“飛起來了，好!”哈爾濱工程大學啟航活動中心的陽光大廳里，一架試飛的四旋翼飛機模型被圍了個水泄不通，人群里不時發(fā)出叫好聲。此時的啟航活動中心比往日熱鬧很多，原本周末該休息的大學生們都簇擁在這里。第十六屆“五四杯”大學生課外學術科技作品競賽正在這里舉行，這架飛機模型正是一個學生的參賽作品。500多件作品占據(jù)了陽光大廳整個的空間，熙熙攘攘的學生在各個展位前穿梭、觀摩。
作為哈爾濱工程大學的校長，自從授命校團委牽頭組織大學生開展科技創(chuàng)新活動以來，這樣火熱的場面是劉志剛樂意看到的�！啊逅谋傎愔皇俏覀兛萍紕�(chuàng)新的一個品牌。作為工科院校，科技創(chuàng)新對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力非常重要，學校希望能把學生的積極性調動起來，通過科技創(chuàng)新的過程找到主動學習的目標樂趣。”
就在“五四杯”競賽舉行前的幾天，哈爾濱工程大學還專門召開了大學生科技創(chuàng)新工作會議，會上專門成立了學校大學生科技創(chuàng)新工作領導小組，而領導小組辦公室就設在校團委。會議下發(fā)了組織機構、政策保障、表彰獎勵等16個文件，并確立了由學校團委統(tǒng)籌學校大學生科技創(chuàng)新工作資源，各部門、院系聯(lián)動，為培養(yǎng)“可靠頂用”的創(chuàng)新型人才搭建更為廣闊的舞臺。
團組織為學生的科技創(chuàng)新穿針引線
自動化學院研究生劉偉在項目展示現(xiàn)場，還有些犯暈：今年參加“五四杯”申請大學生科研立項，從項目立項到批復，怎么好像比往年順了很多?
在劉偉的印象中，大一第申請大學生科研立項時，用了將近兩個星期的時間，一個人拿著各種表格和復印件穿梭于學校和學院之間，找院系領導簽字、找指導老師簽字……但今年，他只向校團委提交了一份電子申請，沒想到就這么順利地批下來了。
“走程序的時間少了，做項目的時間就多了。”劉偉說。
以前，每到要參加各種科技競賽前，動力與能源工程學院的李雅軍頭疼的就是寫立項報告�！耙炎约旱捻椖坑谜撐牡男问疥U述出來，專家組通過立項報告來決定這個項目能不能立項，這對低年級的學生來說并不容易�！崩钛跑娬f。
這樣的程序曾經(jīng)嚇跑了很多想做科技創(chuàng)新的學生，也讓科技創(chuàng)新的普及之路走得并不那么容易。
在校長劉志剛看來，要做到科技創(chuàng)新的普及化，首先要把學生調動起來，吸引學生的興趣。他把這樣的組織工作交給了校團委。“因為共青團是與學生親密的組織，能夠把學生們凝聚到一起�！眲⒅緞傉f。
校團委書記殷敬偉習慣把校團委在學生的科技創(chuàng)新中的作用定義為穿針引線，他覺得團委是把科技創(chuàng)新工作中的各個環(huán)節(jié)，涉及的各個部門都穿起來，理順了，讓學生科技創(chuàng)新的路更加順暢。
“學生科技創(chuàng)新活動是多個部門配合，是課內與課外的有機結合，學生參加科技創(chuàng)新活動的關系現(xiàn)在都理順了，團委負責組織、協(xié)調，教務處負責創(chuàng)新課程的開設和創(chuàng)新成果的認定，這樣學生需要做的就是做好自己的項目，不需要往返于各部門之間。”教務處長趙琳說。
而在科創(chuàng)大會召開之前，去年學校已經(jīng)按照現(xiàn)行的機制試運營了一年，結果，學生科技創(chuàng)新的項目立項一年就超過了1000項。
“以前做項目之前，首先要考慮的是能不能立項，立項資金夠不夠用。但現(xiàn)在學校撥付給校團委的科技創(chuàng)新資金足以支撐現(xiàn)在的科技創(chuàng)新工作，只要是項目通過了，立項資金一般都能保證項目的完成，而且資金的覆蓋面也擴大了，盡量讓每個參與進來的學生都能拿到立項資金�！敝鞴芄睬鄨F工作的黨委副書記、副校長魏潾說。
除此之外，團組織還力求打造校園科技創(chuàng)新品牌，其指導的學校大學生科技協(xié)會推出一系列品牌活動，配合學校推廣大學生科技創(chuàng)新工作，科技展廳、“科創(chuàng)在線”網(wǎng)站、科創(chuàng)沙龍、科創(chuàng)吉尼斯、專為本科生創(chuàng)辦的《科創(chuàng)學刊》等都正成為學生們科技創(chuàng)新的陣地。學校倡導的各院系“一院多品”，每年舉行船舶水利競賽、紙橋競賽、機器人足球競賽、數(shù)學建模競賽、化學實驗競賽、國防知識競賽等50余項特色活動。
