上海世博會(huì)、低碳、冬奧會(huì)王濛奪金、寧波書(shū)城，用科學(xué)知識(shí)*春晚劉謙的魔術(shù)，地震中的生命探測(cè)儀是什么原理……今年的中考試卷中，當(dāng)下國(guó)際國(guó)內(nèi)乃至寧波的熱詞頻現(xiàn)，生活氣息濃厚。今年各個(gè)學(xué)科到底有什么特點(diǎn)？難易程度如何？本報(bào)特別邀請(qǐng)寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的7位，對(duì)今年中考試卷進(jìn)行評(píng)析。
語(yǔ)文
難度比較適中文化氣息濃厚
今年語(yǔ)文試卷總體承襲往年風(fēng)格，難度比較適中，題型結(jié)構(gòu)趨于平穩(wěn)，試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒(méi)有太大的變化，基本沿用了2009年中考的模式。
一、課外古文難度略降
課外文言文難度降低，實(shí)詞解釋采取選擇題的形式，能真正體現(xiàn)新課標(biāo)中所指出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的宗旨。關(guān)于文言文句式這個(gè)考點(diǎn)，本次中考僅要求學(xué)生區(qū)分四種特殊句式：判斷句、省略句、倒裝句和被動(dòng)句，降低了難度。
二、注重語(yǔ)言運(yùn)用
這次中考的基礎(chǔ)部分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，如標(biāo)點(diǎn)、句式變換、成語(yǔ)等考點(diǎn)都沒(méi)有以往年的選擇題形式出現(xiàn)，而是放在具體的語(yǔ)境中，在同一語(yǔ)段中要求學(xué)生填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并改寫(xiě)句子，在考查學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。在考查成語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，本次考試采取了一個(gè)較新的題型，在一個(gè)語(yǔ)段中給出成語(yǔ)的解釋?zhuān)瑏?lái)考查樂(lè)此不疲、怡然自樂(lè)、天倫之樂(lè)三個(gè)成語(yǔ)，新的形式體現(xiàn)了語(yǔ)言在情境中的作用。
三、文化氣息濃厚
綜合性學(xué)習(xí)的后一小題以一幅漫畫(huà)的形式，引發(fā)考生關(guān)注當(dāng)下的閱讀文化邊緣化的現(xiàn)象，思考寧波書(shū)城落成的意義，體現(xiàn)一種深沉的文化關(guān)懷。在名著題中延續(xù)了去年“名著真考”的做法，選取了《駱駝祥子》中的一個(gè)片斷，要求考生回答文段中的人物及所出自的作品，并且再選擇兩個(gè)出自小說(shuō)的片斷。如果考生之前沒(méi)有讀過(guò)作品，只是概要式地死記硬背了一些名著的條目，是比較難得分的。此外，說(shuō)明文閱讀《古井與符號(hào)文化》也一改以往科學(xué)性大于文學(xué)性的面貌，透出一股文化味兒。
四、貼近生活
綜合性學(xué)習(xí)考查的是當(dāng)下寧波市的熱點(diǎn)之一——寧波書(shū)城的落成，緊扣了當(dāng)前的時(shí)事。散文閱讀選取的是林清玄的《買(mǎi)饅頭》，文章本身關(guān)注的就是常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讀起來(lái)親切可感，貼近考生的生活實(shí)際。半命題作文“一個(gè)＿＿＿＿＿＿的微笑”，圖片提示就是選取了生活中各種場(chǎng)景下各種形式的微笑，而微笑本身就來(lái)源于生活，考生自然能寫(xiě)生活中的實(shí)事，抒心中的真情。（邵佳陳嬌林淵淵）
數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)核心并重滲透數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)試卷的命題思路、考查內(nèi)容、題型結(jié)構(gòu)、能力要求、難度控制等，均與去年保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，在延續(xù)我市歷年來(lái)注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注數(shù)學(xué)文化的滲透。
一、基礎(chǔ)核心并重，嚴(yán)格控制難度
試卷重視對(duì)數(shù)學(xué)基本內(nèi)容的考查，同時(shí)突出了重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容的考查，學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖象等知識(shí)仍為主要考查對(duì)象。全卷約108分的試題考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，絕大多數(shù)選擇題和填空題只需通過(guò)直接或簡(jiǎn)易的思維和運(yùn)算，一蹴而就得以解決。同樣，絕大多數(shù)解答題的題型也相對(duì)穩(wěn)定，難度平緩，都可以在接觸的初時(shí)刻馬上進(jìn)入解題狀態(tài)，甚少困頓和遲疑。
二、平實(shí)自然之中，考查思想方法
