【#工作總結(jié)# #2024年學困生幫扶工作總結(jié)（10篇）#】過去的工作歲月，宛如一幅波瀾壯闊的畫卷。我們以汗水為墨，以努力為筆，在這畫卷上描繪出了精彩的篇章。以下是©無憂考網(wǎng)為大家準備的《2024年學困生幫扶工作總結(jié)》，此刻，讓我們通過這份工作總結(jié)，聆聽這段旋律中的每一個動人音符，為未來的和諧樂章譜寫新的篇章。

1.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇一

　　在本學期初，根據(jù)我校的實際情況，擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)：

　　一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

　　要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在開學伊始，我們通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

　　二、工作中的問題思索

　　學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

　　首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于個別的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。

　　發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

　　三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

　　所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我們認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

　　學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我們將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

2.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇二

　　我校深入貫徹縣教育局扶貧助學百千萬工程會議精神，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，積極營造全校關(guān)愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛學困生工作的新路子，扎實開展奉獻一份真情、溫暖每個孩子為宗旨的扶貧助學百千萬工程相關(guān)活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導高度重視，確保順利實施。

　　開展學困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。我校從踐行科學發(fā)展觀、維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以校長為組長的學困生幫扶領(lǐng)導小組，并由副校長分管此項活動。政教處xxx、xxx具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛積極參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。

　　二、加強輿論宣傳，提高職責意識。

　　我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學百千萬工程實施帶動大會，認真宣傳研究縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實施扶貧助學百千萬工程的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學百千萬工程實施方案》，指導每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強實施學困生幫扶的自發(fā)性和職責感。

　　學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師研究、監(jiān)督和宣傳。

　　三、徹底排查登記，建立學生息檔案。

　　我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領(lǐng)導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。

3.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇三

　　在過去的一段時間里，我們針對高中學困生進行了幫扶工作。通過制定個性化的幫扶計劃，加強師生溝通，以及實施多元化的教學方法，我們?nèi)〉昧孙@著的成效�，F(xiàn)將幫扶情況總結(jié)如下：

　　一、幫扶工作實施情況

　　1.制定個性化幫扶計劃

　　我們根據(jù)學困生的學習狀況、興趣愛好以及家庭背景，為每位學生制定了個性化的幫扶計劃。通過與學生進行深入的溝通，我們了解了他們的學習需求和困難，從而為他們提供了針對性的幫助。

　　2.加強師生溝通

　　我們定期組織師生座談會，讓學困生有機會表達自己的想法和困惑。同時，我們還通過微信、電話等方式與學生保持密切聯(lián)系，隨時了解他們的學習動態(tài)，及時為他們提供幫助。

　　3.實施多元化教學方法

　　為了激發(fā)學困生的學習興趣，我們采用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、實踐操作等。這些方法不僅提高了學生的參與度，還使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

　　二、幫扶成效及案例分析

　　經(jīng)過一段時間的幫扶，大部分學困生的學習成績有了明顯的提高。例如，學生小李在幫扶前對數(shù)學學習充滿恐懼，成績一直不理想。通過我們的個性化幫扶計劃，我們針對他的薄弱環(huán)節(jié)進行了重點輔導，同時引導他參加數(shù)學興趣小組，培養(yǎng)他的學習興趣。經(jīng)過一段時間的努力，小李的數(shù)學成績有了顯著提高，他也逐漸恢復了自信。

　　三、困難與挑戰(zhàn)

　　在幫扶過程中，我們也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，部分學困生的學習基礎薄弱，需要花費更多的時間和精力進行輔導。其次，部分學生對學習缺乏興趣，難以激發(fā)他們的學習動力。此外，我們還面臨著家校溝通不暢等問題，有時難以形成合力對學生進行幫扶。

　　四、改進建議與展望

　　針對以上困難與挑戰(zhàn)，我們提出以下改進建議：一是加強對學困生的心理疏導，幫助他們樹立正確的學習觀念；二是加強家校合作，形成教育合力，共同關(guān)注學困生的成長；三是進一步完善個性化幫扶計劃，根據(jù)學生的實際情況進行動態(tài)調(diào)整；四是繼續(xù)探索多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　展望未來，我們將繼續(xù)努力做好學困生幫扶工作，為更多的學生提供有效的幫助和支持。同時，我們也期待與社會各界共同合作，共同為提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展貢獻力量。

4.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇四

　　本學期，我致力于高中學困生的幫扶工作，通過個性化指導與關(guān)懷，幫助他們克服學習困難，提升學習動力與成效。以下是對本階段幫扶工作的總結(jié)。

　　一、幫扶對象與需求分析

　　本次幫扶工作主要針對的是學習成績相對落后、存在學習困難的`學生。通過與他們進行深入交流，我了解到他們普遍存在的問題包括基礎知識薄弱、學習方法不當、學習動力不足等。針對這些問題，我制定了個性化的幫扶計劃。

