今年中考試卷難易程度如何？各科試題有何創(chuàng)新？對(duì)今后的初中教育有什么啟發(fā)？本報(bào)記者專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)寧波七中、惠貞書(shū)院和李興貴中學(xué)三校的5位資深教師對(duì)各學(xué)科試卷進(jìn)行評(píng)析。
語(yǔ)文
命題新穎，難易適度
寧波七中高級(jí)教師 王正風(fēng)
今年中考的語(yǔ)文試卷難度與2009年相當(dāng)，但命題平穩(wěn)中力求新的突破，形成新的特色。
1.注重能力，引導(dǎo)教學(xué)。語(yǔ)基部分在考查知識(shí)積累基礎(chǔ)上更注重考生運(yùn)用能力。如第2題、第3題兩道題幾個(gè)成語(yǔ)皆出現(xiàn)在相關(guān)的課文里，這就提醒今后的考生對(duì)課本知識(shí)的積累不可忽視。現(xiàn)代文閱讀《買(mǎi)饅頭》是一篇文質(zhì)兼美的散文，雖是課外篇目，但命題者在選材設(shè)題上對(duì)教材有一定的延伸和擴(kuò)展，既考查了學(xué)生遷移閱讀能力，也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。第7題名著閱讀，例舉一個(gè)語(yǔ)段，選擇兩個(gè)情節(jié)的題目設(shè)置，非通篇閱讀名著《駱駝祥子》，得滿(mǎn)分不易。引#中考# #2010年寧波市中考各科試卷評(píng)析#文教學(xué)要重視名著的全面閱讀。
2.命題新穎，難易適度。與往年相比，試卷出現(xiàn)了多幅圖畫(huà)。作文題圖文并茂，基本上設(shè)有審題障礙，給了考生廣闊的發(fā)揮空間，讓不同生活背景不同情感類(lèi)型的學(xué)生都有事可敘，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。但由于半命題作文填題后內(nèi)容指向明確，又強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”，要想套題也難。如果選材不當(dāng)，又不懂提升中心，作文得高分不易。
兩篇現(xiàn)代文閱讀，都選用“銜接資料”設(shè)題，要求聯(lián)系本文，結(jié)合資料。第12題考核學(xué)生閱讀感悟能力，第17題評(píng)估考生聯(lián)想探究水平。此類(lèi)題型預(yù)示命題新趨向。第23題考到了“文言句式”，此類(lèi)考點(diǎn)，往年常體現(xiàn)在文言句子翻譯之中，用選擇題型，且以省略句作為為例句選擇相同的句式，近幾年不曾出現(xiàn)過(guò)，如沒(méi)有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)文言語(yǔ)法知識(shí)，估計(jì)有些難度。
3.關(guān)注生活，凸現(xiàn)文化。試卷在語(yǔ)文素養(yǎng)的考核中，注重對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)。如第1題有關(guān)“寧波幫”的詞語(yǔ)填寫(xiě)，第8題關(guān)于“寧波書(shū)城”的綜合性學(xué)習(xí)題，第6題提示性默寫(xiě)，無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作文采用半命題型，題目落點(diǎn)小，聚焦生活細(xì)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義與情味，讓學(xué)生心靈與生活產(chǎn)生共振，寫(xiě)出真正屬于初中生的真摯之作。
數(shù)學(xué)
注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變
惠貞書(shū)院一級(jí)教師 林興納 王蓮芬
數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，完全符合寧波市考試說(shuō)明的要求，在延續(xù)寧波市歷年注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)雙基和數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，更加注重應(yīng)用、貼近生活實(shí)際、體現(xiàn)人文教育功能，下面就三個(gè)方面對(duì)2010年寧波市中考數(shù)學(xué)試題加以評(píng)析。
1．考試內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性和普及性”，本試卷注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；知識(shí)覆蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面內(nèi)容；緊扣考試說(shuō)明，尤其是對(duì)今年考試說(shuō)明中新增條目和修改條目進(jìn)行了考查，如第5題考查了歐幾里德《原本》介紹中的知識(shí)，第17題考查了配方法進(jìn)行式。
2．試題編排。試題分值設(shè)置比例合理，大致分布為數(shù)與代數(shù)41分，空間與圖形42分、統(tǒng)計(jì)與概率15分，代數(shù)幾何綜合應(yīng)用22分。試題編排由易到難，解答題設(shè)置了多個(gè)問(wèn)題，較易入手、小步驟、多梯度，有較好的區(qū)分度。如第25題源自教材，對(duì)考生具有一定的親和力，同時(shí)考查了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，有利于有效地檢測(cè)學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，又不拘泥于教材，對(duì)第3小問(wèn)進(jìn)行了適度的拓展，適合不同層次的學(xué)生作答，體現(xiàn)了試卷的選拔功能。