試題對(duì)初中數(shù)學(xué)中滲透的重要思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如第17題、第20題、第23題體現(xiàn)的是方程思想和化歸思想；第11題、第14題、第18題、第20題、第23題的數(shù)形結(jié)合思想；第22題考的是學(xué)生從文字、圖像、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力以及對(duì)題型的發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究的數(shù)學(xué)素質(zhì)；第25題考的是觀察、猜測(cè)、歸納與推斷，通過(guò)問(wèn)題的解決有效地考查學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的思維方式、思維水平；壓軸題第26題，可以考查學(xué)生的圖形觀察能力以及綜合運(yùn)用幾何知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，其結(jié)果不再是的，學(xué)生要解決這類(lèi)題目不僅需要具備扎實(shí)的功底，還需要一定的靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
三、滲透數(shù)學(xué)文化，彰顯數(shù)學(xué)素養(yǎng)
試題將“歐幾里得的《幾何原本》”這一數(shù)學(xué)史內(nèi)容放入其中，無(wú)疑給我們的數(shù)學(xué)教育以及數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新意。以十八世紀(jì)瑞士數(shù)學(xué)家歐拉證明的“歐拉公式”為背景的第25題，在問(wèn)題解決的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)文化的熏染。（鄭瑄）
英語(yǔ)
考出生活氣息強(qiáng)調(diào)實(shí)際能力
英語(yǔ)試題類(lèi)型和試題結(jié)構(gòu)和去年一致，難易程度也與去年相當(dāng)。試題緊扣時(shí)代話(huà)題，聯(lián)系生活實(shí)際；注重考查能力，淡化單純語(yǔ)法；關(guān)注思維層次，引導(dǎo)英語(yǔ)思維；注重英語(yǔ)文化，倡導(dǎo)美好情感。
一、濃濃時(shí)代風(fēng)生活即考試
試題選材具有很強(qiáng)的時(shí)代性。世博（聽(tīng)力第5小題及閱讀理解Ａ篇）、節(jié)水宣傳（單項(xiàng)填空中第27小題）、“地球一小時(shí)”活動(dòng)（寫(xiě)作題）等，讓考生感覺(jué)不是在做題，而是在完成生活中真實(shí)的任務(wù)（如世博會(huì)門(mén)票選擇，第51—55小題），引導(dǎo)考生更多地關(guān)注社會(huì)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)去完成任務(wù)。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用綜合能力
整份試卷沒(méi)有一處是孤立地考查某些知識(shí)點(diǎn)，所有的基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)檢驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用功能。15道單項(xiàng)選擇題中除一題是考察生活中的英語(yǔ)（節(jié)水的宣傳標(biāo)識(shí)）外，其他14題全都是通過(guò)具體的問(wèn)答式的語(yǔ)境對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)詞組、基本技能、文化禮儀等進(jìn)行考查。完形填空也是重視語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生不死記硬背知識(shí)點(diǎn)，在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，重視綜合能力的培養(yǎng)。
三、名言美文，倡導(dǎo)美好情感
任務(wù)型閱讀部分中的名人名言，既有助于學(xué)生比較意思相似的中英文名言的異同，了解英語(yǔ)文化，在語(yǔ)境中了解英語(yǔ)名言的意義，也有助于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感。完形填空和閱讀Ｂ篇分別通過(guò)普通人的故事和歷史事件的講述，表達(dá)出心懷感恩、珍惜擁有、懂得回報(bào)的主題，倡導(dǎo)生活中美好的情感，讀來(lái)令人感慨頗多，心生暖意。
四、試卷對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極導(dǎo)向
從今年英語(yǔ)中考試卷來(lái)看，今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)；死板注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或過(guò)分注重語(yǔ)言細(xì)節(jié)，不僅不利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也無(wú)助于考試。教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中更注重任務(wù)的真實(shí)性，堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維的習(xí)慣，尤其在閱讀教學(xué)中關(guān)注語(yǔ)篇的整體把握，長(zhǎng)期不懈地選擇不同題材的文章，把握文章風(fēng)格，注重整體理解，提高綜合能力。（石曉為）
科學(xué)
聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)注重科學(xué)探究