　　二、幫扶措施與實施

　　1.基礎知識強化：針對基礎知識薄弱的問題，我組織了一系列基礎知識補習班，通過講解、練習、答疑等方式，幫助他們鞏固基礎知識，為后續(xù)學習打下基礎。

　　2.學習方法指導：針對學習方法不當?shù)膯栴}，我通過課堂講解、案例分析等方式，向?qū)W生們介紹了高效的學習方法，如思維導圖、歸納總結(jié)等，并鼓勵他們在實際學習中加以應用。

　　3.心理輔導與激勵：針對學習動力不足的問題，我注重與學生進行心靈溝通，了解他們的困惑與需求，給予積極的心理暗示和鼓勵。同時，我還設立了獎勵機制，對取得進步的學生給予適當?shù)莫剟�，激發(fā)他們的學習熱情。

　　三、幫扶成效與反思

　　經(jīng)過一段時間的幫扶工作，大部分學生的學習成績有了明顯的提升，學習態(tài)度也更加積極。然而，也有部分學生進步不明顯，需要繼續(xù)加強幫扶力度。同時，我也意識到，幫扶工作不能僅停留在表面，需要深入了解每個學生的具體情況，制定更加個性化的幫扶方案。

　　四、未來展望與計劃

　　在未來的幫扶工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個性化需求，不斷完善幫扶措施。同時，我還將加強與其他教師的溝通與協(xié)作，共同為學困生提供更多的幫助與支持。此外，我還將積極探索新的幫扶方式和方法，以期取得更好的幫扶效果。

　　高中學困生的幫扶工作是一項長期而艱巨的任務。通過本階段的幫扶工作，我深刻體會到了教育工作的責任與使命。我將繼續(xù)努力，為更多學困生提供幫助與支持，助力他們走向成功的人生道路。

5.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇五

　　在過去的一年里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。通過對學困生的及時發(fā)現(xiàn)、耐心輔導和有效幫助，讓他們在學習上得到了改善，提高了學習成績和自信心。

　　我們建立了學困生檔案，對學困生進行了全面的排查和了解，及時發(fā)現(xiàn)他們的學習問題和困難。然后，我們通過定期的家訪和談心談話，了解學困生的家庭情況和心理狀態(tài)，為他們提供及時的幫助和支持。同時，我們還組織了學困生輔導小組，由班主任、學科老師和心理輔導員共同參與，為學困生制定了個性化的學習計劃和輔導方案。

　　在幫扶過程中，我們注重培養(yǎng)學困生的學習興趣和自信心，鼓勵他們勇敢面對困難，堅持不懈地努力學習。我們還組織了各種形式的學習活動和競賽，激發(fā)學困生的學習激情，增強他們的學習動力。同時，我們還向?qū)W困生提供了各種學習資源和輔導材料，幫助他們克服學習難題，提高學習效果。

　　通過一年的努力，我們學校的學困生幫扶工作取得了顯著成效，學困生的學習成績有了明顯的提高，部分學困生還獲得了獎學金和榮譽稱號。更重要的是，學困生們的學習態(tài)度和自信心得到了提升，他們對學習和生活充滿了信心和希望。

　　我們將繼續(xù)加強學困生幫扶工作，為每一個學困生提供更多的關(guān)愛和幫助，讓他們在學習中茁壯成長，實現(xiàn)自己的夢想和目標。愿我們的學困生幫扶工作越來越好，為學校的發(fā)展和進步貢獻力量！

6.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇六

　　在過去的一段時間里，我們學校積極開展了小學學困生幫扶工作，取得了一定的成效。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，也總結(jié)出了一些經(jīng)驗，希望在今后的工作中能夠更好地幫助學困生。

　　一、問題分析

　　1.學困生數(shù)量較多，資源有限。學校的學困生數(shù)量較多，而我們的資源有限，無法為每個學困生提供個性化的幫助。

　　2.幫扶措施不夠具體。在幫扶過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些師生并不清楚應該采取什么具體的措施來幫助學困生，導致效果不明顯。

　　3.缺乏家長的支持。有些學困生的家長并不重視孩子的學習問題，導致我們的幫扶工作難以取得成效。

　　二、經(jīng)驗總結(jié)