3．注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的考查。本試卷著重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和靈活運(yùn)用。初中階段常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有：分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、運(yùn)動(dòng)和變換等，其中分類(lèi)討論思想的應(yīng)用是本卷的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，如第18題和第26題重點(diǎn)考查學(xué)生將圖形與已知條件有機(jī)整合，同時(shí)考查數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用的能力，并將圓和二次函數(shù)、空間與圖形、全等與相似等知識(shí)點(diǎn)賦予其中。
本卷降低了傳統(tǒng)幾何中圓知識(shí)的難度，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。整份試卷具有很好的教學(xué)導(dǎo)向性，要求教師在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)夯實(shí)雙基，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)從數(shù)學(xué)視角來(lái)審視和解決社會(huì)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
英語(yǔ)
難度較去年略有提高
李興貴中學(xué)高級(jí)教師 陳 芳
今年中考英語(yǔ)的難度系數(shù)為0．71左右，較之去年，難度略微提高。
今年試卷呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：
1．有質(zhì)感。命題者的思路是以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，在注重考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，更注重知識(shí)與能力的結(jié)合，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。同時(shí)答題過(guò)程中要求優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)——耐心和細(xì)心的結(jié)合。
2．有美感。用英語(yǔ)來(lái)描述我們的生活有時(shí)代美感，語(yǔ)言的使用、材料的選用，處處有生活的氣息，這份中考英語(yǔ)試卷在暗示我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、體味生活。
3．人性化。以學(xué)生為本，整套試題沒(méi)偏題、怪題和超綱題，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和客觀(guān)存在的差異。
4．人文化。學(xué)語(yǔ)言就是要了解各國(guó)的風(fēng)土人情，英語(yǔ)就是一座橋梁。
縱觀(guān)整張?jiān)嚲�，生活化氣息撲面而�?lái)。許多題目與日常生活有著密切的聯(lián)系，有的甚至直接來(lái)源于生活。如閱讀題充分體現(xiàn)了“新”、“熱”，圍繞“生活實(shí)踐應(yīng)用”主線(xiàn)。Ａ篇世博會(huì)門(mén)票，查表題需耐心才能解決問(wèn)題；Ｂ篇稍難，主題是“美法友誼，世界和平”，側(cè)重考查 “整件事情的原因、目的、指代和中心思想”，文章難，但題目并無(wú)歧義引導(dǎo)；Ｃ篇為應(yīng)用文，但考題新穎，明顯是個(gè)初高中銜接的嘗試，難度題有第62題“英英釋義”，改變以往新詞根據(jù)上下文用中文解釋的框架。任務(wù)型閱讀題又是一個(gè)新的亮點(diǎn)。諺語(yǔ)（患難朋友才是真正的朋友；走自己的路，讓別人說(shuō)去吧；只可意會(huì)不可言傳等等）來(lái)自生活，讓考生和老師體會(huì)到了勵(lì)志的新意，也驚訝于精辟的語(yǔ)言溝通和融合了中外文化。完形填空、書(shū)面表達(dá)無(wú)不與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。
相比之下，今年的聽(tīng)力題語(yǔ)速適中，有先看后思考的時(shí)間，題目類(lèi)型涉及到體育、食物、樂(lè)器、世博、2012倫敦奧運(yùn)會(huì)、2008北京奧運(yùn)會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)，難度不大。詞匯運(yùn)用題盡管難度不大，但也不是送分題，要求考生必須仔細(xì)觀(guān)察比較。
社會(huì)
立足基礎(chǔ)，凸顯能力
惠貞書(shū)院高級(jí)教師 屠其君
今年寧波社會(huì)政治中考試卷總體難度比去年有所增加，所涉及的知識(shí)范圍和能力要求符合考綱要求。從今年試卷來(lái)看，主要呈現(xiàn)以下四大特點(diǎn)：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神。試題中背景材料的創(chuàng)設(shè)結(jié)合了大量的時(shí)政熱點(diǎn)，富有時(shí)代氣息，如溫家寶講話(huà)、寧波博物館國(guó)寶展覽、通過(guò)修改選舉法、中俄閱兵式、世博會(huì)等，還結(jié)合了寧波交通建設(shè)、滕頭村等鄉(xiāng)土教材，這有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注我們身邊的生活。