今年試卷總體難度適中，跟去年相比變化不大，減少了對(duì)機(jī)械識(shí)記性?xún)?nèi)容的考查、填寫(xiě)，更加注重與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)際情境中考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握和應(yīng)用情況。
一、注重“雙基”
試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，并且注重對(duì)重要的基本概念和原理的考查，比如有運(yùn)動(dòng)和力、功和能、電功率測(cè)定、氣體制取等。同時(shí)，主觀性試題中有較多的選擇性填空，避免了簡(jiǎn)單的識(shí)記，提高了答題準(zhǔn)確性，降低了難度。
二、從生活情境出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)
試卷關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，注重考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理、規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的能力。如第5題考查紅外生命探測(cè)儀的工作原理；第11題用科學(xué)知識(shí)解釋劉謙在春晚上的魔術(shù)表演；第15題用壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)判斷煤氣管道是否漏氣；第35題用通電線圈、活塞模型來(lái)模擬并解釋了心肺機(jī)的工作原理等。同時(shí)，試卷涉及到了上海世博、低碳、冬奧會(huì)王濛奪金、2009年高錕獲諾貝爾物理獎(jiǎng)、2009年日全食、動(dòng)車(chē)組等社會(huì)熱點(diǎn)。
三、注重科學(xué)探究
試卷充分體現(xiàn)新課程精神，許多試題滲透了科學(xué)探究的理念，在真實(shí)的科學(xué)情境中考查學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與科學(xué)探究過(guò)程相結(jié)合起來(lái)的能力。如第29題考查了學(xué)生收集證據(jù)和得出結(jié)論的能力，第30題考查了對(duì)方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，第32題考查了猜想、假設(shè)的提出。試卷同時(shí)兼顧了對(duì)基本技能的考查，如第6題化學(xué)的基本操作等。
四、注重從圖表、模型中獲取信息
試卷注重考查學(xué)生從圖表、模型中敏銳獲取有用信息的能力，如第17題的近視率調(diào)查分析表，第27題的柱形圖，第28題的Ｕ－Ｉ關(guān)系圖像等。（徐建偉）
社會(huì)
穩(wěn)中有變變中求新注重運(yùn)用拓展思維
與2009年的試卷相比，今年的試卷基本保持平穩(wěn)，但穩(wěn)中有變，在變化中力求創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，更注重對(duì)學(xué)生思維能力的拓展。
一、穩(wěn)中有變
在開(kāi)卷考試的背景下，綜合性題目更加容易考查學(xué)生的綜合能力。今年的試題在綜合性方面有所突破，體現(xiàn)在選擇題部分，側(cè)重考查學(xué)生思維的深度、廣度和靈活度，如選擇題第12小題。在非選擇題當(dāng)中除了歷史、地理、思想品德等知識(shí)的橫向綜合外，在縱向綜合方面也有很大突破。
采取什么樣的方式考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，一直是社會(huì)政治命題的難點(diǎn)，今年的試卷在這方面的引導(dǎo)體現(xiàn)得比較多，如選擇題第9小題、第10小題，尤其是第10小題，通過(guò)一家飯店的對(duì)聯(lián)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、變中求新
今年的試卷力求做到文字簡(jiǎn)約，形式活潑，更加注重題型的創(chuàng)新，設(shè)問(wèn)角度的創(chuàng)新。如第17題，主要考查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)的關(guān)注，所選材料見(jiàn)證了寧波城市的發(fā)展變化，既考查學(xué)生的讀圖能力，又考查學(xué)生的運(yùn)用能力，還考查學(xué)生的概括能力，不僅材料新穎，設(shè)問(wèn)更是靈活獨(dú)特。
三、注重運(yùn)用
開(kāi)卷考試題力圖避免死記硬背、機(jī)械記憶的題目。試題在創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的情景背景下，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，即試卷立足“能力立意”。如17題中關(guān)于寧波陸路交通特點(diǎn)的概括，需要學(xué)生讀取寧波交通現(xiàn)狀簡(jiǎn)圖獲得；22題中“滕頭村的致富秘訣”同樣需要仔細(xì)閱讀、分析、處理材料中的相關(guān)信息，才能結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。
四、拓展思維
過(guò)程與方法是新課改中規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之一，其達(dá)成度是檢測(cè)教學(xué)有效性的重要指標(biāo)。如18題關(guān)于我國(guó)人口問(wèn)題的考查，從結(jié)合曲線得出人口現(xiàn)狀，到分析其影響，再到曲線形成原因的分析，展現(xiàn)了由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維過(guò)程。又如21題要求從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系角度作關(guān)于是否購(gòu)買(mǎi)盜版的評(píng)析，凸顯了對(duì)學(xué)生辯證思維的考查。（雒軍萍）