這樣的機制讓學生們看到了優(yōu)越性，參與科技創(chuàng)新的學生也越來越多。
“五四杯”競賽舉行之前，自動化學院的鄧雨辰想找班里的同學幫忙做一些事情，竟然沒有一個同學有時間�！拔乙χ鴾蕚洹逅谋捻椖磕�，他們都這樣說�！敝钡侥菚r，鄧雨辰才發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新真的快成了“學校的全*動”。
60個保研名額，讓學生嘗到科技創(chuàng)新的甜頭
在哈爾濱工程大學，科技創(chuàng)新還是一條成長的綠色通道。
去年剛獲得“中國青少年科技創(chuàng)新獎”的畢升，常常想起大學四年在科技創(chuàng)新的道路上南征北戰(zhàn)的經(jīng)歷，五四杯、挑戰(zhàn)杯、中國機器人大賽……屢獲大獎的他以前并沒有想過做這些項目能夠給自己帶來什么，只是因為興趣一直這樣堅持著，卻沒有想到這樣的堅持成了他成長道路上的一條綠色通道。2009年，因為科技創(chuàng)新成績斐然，他被保送為信息與通信工程學院的研究生。
而跟他一起通過這條通道的，在哈爾濱工程大學并不少見，因為這是學校推廣科技創(chuàng)新工程的一部分。據(jù)了解，哈爾濱工程大學每年會有60個保研名額，專門面向科技創(chuàng)新突出的學生。
“我覺得這對學生很重要，有些學生無法對生硬的課程和實驗產(chǎn)生興趣，卻能在科技創(chuàng)新的項目中有所作為。如果看專業(yè)成績的話根本就不能保研，但現(xiàn)在他們可以通過科技創(chuàng)新保研。”畢升發(fā)現(xiàn)，由于有了這條通道，周圍做科技創(chuàng)新的師弟師妹們更多了。
在劉志剛看來，科技創(chuàng)新也是一條成才之道，理應給予這些學生更多的機會，而這也是普及科技創(chuàng)新不可或缺的因素。
為了能吸引新入學的大學生參與科技創(chuàng)新，校團委還專門設計了針對新生的科技競賽——“啟航杯”，目的就在于讓新生從入學就對科技創(chuàng)新有所了解�！岸际且恍┗A性的小科技，比如設計電路制作鬧鐘、計時器、鋼琴啊什么的，我們就是想培養(yǎng)他們的興趣，可能對他們以后的科技創(chuàng)新以及深造之路都會有影響�！币缶磦フf。
量化指標，呵護指導老師的參與熱情
一直熱心于指導學生科技創(chuàng)新的信息與通信工程學院副教授王松武因為把大部分精力都放在科技創(chuàng)新上，同事曾開玩笑說他是“不務正業(yè)”。如今這個“不務正業(yè)”的副教授卻成了全�？萍紕�(chuàng)新工作的“標兵”，在學校大學生科技創(chuàng)新工作大會上，他被評為“大學生科技創(chuàng)新工作優(yōu)秀個人”。
而航天與建筑工程學院的張德欣教授也欣喜地發(fā)現(xiàn)，“好像現(xiàn)在全校都在關注大學生科技創(chuàng)新，而對于學生科技創(chuàng)新項目的指導，在有的學院已經(jīng)量化為工作量，在年底都可以拿到額外的獎金�！�
“現(xiàn)在老師指導科技創(chuàng)新工作得到了全校包括校領導的認可�！蓖跛晌浜芘d奮，因為讓他耗費心血的大學生科技創(chuàng)新工作現(xiàn)在在學校成了一個光榮的事業(yè)。
如何保障指導老師的參與熱情?“并不是每個老師都能靠著熱情去指導學生的科技創(chuàng)新，我們需要給他們一份保障，包括精神層面上對他們的工作給予肯定，也要在工作量上予以承認�！眲⒅緞傉f。
據(jù)了解，在哈爾濱工程大學，各學院已經(jīng)根據(jù)學校的意見制定了各自對于科技創(chuàng)新中指導老師工作的量化標準，并對指導學生參加競賽獲獎的老師給予比以前更多的獎勵。
“有了這樣的標準，老師們也更有熱情了。以前多是學生自己去找指導老師，現(xiàn)在慢慢地開始有老師主動找學生做創(chuàng)新項目了。”殷敬偉覺得這并不只是物質上的鼓勵所起的作用，更多的是現(xiàn)在整個科技創(chuàng)新體系對于指導老師們工作的認可。