2．立足基礎(chǔ)，回歸教材。部分試題情景的設(shè)置看似涉及課外知識(shí)，實(shí)際考查的仍然是課本中的內(nèi)容。如第22題中的第二問(wèn)，材料給出了四個(gè)人的講話(huà)，要求回答滕頭村的致富秘訣體現(xiàn)了教材中的那些觀(guān)點(diǎn)，非常明確的告訴你必須用教材知識(shí)來(lái)回答。
3．設(shè)問(wèn)有梯度，重思維過(guò)程的考查。試題取材于真實(shí)的社會(huì)生活情境，考查學(xué)生在新情境中分析解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)是由簡(jiǎn)到難，呈現(xiàn)一定的梯度性，注重考查學(xué)生的思維過(guò)程。如第17題、第18題、第20題。
4．題目靈活，重能力考查。如選擇題的第5題、第9題、第12題，非選擇題的第18題的第2小問(wèn)題、第19題、第20題的第3小問(wèn)題、第21題。這些題目出的都比較靈活，要求學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容要非常熟悉，而且要具備一定的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
從以上分析來(lái)看，本次中考有很大的導(dǎo)向性，要求我們走出開(kāi)卷考的誤區(qū)，不要以為考試時(shí)翻翻書(shū)、抄抄書(shū)就行了�？忌绻麤](méi)有平時(shí)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，是很難考出好成績(jī)的。同時(shí)要培養(yǎng)鍛煉自己的能力，如讀圖能力，閱讀材料能力等。
科學(xué)
立足基礎(chǔ)，考查能力
李興貴中學(xué)高級(jí)教師 胡家珍
科學(xué)試題在結(jié)構(gòu)、題型、分布和難度等方面基本保持穩(wěn)定，命題突出了科學(xué)的兩大特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)和探究。正確發(fā)揮了中考的導(dǎo)向作用。
1．注重基礎(chǔ)知識(shí)。今年的基礎(chǔ)題考查的不是簡(jiǎn)單的記憶，而是考查學(xué)生能否以整體觀(guān)念來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)過(guò)程。如第4題以王濛短道速滑決賽為題材，巧妙地考查了多個(gè)力學(xué)概念。第6題化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的判斷，第7題部分電學(xué)知識(shí)的整理等，這些題目圍繞“雙基”直接命題，學(xué)生可能會(huì)受到“思維定勢(shì)”的影響，容易混淆而導(dǎo)致錯(cuò)解。
2．重視創(chuàng)新思維和科學(xué)探究。今年探究題主要來(lái)源于生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。如第31題實(shí)驗(yàn)室鎂帶表面黑色物質(zhì)的探究，第32題“日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有無(wú)影響”的探究，并要求對(duì)探究過(guò)程中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行分析和評(píng)估。題目考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和所學(xué)知識(shí)的遷移能力，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)命題的力度。學(xué)生解這類(lèi)題目的困難在于能否用已學(xué)的知識(shí)和技能構(gòu)建問(wèn)題的模型。
3．密切聯(lián)系生活實(shí)際。試卷充分體現(xiàn)了從生活中走進(jìn)科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)的理念。選材內(nèi)容具有時(shí)代感，注意聯(lián)系環(huán)保、新能源、新材料和世博會(huì)的低碳理念，體現(xiàn)學(xué)以致用及科學(xué)的學(xué)科價(jià)值。如第3題關(guān)于新科技革命的三大支柱概念，第11題2010年春晚劉謙魔術(shù)的實(shí)質(zhì)等。這些題目往往“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，雖然題在書(shū)外，但理在書(shū)內(nèi)。
4．重學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和整合。這一目標(biāo)考查體現(xiàn)在信息給予題和開(kāi)放性試題上。信息給予題主要考查學(xué)生捕捉信息、合理遷移知識(shí)、解決問(wèn)題的綜合能力。如第35題關(guān)于心肺機(jī)的功能問(wèn)題，做這類(lèi)題的關(guān)鍵是先“粗讀”后“精讀”，從題目中獲取有用信息，拓展原有知識(shí)，從而找到知識(shí)間的聯(lián)系和解決問(wèn)題的途徑。而開(kāi)放性試題允許有個(gè)性化的多元理解，給考生留出了較大的思維空間。如第31題談?wù)劥颂骄拷o你的啟示。這類(lèi)題目能 “激活”已學(xué)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
