，如使用修辭，使用名句、詩句，使用整齊的韻文，使用輕松活潑有個(gè)性的語言等。從本次中考來看，選寫議論文的不是很多，大多數(shù)考生都選擇了帶有議論性的抒情文體，得高分的也是那些語言好的文章。(朱誦玉)　��