記者鄭仲曄整理
語(yǔ)文
難度比較適中文化氣息濃厚
今年語(yǔ)文試卷總體承襲往年風(fēng)格，難度比較適中，題型結(jié)構(gòu)趨于平穩(wěn)，試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒(méi)有太大的變化，基本沿用了2009年中考的模式。
一、課外古文難度略降
課外文言文難度降低，實(shí)詞解釋采取選擇題的形式，能真正體現(xiàn)新課標(biāo)中所指出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的宗旨。關(guān)于文言文句式這個(gè)考點(diǎn)，本次中考僅要求學(xué)生區(qū)分四種特殊句式：判斷句、省略句、倒裝句和被動(dòng)句，降低了難度。
二、注重語(yǔ)言運(yùn)用
這次中考的基礎(chǔ)部分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，如標(biāo)點(diǎn)、句式變換、成語(yǔ)等考點(diǎn)都沒(méi)有以往年的選擇題形式出現(xiàn)，而是放在具體的語(yǔ)境中，在同一語(yǔ)段中要求學(xué)生填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并改寫(xiě)句子，在考查學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。在考查成語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，本次考試采取了一個(gè)較新的題型，在一個(gè)語(yǔ)段中給出成語(yǔ)的解釋?zhuān)瑏?lái)考查樂(lè)此不疲、怡然自樂(lè)、天倫之樂(lè)三個(gè)成語(yǔ)，新的形式體現(xiàn)了語(yǔ)言在情境中的作用。
三、文化氣息濃厚
綜合性學(xué)習(xí)的后一小題以一幅漫畫(huà)的形式，引發(fā)考生關(guān)注當(dāng)下的閱讀文化邊緣化的現(xiàn)象，思考寧波書(shū)城落成的意義，體現(xiàn)一種深沉的文化關(guān)懷。在名著題中延續(xù)了去年“名著真考”的做法，選取了《駱駝祥子》中的一個(gè)片斷，要求考生回答文段中的人物及所出自的作品，并且再選擇兩個(gè)出自小說(shuō)的片斷。如果考生之前沒(méi)有讀過(guò)作品，只是概要式地死記硬背了一些名著的條目，是比較難得分的。此外，說(shuō)明文閱讀《古井與符號(hào)文化》也一改以往科學(xué)性大于文學(xué)性的面貌，透出一股文化味兒。
四、貼近生活
綜合性學(xué)習(xí)考查的是當(dāng)下寧波市的熱點(diǎn)之一——寧波書(shū)城的落成，緊扣了當(dāng)前的時(shí)事。散文閱讀選取的是林清玄的《買(mǎi)饅頭》，文章本身關(guān)注的就是常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讀起來(lái)親切可感，貼近考生的生活實(shí)際。半命題作文“一個(gè)＿＿＿＿＿＿的微笑”，圖片提示就是選取了生活中各種場(chǎng)景下各種形式的微笑，而微笑本身就來(lái)源于生活，考生自然能寫(xiě)生活中的實(shí)事，抒心中的真情。（邵佳陳嬌林淵淵）
數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)核心并重滲透數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)試卷的命題思路、考查內(nèi)容、題型結(jié)構(gòu)、能力要求、難度控制等，均與去年保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，在延續(xù)我市歷年來(lái)注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注數(shù)學(xué)文化的滲透。
一、基礎(chǔ)核心并重，嚴(yán)格控制難度
試卷重視對(duì)數(shù)學(xué)基本內(nèi)容的考查，同時(shí)突出了重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容的考查，學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖象等知識(shí)仍為主要考查對(duì)象。全卷約108分的試題考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，絕大多數(shù)選擇題和填空題只需通過(guò)直接或簡(jiǎn)易的思維和運(yùn)算，一蹴而就得以解決。同樣，絕大多數(shù)解答題的題型也相對(duì)穩(wěn)定，難度平緩，都可以在接觸的初時(shí)刻馬上進(jìn)入解題狀態(tài)，甚少困頓和遲疑。
二、平實(shí)自然之中，考查思想方法