語(yǔ)文
命題新穎，難易適度
寧波七中高級(jí)教師 王正風(fēng)
今年中考的語(yǔ)文試卷難度與2009年相當(dāng)，但命題平穩(wěn)中力求新的突破，形成新的特色。
1.注重能力，引導(dǎo)教學(xué)。語(yǔ)基部分在考查知識(shí)積累基礎(chǔ)上更注重考生運(yùn)用能力。如第2題、第3題兩道題幾個(gè)成語(yǔ)皆出現(xiàn)在相關(guān)的課文里，這就提醒今后的考生對(duì)課本知識(shí)的積累不可忽視。現(xiàn)代文閱讀《買(mǎi)饅頭》是一篇文質(zhì)兼美的散文，雖是課外篇目，但命題者在選材設(shè)題上對(duì)教材有一定的延伸和擴(kuò)展，既考查了學(xué)生遷移閱讀能力，也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。第7題名著閱讀，例舉一個(gè)語(yǔ)段，選擇兩個(gè)情節(jié)的題目設(shè)置，非通篇閱讀名著《駱駝祥子》，得滿(mǎn)分不易。引#中考# #2010年寧波市中考各科試卷評(píng)析#文教學(xué)要重視名著的全面閱讀。
2.命題新穎，難易適度。與往年相比，試卷出現(xiàn)了多幅圖畫(huà)。作文題圖文并茂，基本上設(shè)有審題障礙，給了考生廣闊的發(fā)揮空間，讓不同生活背景不同情感類(lèi)型的學(xué)生都有事可敘，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。但由于半命題作文填題后內(nèi)容指向明確，又強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”，要想套題也難。如果選材不當(dāng)，又不懂提升中心，作文得高分不易。
兩篇現(xiàn)代文閱讀，都選用“銜接資料”設(shè)題，要求聯(lián)系本文，結(jié)合資料。第12題考核學(xué)生閱讀感悟能力，第17題評(píng)估考生聯(lián)想探究水平。此類(lèi)題型預(yù)示命題新趨向。第23題考到了“文言句式”，此類(lèi)考點(diǎn)，往年常體現(xiàn)在文言句子翻譯之中，用選擇題型，且以省略句作為為例句選擇相同的句式，近幾年不曾出現(xiàn)過(guò)，如沒(méi)有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)文言語(yǔ)法知識(shí)，估計(jì)有些難度。
3.關(guān)注生活，凸現(xiàn)文化。試卷在語(yǔ)文素養(yǎng)的考核中，注重對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)。如第1題有關(guān)“寧波幫”的詞語(yǔ)填寫(xiě)，第8題關(guān)于“寧波書(shū)城”的綜合性學(xué)習(xí)題，第6題提示性默寫(xiě)，無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作文采用半命題型，題目落點(diǎn)小，聚焦生活細(xì)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義與情味，讓學(xué)生心靈與生活產(chǎn)生共振，寫(xiě)出真正屬于初中生的真摯之作。
數(shù)學(xué)
注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中有變
惠貞書(shū)院一級(jí)教師 林興納 王蓮芬
數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，完全符合寧波市考試說(shuō)明的要求，在延續(xù)寧波市歷年注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)雙基和數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，更加注重應(yīng)用、貼近生活實(shí)際、體現(xiàn)人文教育功能，下面就三個(gè)方面對(duì)2010年寧波市中考數(shù)學(xué)試題加以評(píng)析。
1．考試內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性和普及性”，本試卷注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；知識(shí)覆蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面內(nèi)容；緊扣考試說(shuō)明，尤其是對(duì)今年考試說(shuō)明中新增條目和修改條目進(jìn)行了考查，如第5題考查了歐幾里德《原本》介紹中的知識(shí)，第17題考查了配方法進(jìn)行式。
2．試題編排。試題分值設(shè)置比例合理，大致分布為數(shù)與代數(shù)41分，空間與圖形42分、統(tǒng)計(jì)與概率15分，代數(shù)幾何綜合應(yīng)用22分。試題編排由易到難，解答題設(shè)置了多個(gè)問(wèn)題，較易入手、小步驟、多梯度，有較好的區(qū)分度。如第25題源自教材，對(duì)考生具有一定的親和力，同時(shí)考查了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，有利于有效地檢測(cè)學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，又不拘泥于教材，對(duì)第3小問(wèn)進(jìn)行了適度的拓展，適合不同層次的學(xué)生作答，體現(xiàn)了試卷的選拔功能。