王松武則覺得現(xiàn)在的大學生科技創(chuàng)新工作更加人性化了，“因為現(xiàn)在學校能夠看到我們的付出”。 (本報記者 陳鳳莉)
作為哈爾濱工程大學的校長，自從授命校團委牽頭組織大學生開展科技創(chuàng)新活動以來，這樣火熱的場面是劉志剛樂意看到的�！啊逅谋傎愔皇俏覀兛萍紕�(chuàng)新的一個品牌。作為工科院校，科技創(chuàng)新對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力非常重要，學校希望能把學生的積極性調動起來，通過科技創(chuàng)新的過程找到主動學習的目標樂趣。”
就在“五四杯”競賽舉行前的幾天，哈爾濱工程大學還專門召開了大學生科技創(chuàng)新工作會議，會上專門成立了學校大學生科技創(chuàng)新工作領導小組，而領導小組辦公室就設在校團委。會議下發(fā)了組織機構、政策保障、表彰獎勵等16個文件，并確立了由學校團委統(tǒng)籌學校大學生科技創(chuàng)新工作資源，各部門、院系聯(lián)動，為培養(yǎng)“可靠頂用”的創(chuàng)新型人才搭建更為廣闊的舞臺。
團組織為學生的科技創(chuàng)新穿針引線
自動化學院研究生劉偉在項目展示現(xiàn)場，還有些犯暈：今年參加“五四杯”申請大學生科研立項，從項目立項到批復，怎么好像比往年順了很多?
在劉偉的印象中，大一第申請大學生科研立項時，用了將近兩個星期的時間，一個人拿著各種表格和復印件穿梭于學校和學院之間，找院系領導簽字、找指導老師簽字……但今年，他只向校團委提交了一份電子申請，沒想到就這么順利地批下來了。
“走程序的時間少了，做項目的時間就多了。”劉偉說。
以前，每到要參加各種科技競賽前，動力與能源工程學院的李雅軍頭疼的就是寫立項報告�！耙炎约旱捻椖坑谜撐牡男问疥U述出來，專家組通過立項報告來決定這個項目能不能立項，這對低年級的學生來說并不容易�！崩钛跑娬f。
這樣的程序曾經(jīng)嚇跑了很多想做科技創(chuàng)新的學生，也讓科技創(chuàng)新的普及之路走得并不那么容易。
在校長劉志剛看來，要做到科技創(chuàng)新的普及化，首先要把學生調動起來，吸引學生的興趣。他把這樣的組織工作交給了校團委。“因為共青團是與學生親密的組織，能夠把學生們凝聚到一起�！眲⒅緞傉f。
校團委書記殷敬偉習慣把校團委在學生的科技創(chuàng)新中的作用定義為穿針引線，他覺得團委是把科技創(chuàng)新工作中的各個環(huán)節(jié)，涉及的各個部門都穿起來，理順了，讓學生科技創(chuàng)新的路更加順暢。
“學生科技創(chuàng)新活動是多個部門配合，是課內與課外的有機結合，學生參加科技創(chuàng)新活動的關系現(xiàn)在都理順了，團委負責組織、協(xié)調，教務處負責創(chuàng)新課程的開設和創(chuàng)新成果的認定，這樣學生需要做的就是做好自己的項目，不需要往返于各部門之間。”教務處長趙琳說。
而在科創(chuàng)大會召開之前，去年學校已經(jīng)按照現(xiàn)行的機制試運營了一年，結果，學生科技創(chuàng)新的項目立項一年就超過了1000項。
“以前做項目之前，首先要考慮的是能不能立項，立項資金夠不夠用。但現(xiàn)在學校撥付給校團委的科技創(chuàng)新資金足以支撐現(xiàn)在的科技創(chuàng)新工作，只要是項目通過了，立項資金一般都能保證項目的完成，而且資金的覆蓋面也擴大了，盡量讓每個參與進來的學生都能拿到立項資金�！敝鞴芄睬鄨F工作的黨委副書記、副校長魏潾說。
除此之外，團組織還力求打造校園科技創(chuàng)新品牌，其指導的學校大學生科技協(xié)會推出一系列品牌活動，配合學校推廣大學生科技創(chuàng)新工作，科技展廳、“科創(chuàng)在線”網(wǎng)站、科創(chuàng)沙龍、科創(chuàng)吉尼斯、專為本科生創(chuàng)辦的《科創(chuàng)學刊》等都正成為學生們科技創(chuàng)新的陣地。學校倡導的各院系“一院多品”，每年舉行船舶水利競賽、紙橋競賽、機器人足球競賽、數(shù)學建模競賽、化學實驗競賽、國防知識競賽等50余項特色活動。