試題對(duì)初中數(shù)學(xué)中滲透的重要思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如第17題、第20題、第23題體現(xiàn)的是方程思想和化歸思想；第11題、第14題、第18題、第20題、第23題的數(shù)形結(jié)合思想；第22題考的是學(xué)生從文字、圖像、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力以及對(duì)題型的發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究的數(shù)學(xué)素質(zhì)；第25題考的是觀察、猜測(cè)、歸納與推斷，通過(guò)問(wèn)題的解決有效地考查學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的思維方式、思維水平；壓軸題第26題，可以考查學(xué)生的圖形觀察能力以及綜合運(yùn)用幾何知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，其結(jié)果不再是的，學(xué)生要解決這類(lèi)題目不僅需要具備扎實(shí)的功底，還需要一定的靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
三、滲透數(shù)學(xué)文化，彰顯數(shù)學(xué)素養(yǎng)
試題將“歐幾里得的《幾何原本》”這一數(shù)學(xué)史內(nèi)容放入其中，無(wú)疑給我們的數(shù)學(xué)教育以及數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新意。以十八世紀(jì)瑞士數(shù)學(xué)家歐拉證明的“歐拉公式”為背景的第25題，在問(wèn)題解決的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)文化的熏染。（鄭瑄）
英語(yǔ)
考出生活氣息強(qiáng)調(diào)實(shí)際能力
英語(yǔ)試題類(lèi)型和試題結(jié)構(gòu)和去年一致，難易程度也與去年相當(dāng)。試題緊扣時(shí)代話(huà)題，聯(lián)系生活實(shí)際；注重考查能力，淡化單純語(yǔ)法；關(guān)注思維層次，引導(dǎo)英語(yǔ)思維；注重英語(yǔ)文化，倡導(dǎo)美好情感。
一、濃濃時(shí)代風(fēng)生活即考試
試題選材具有很強(qiáng)的時(shí)代性。世博（聽(tīng)力第5小題及閱讀理解Ａ篇）、節(jié)水宣傳（單項(xiàng)填空中第27小題）、“地球一小時(shí)”活動(dòng)（寫(xiě)作題）等，讓考生感覺(jué)不是在做題，而是在完成生活中真實(shí)的任務(wù)（如世博會(huì)門(mén)票選擇，第51—55小題），引導(dǎo)考生更多地關(guān)注社會(huì)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)去完成任務(wù)。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用綜合能力
整份試卷沒(méi)有一處是孤立地考查某些知識(shí)點(diǎn)，所有的基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)檢驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用功能。15道單項(xiàng)選擇題中除一題是考察生活中的英語(yǔ)（節(jié)水的宣傳標(biāo)識(shí)）外，其他14題全都是通過(guò)具體的問(wèn)答式的語(yǔ)境對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)詞組、基本技能、文化禮儀等進(jìn)行考查。完形填空也是重視語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生不死記硬背知識(shí)點(diǎn)，在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，重視綜合能力的培養(yǎng)。
三、名言美文，倡導(dǎo)美好情感
任務(wù)型閱讀部分中的名人名言，既有助于學(xué)生比較意思相似的中英文名言的異同，了解英語(yǔ)文化，在語(yǔ)境中了解英語(yǔ)名言的意義，也有助于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感。完形填空和閱讀Ｂ篇分別通過(guò)普通人的故事和歷史事件的講述，表達(dá)出心懷感恩、珍惜擁有、懂得回報(bào)的主題，倡導(dǎo)生活中美好的情感，讀來(lái)令人感慨頗多，心生暖意。
四、試卷對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極導(dǎo)向
從今年英語(yǔ)中考試卷來(lái)看，今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)；死板注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或過(guò)分注重語(yǔ)言細(xì)節(jié)，不僅不利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也無(wú)助于考試。教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中更注重任務(wù)的真實(shí)性，堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維的習(xí)慣，尤其在閱讀教學(xué)中關(guān)注語(yǔ)篇的整體把握，長(zhǎng)期不懈地選擇不同題材的文章，把握文章風(fēng)格，注重整體理解，提高綜合能力。（石曉為）
科學(xué)
聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)注重科學(xué)探究
今年試卷總體難度適中，跟去年相比變化不大，減少了對(duì)機(jī)械識(shí)記性?xún)?nèi)容的考查、填寫(xiě)，更加注重與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)際情境中考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握和應(yīng)用情況。