3．注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力的考查。本試卷著重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和靈活運(yùn)用。初中階段常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有：分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、運(yùn)動(dòng)和變換等，其中分類(lèi)討論思想的應(yīng)用是本卷的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，如第18題和第26題重點(diǎn)考查學(xué)生將圖形與已知條件有機(jī)整合，同時(shí)考查數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用的能力，并將圓和二次函數(shù)、空間與圖形、全等與相似等知識(shí)點(diǎn)賦予其中。
本卷降低了傳統(tǒng)幾何中圓知識(shí)的難度，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。整份試卷具有很好的教學(xué)導(dǎo)向性，要求教師在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)夯實(shí)雙基，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)從數(shù)學(xué)視角來(lái)審視和解決社會(huì)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
英語(yǔ)
難度較去年略有提高
李興貴中學(xué)高級(jí)教師 陳 芳
今年中考英語(yǔ)的難度系數(shù)為0．71左右，較之去年，難度略微提高。
今年試卷呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：
1．有質(zhì)感。命題者的思路是以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，在注重考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，更注重知識(shí)與能力的結(jié)合，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。同時(shí)答題過(guò)程中要求優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)——耐心和細(xì)心的結(jié)合。
2．有美感。用英語(yǔ)來(lái)描述我們的生活有時(shí)代美感，語(yǔ)言的使用、材料的選用，處處有生活的氣息，這份中考英語(yǔ)試卷在暗示我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、體味生活。
3．人性化。以學(xué)生為本，整套試題沒(méi)偏題、怪題和超綱題，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和客觀(guān)存在的差異。
4．人文化。學(xué)語(yǔ)言就是要了解各國(guó)的風(fēng)土人情，英語(yǔ)就是一座橋梁。
縱觀(guān)整張?jiān)嚲�，生活化氣息撲面而�?lái)。許多題目與日常生活有著密切的聯(lián)系，有的甚至直接來(lái)源于生活。如閱讀題充分體現(xiàn)了“新”、“熱”，圍繞“生活實(shí)踐應(yīng)用”主線(xiàn)。Ａ篇世博會(huì)門(mén)票，查表題需耐心才能解決問(wèn)題；Ｂ篇稍難，主題是“美法友誼，世界和平”，側(cè)重考查 “整件事情的原因、目的、指代和中心思想”，文章難，但題目并無(wú)歧義引導(dǎo)；Ｃ篇為應(yīng)用文，但考題新穎，明顯是個(gè)初高中銜接的嘗試，難度題有第62題“英英釋義”，改變以往新詞根據(jù)上下文用中文解釋的框架。任務(wù)型閱讀題又是一個(gè)新的亮點(diǎn)。諺語(yǔ)（患難朋友才是真正的朋友；走自己的路，讓別人說(shuō)去吧；只可意會(huì)不可言傳等等）來(lái)自生活，讓考生和老師體會(huì)到了勵(lì)志的新意，也驚訝于精辟的語(yǔ)言溝通和融合了中外文化。完形填空、書(shū)面表達(dá)無(wú)不與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。
相比之下，今年的聽(tīng)力題語(yǔ)速適中，有先看后思考的時(shí)間，題目類(lèi)型涉及到體育、食物、樂(lè)器、世博、2012倫敦奧運(yùn)會(huì)、2008北京奧運(yùn)會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)，難度不大。詞匯運(yùn)用題盡管難度不大，但也不是送分題，要求考生必須仔細(xì)觀(guān)察比較。
社會(huì)
立足基礎(chǔ)，凸顯能力
惠貞書(shū)院高級(jí)教師 屠其君
今年寧波社會(huì)政治中考試卷總體難度比去年有所增加，所涉及的知識(shí)范圍和能力要求符合考綱要求。從今年試卷來(lái)看，主要呈現(xiàn)以下四大特點(diǎn)：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神。試題中背景材料的創(chuàng)設(shè)結(jié)合了大量的時(shí)政熱點(diǎn)，富有時(shí)代氣息，如溫家寶講話(huà)、寧波博物館國(guó)寶展覽、通過(guò)修改選舉法、中俄閱兵式、世博會(huì)等，還結(jié)合了寧波交通建設(shè)、滕頭村等鄉(xiāng)土教材，這有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注我們身邊的生活。