這樣的機制讓學生們看到了優(yōu)越性，參與科技創(chuàng)新的學生也越來越多。
“五四杯”競賽舉行之前，自動化學院的鄧雨辰想找班里的同學幫忙做一些事情，竟然沒有一個同學有時間�！拔乙χ鴾蕚洹逅谋捻椖磕�，他們都這樣說�！敝钡侥菚r，鄧雨辰才發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新真的快成了“學校的全*動”。
60個保研名額，讓學生嘗到科技創(chuàng)新的甜頭
在哈爾濱工程大學，科技創(chuàng)新還是一條成長的綠色通道。
去年剛獲得“中國青少年科技創(chuàng)新獎”的畢升，常常想起大學四年在科技創(chuàng)新的道路上南征北戰(zhàn)的經(jīng)歷，五四杯、挑戰(zhàn)杯、中國機器人大賽……屢獲大獎的他以前并沒有想過做這些項目能夠給自己帶來什么，只是因為興趣一直這樣堅持著，卻沒有想到這樣的堅持成了他成長道路上的一條綠色通道。2009年，因為科技創(chuàng)新成績斐然，他被保送為信息與通信工程學院的研究生。
而跟他一起通過這條通道的，在哈爾濱工程大學并不少見，因為這是學校推廣科技創(chuàng)新工程的一部分。據(jù)了解，哈爾濱工程大學每年會有60個保研名額，專門面向科技創(chuàng)新突出的學生。
“我覺得這對學生很重要，有些學生無法對生硬的課程和實驗產(chǎn)生興趣，卻能在科技創(chuàng)新的項目中有所作為。如果看專業(yè)成績的話根本就不能保研，但現(xiàn)在他們可以通過科技創(chuàng)新保研。”畢升發(fā)現(xiàn)，由于有了這條通道，周圍做科技創(chuàng)新的師弟師妹們更多了。
在劉志剛看來，科技創(chuàng)新也是一條成才之道，理應給予這些學生更多的機會，而這也是普及科技創(chuàng)新不可或缺的因素。
為了能吸引新入學的大學生參與科技創(chuàng)新，校團委還專門設計了針對新生的科技競賽——“啟航杯”，目的就在于讓新生從入學就對科技創(chuàng)新有所了解�！岸际且恍┗A性的小科技，比如設計電路制作鬧鐘、計時器、鋼琴啊什么的，我們就是想培養(yǎng)他們的興趣，可能對他們以后的科技創(chuàng)新以及深造之路都會有影響�！币缶磦フf。
量化指標，呵護指導老師的參與熱情
一直熱心于指導學生科技創(chuàng)新的信息與通信工程學院副教授王松武因為把大部分精力都放在科技創(chuàng)新上，同事曾開玩笑說他是“不務正業(yè)”。如今這個“不務正業(yè)”的副教授卻成了全�？萍紕�(chuàng)新工作的“標兵”，在學校大學生科技創(chuàng)新工作大會上，他被評為“大學生科技創(chuàng)新工作優(yōu)秀個人”。
而航天與建筑工程學院的張德欣教授也欣喜地發(fā)現(xiàn)，“好像現(xiàn)在全校都在關注大學生科技創(chuàng)新，而對于學生科技創(chuàng)新項目的指導，在有的學院已經(jīng)量化為工作量，在年底都可以拿到額外的獎金�！�
“現(xiàn)在老師指導科技創(chuàng)新工作得到了全校包括校領導的認可�！蓖跛晌浜芘d奮，因為讓他耗費心血的大學生科技創(chuàng)新工作現(xiàn)在在學校成了一個光榮的事業(yè)。
如何保障指導老師的參與熱情?“并不是每個老師都能靠著熱情去指導學生的科技創(chuàng)新，我們需要給他們一份保障，包括精神層面上對他們的工作給予肯定，也要在工作量上予以承認�！眲⒅緞傉f。
據(jù)了解，在哈爾濱工程大學，各學院已經(jīng)根據(jù)學校的意見制定了各自對于科技創(chuàng)新中指導老師工作的量化標準，并對指導學生參加競賽獲獎的老師給予比以前更多的獎勵。
“有了這樣的標準，老師們也更有熱情了。以前多是學生自己去找指導老師，現(xiàn)在慢慢地開始有老師主動找學生做創(chuàng)新項目了。”殷敬偉覺得這并不只是物質上的鼓勵所起的作用，更多的是現(xiàn)在整個科技創(chuàng)新體系對于指導老師們工作的認可。
王松武則覺得現(xiàn)在的大學生科技創(chuàng)新工作更加人性化了，“因為現(xiàn)在學校能夠看到我們的付出”。 (本報記者 陳鳳莉)
