廣東高考評卷工作于6月12日開始，目前，各科評卷工作已完成過半。2010年考生答題的情況如何？首次實施的文理綜合科究竟是難還是易？中學各學科教學應注意哪些問題？記者就廣大考生和家長關注的問題采訪了各科評卷組組長。記者獲悉，2010年語文平均分會高于去年，但備受關注的高考作文，優(yōu)秀作品太少，平均分會低于去年。

　　語文科：平均分提高，優(yōu)秀作文減少

　　語文科評卷組組長、華南師范大學文學院副院長張玉金

　　試卷全卷客觀題占32分，主觀題占118分。從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計全卷平均分會比2009年略有提高。選擇題覆蓋面大，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩鑒賞題，由于選的是中學生所熟悉詩人的詩詞，貼近中學語文教學，考生整體答得不錯；默寫題的錯字比往年大幅減少，進步明顯；選考文學類文本閱讀和實用類文本閱讀的素材也為考生平時所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生的分比去年略有提高。

　　2010年語文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運用語言較往年規(guī)范，不恰當?shù)貙⒎窖�、網(wǎng)絡用語運用到高考作文中的情況也少了。但從目前評卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計比去年略低。

　　教學提醒：作文審題要重視

　　從考生答卷存在的問題來看，中學語文教學應注重對學生語文基礎知識和基本能力的培養(yǎng)。特別注意兩點：一是重視作文審題的教學。比如2010年的考題，考生對“與你為鄰”中的“鄰”理解不準確，什么東西都當作“鄰”，影響了作文的成績；二是加強語言運用能力的培養(yǎng)，從22、23題語言綜合運用題的答卷情況及作文的語言表達來看，學生的語言運用能力還不夠強，還應加強語言運用能力的教學。

　　數(shù)學科：難度略降，問題不少

　　數(shù)學科評卷組組長、華南師范大學數(shù)學科學學院院長丁時進

　　試卷沒有偏題、怪題，適當降低了難度。通過評閱試卷，感覺廣東的中學數(shù)學教學在貫徹新課程標準的核心理念方面取得了顯著的成效，但也暴露出許多方面的問題：部分考生數(shù)學基礎知識掌握不扎實，數(shù)學概念理解不深入，推理論述不嚴密；部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運算能力差，解題過程不完整；部分考生缺乏運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學應用問題的能力，運用有關數(shù)學知識和方法解決綜合問題能力薄弱。

　　英語科：“美國里根”得分不高

　　英語科評卷組組長、華南師范大學外文學院院長周榕

　　基礎知識應用題比例增大，難度稍作下調(diào)，如語法填空題測試了冠詞、關系代詞、時態(tài)、副詞、介詞、現(xiàn)在分詞、代詞、比較級、狀語從句等，且多數(shù)答案的可變異性不大，從現(xiàn)已批改的試卷情況來看，多數(shù)考生這部分得分較好，反映出扎實的語言基礎能力。但部分考生的語言基本功還是不夠理想，如對sweet一詞的比較級，不少考生寫成more sweet,sweetter,sweetier,more sweeter,sweetless等。這對中學教育教學有良好的導向作用，即在中學階段，抓好語言基本功十分重要，語言的交際能力應該是建構在基本的語言能力基礎之上的。

　　2010年英語考題的聽力篇情景真實，語言地道，滲透著以英語為母語國家的文化氣息，如聽取信息這道題，如果熟悉美國歷的重要人物（里根），要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關系。

　　兩個寫作任務的題出得較好，很貼近學生生活，時代氣息強，中低水平的學生也有話可說。但同樣由于基礎語言能力不到位，很少考生寫出了完全合符語法的句子，很多考生時態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構混亂。

　　不少考生為了按要求用五個句子表達完有關的意思，千方百計套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯誤，影響了得分。所以中低水平的考生應解決好句子復雜度與語句正確性的關系，能夠正確使用復合句當然好，但如果沒有把握時，不如不用。對高水平的考生則應充分運用自己豐富的語言表達，寫出新意。