2．立足基礎(chǔ)，回歸教材。部分試題情景的設(shè)置看似涉及課外知識(shí)，實(shí)際考查的仍然是課本中的內(nèi)容。如第22題中的第二問(wèn)，材料給出了四個(gè)人的講話(huà)，要求回答滕頭村的致富秘訣體現(xiàn)了教材中的那些觀(guān)點(diǎn)，非常明確的告訴你必須用教材知識(shí)來(lái)回答。
3．設(shè)問(wèn)有梯度，重思維過(guò)程的考查。試題取材于真實(shí)的社會(huì)生活情境，考查學(xué)生在新情境中分析解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)是由簡(jiǎn)到難，呈現(xiàn)一定的梯度性，注重考查學(xué)生的思維過(guò)程。如第17題、第18題、第20題。
4．題目靈活，重能力考查。如選擇題的第5題、第9題、第12題，非選擇題的第18題的第2小問(wèn)題、第19題、第20題的第3小問(wèn)題、第21題。這些題目出的都比較靈活，要求學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容要非常熟悉，而且要具備一定的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
從以上分析來(lái)看，本次中考有很大的導(dǎo)向性，要求我們走出開(kāi)卷考的誤區(qū)，不要以為考試時(shí)翻翻書(shū)、抄抄書(shū)就行了�？忌绻麤](méi)有平時(shí)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，是很難考出好成績(jī)的。同時(shí)要培養(yǎng)鍛煉自己的能力，如讀圖能力，閱讀材料能力等。
科學(xué)
立足基礎(chǔ)，考查能力
李興貴中學(xué)高級(jí)教師 胡家珍
科學(xué)試題在結(jié)構(gòu)、題型、分布和難度等方面基本保持穩(wěn)定，命題突出了科學(xué)的兩大特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)和探究。正確發(fā)揮了中考的導(dǎo)向作用。
1．注重基礎(chǔ)知識(shí)。今年的基礎(chǔ)題考查的不是簡(jiǎn)單的記憶，而是考查學(xué)生能否以整體觀(guān)念來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)過(guò)程。如第4題以王濛短道速滑決賽為題材，巧妙地考查了多個(gè)力學(xué)概念。第6題化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的判斷，第7題部分電學(xué)知識(shí)的整理等，這些題目圍繞“雙基”直接命題，學(xué)生可能會(huì)受到“思維定勢(shì)”的影響，容易混淆而導(dǎo)致錯(cuò)解。
2．重視創(chuàng)新思維和科學(xué)探究。今年探究題主要來(lái)源于生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。如第31題實(shí)驗(yàn)室鎂帶表面黑色物質(zhì)的探究，第32題“日全食對(duì)傘降火箭模型留空時(shí)間有無(wú)影響”的探究，并要求對(duì)探究過(guò)程中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行分析和評(píng)估。題目考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和所學(xué)知識(shí)的遷移能力，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)命題的力度。學(xué)生解這類(lèi)題目的困難在于能否用已學(xué)的知識(shí)和技能構(gòu)建問(wèn)題的模型。
3．密切聯(lián)系生活實(shí)際。試卷充分體現(xiàn)了從生活中走進(jìn)科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)的理念。選材內(nèi)容具有時(shí)代感，注意聯(lián)系環(huán)保、新能源、新材料和世博會(huì)的低碳理念，體現(xiàn)學(xué)以致用及科學(xué)的學(xué)科價(jià)值。如第3題關(guān)于新科技革命的三大支柱概念，第11題2010年春晚劉謙魔術(shù)的實(shí)質(zhì)等。這些題目往往“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，雖然題在書(shū)外，但理在書(shū)內(nèi)。
4．重學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和整合。這一目標(biāo)考查體現(xiàn)在信息給予題和開(kāi)放性試題上。信息給予題主要考查學(xué)生捕捉信息、合理遷移知識(shí)、解決問(wèn)題的綜合能力。如第35題關(guān)于心肺機(jī)的功能問(wèn)題，做這類(lèi)題的關(guān)鍵是先“粗讀”后“精讀”，從題目中獲取有用信息，拓展原有知識(shí)，從而找到知識(shí)間的聯(lián)系和解決問(wèn)題的途徑。而開(kāi)放性試題允許有個(gè)性化的多元理解，給考生留出了較大的思維空間。如第31題談?wù)劥颂骄拷o你的啟示。這類(lèi)題目能 “激活”已學(xué)知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