一、注重“雙基”
試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，并且注重對(duì)重要的基本概念和原理的考查，比如有運(yùn)動(dòng)和力、功和能、電功率測(cè)定、氣體制取等。同時(shí)，主觀性試題中有較多的選擇性填空，避免了簡(jiǎn)單的識(shí)記，提高了答題準(zhǔn)確性，降低了難度。
二、從生活情境出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)
試卷關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，注重考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理、規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的能力。如第5題考查紅外生命探測(cè)儀的工作原理；第11題用科學(xué)知識(shí)解釋劉謙在春晚上的魔術(shù)表演；第15題用壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)判斷煤氣管道是否漏氣；第35題用通電線圈、活塞模型來(lái)模擬并解釋了心肺機(jī)的工作原理等。同時(shí)，試卷涉及到了上海世博、低碳、冬奧會(huì)王濛奪金、2009年高錕獲諾貝爾物理獎(jiǎng)、2009年日全食、動(dòng)車(chē)組等社會(huì)熱點(diǎn)。
三、注重科學(xué)探究
試卷充分體現(xiàn)新課程精神，許多試題滲透了科學(xué)探究的理念，在真實(shí)的科學(xué)情境中考查學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與科學(xué)探究過(guò)程相結(jié)合起來(lái)的能力。如第29題考查了學(xué)生收集證據(jù)和得出結(jié)論的能力，第30題考查了對(duì)方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，第32題考查了猜想、假設(shè)的提出。試卷同時(shí)兼顧了對(duì)基本技能的考查，如第6題化學(xué)的基本操作等。
四、注重從圖表、模型中獲取信息
試卷注重考查學(xué)生從圖表、模型中敏銳獲取有用信息的能力，如第17題的近視率調(diào)查分析表，第27題的柱形圖，第28題的Ｕ－Ｉ關(guān)系圖像等。（徐建偉）
社會(huì)
穩(wěn)中有變變中求新注重運(yùn)用拓展思維
與2009年的試卷相比，今年的試卷基本保持平穩(wěn)，但穩(wěn)中有變，在變化中力求創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，更注重對(duì)學(xué)生思維能力的拓展。
一、穩(wěn)中有變
在開(kāi)卷考試的背景下，綜合性題目更加容易考查學(xué)生的綜合能力。今年的試題在綜合性方面有所突破，體現(xiàn)在選擇題部分，側(cè)重考查學(xué)生思維的深度、廣度和靈活度，如選擇題第12小題。在非選擇題當(dāng)中除了歷史、地理、思想品德等知識(shí)的橫向綜合外，在縱向綜合方面也有很大突破。
采取什么樣的方式考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，一直是社會(huì)政治命題的難點(diǎn)，今年的試卷在這方面的引導(dǎo)體現(xiàn)得比較多，如選擇題第9小題、第10小題，尤其是第10小題，通過(guò)一家飯店的對(duì)聯(lián)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、變中求新
今年的試卷力求做到文字簡(jiǎn)約，形式活潑，更加注重題型的創(chuàng)新，設(shè)問(wèn)角度的創(chuàng)新。如第17題，主要考查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)的關(guān)注，所選材料見(jiàn)證了寧波城市的發(fā)展變化，既考查學(xué)生的讀圖能力，又考查學(xué)生的運(yùn)用能力，還考查學(xué)生的概括能力，不僅材料新穎，設(shè)問(wèn)更是靈活獨(dú)特。
三、注重運(yùn)用
開(kāi)卷考試題力圖避免死記硬背、機(jī)械記憶的題目。試題在創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的情景背景下，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，即試卷立足“能力立意”。如17題中關(guān)于寧波陸路交通特點(diǎn)的概括，需要學(xué)生讀取寧波交通現(xiàn)狀簡(jiǎn)圖獲得；22題中“滕頭村的致富秘訣”同樣需要仔細(xì)閱讀、分析、處理材料中的相關(guān)信息，才能結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。
四、拓展思維
過(guò)程與方法是新課改中規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之一，其達(dá)成度是檢測(cè)教學(xué)有效性的重要指標(biāo)。如18題關(guān)于我國(guó)人口問(wèn)題的考查，從結(jié)合曲線得出人口現(xiàn)狀，到分析其影響，再到曲線形成原因的分析，展現(xiàn)了由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維過(guò)程。又如21題要求從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系角度作關(guān)于是否購(gòu)買(mǎi)盜版的評(píng)析，凸顯了對(duì)學(xué)生辯證思維的考查。（雒軍萍）
記者鄭仲曄整理