　　1.制定個性化的幫扶計劃。針對每個學困生的具體情況，我們制定了個性化的幫扶計劃，包括學習計劃、心理輔導等方面的內(nèi)容，有效提高了學困生的學習成績。

　　2.加強師生溝通。我們和學困生的任課老師保持密切的聯(lián)系，及時了解學困生的學習情況，共同制定幫扶措施，取得了良好的效果。

　　3.增加家長參與。我們積極邀請學困生的家長參與到幫扶工作中來，加強家校合作，共同關(guān)注學困生的學習問題，取得了家長的支持和配合。

　　三、未來展望

　　在今后的工作中，我們將進一步完善小學學困生幫扶工作，加強資源整合，提高幫扶效果。同時，我們也將加強與其他學校的交流合作，共同探討學困生幫扶工作的經(jīng)驗，共同促進學困生的全面發(fā)展。

　　通過這次學困生幫扶工作總結(jié)，我們更加深刻地認識到學困生幫扶工作的重要性，也更加堅定了我們的信心和決心，相信在大家的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學困生走出困境，實現(xiàn)自己的夢想。

7.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇七

　　在過去的一段時間里，我們學校開展了針對學困生的幫扶工作。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、明確目標：我們明確了學困生幫扶工作的目標是幫助學困生提高學習成績，增強自信心，培養(yǎng)學習興趣，讓他們能夠更好地適應學習環(huán)境。

　　二、建立機制：我們建立了學困生幫扶小組，由學校領(lǐng)導、班主任、學科老師和心理輔導老師組成，定期開展幫扶工作。

　　三、制定計劃：針對每位學困生的具體情況，我們制定了個性化的學習計劃，包括補習課程、學習方法指導、心理輔導等。

　　四、實施措施：我們通過一對一輔導、小組討論、家長會等方式，積極開展幫扶工作，幫助學困生克服學習困難，提高學習成績。

　　五、評估效果：我們定期對學困生的學習情況進行評估，及時調(diào)整幫扶計劃，確保幫扶工作的有效性。

　　通過這段時間的幫扶工作，學困生的學習成績有了明顯提高，學習興趣也得到了增強，自信心得到了提升。我們相信，在全校師生的共同努力下，學困生的學習情況會越來越好。希望學困生們能夠堅持努力，不斷進步，實現(xiàn)自己的學習目標。我們也將繼續(xù)加強幫扶工作，為學困生們提供更好的學習環(huán)境和更多的支持。讓每個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的夢想。

8.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇八

　　在過去的一段時間里，我們針對高中學困生開展了一系列的幫扶工作。通過精心策劃和組織實施，取得了顯著的效果。現(xiàn)將幫扶工作進行總結(jié)，以期為今后的工作提供參考和借鑒。

　　一、幫扶措施及實施情況

　　1.制定個性化學習計劃

　　針對每位學困生的學習特點和需求，我們制定了個性化的學習計劃。通過深入了解學生的學習狀況，我們?yōu)槠淞可矶ㄖ屏诉m合的學習方法和策略，幫助他們逐步克服學習困難。

　　2.開展心理輔導

　　針對學困生在心理上的問題，我們組織了一系列心理輔導活動。通過與學生面對面交流，我們幫助他們樹立信心，緩解焦慮情緒，激發(fā)他們的學習動力。

　　3.加強家校溝通

　　我們積極與家長溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。通過家校合作，我們共同關(guān)注學生的學習和成長，為他們提供全方位的支持和幫助。

　　4.組織學習小組

　　為了促進學困生之間的交流與合作，我們組織了學習小組。通過小組討論和互相學習，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠增強彼此之間的友誼和信任。

　　二、幫扶成果

　　經(jīng)過一段時間的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學困生的學習成績有了明顯的提高，他們的學習態(tài)度和自信心也得到了很大的改善。同時，學生們之間的交流和合作也得到了加強，班級氛圍更加和諧融洽。

　　三、存在的問題與改進措施

　　雖然我們在幫扶工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，個別學生的學習進步仍然較慢，需要進一步加強幫扶力度；另外，我們還需要進一步完善幫扶機制，提高幫扶工作的針對性和實效性。

　　針對以上問題，我們將采取以下改進措施：一是加強個性化幫扶，針對每個學生的具體情況制定更為精準的幫扶計劃；二是加強師資培訓，提高教師的幫扶能力和水平；三是加強資源整合，充分利用各種資源為學困生提供更好的幫扶服務。

　　我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為更多的學困生提供有效的幫扶和支持，讓他們在高中階段能夠取得更好的成績和發(fā)展。同時，我們也希望家長、社會等各方面能夠給予我們更多的關(guān)注和支持，共同為高中生的健康成長和發(fā)展貢獻力量。

9.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇九

　　素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。因此，堅持面向全體學生，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。為此，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。

　　一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)

　　放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

　　作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。

　　三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍

　　學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強輔導，鑄就自信的天地

　　學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們大的莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

　　教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關(guān)系的。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作！

10.2024年學困生幫扶工作總結(jié) 篇十

　　工作中以素質(zhì)教育為指導，使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放下任何一個學生的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、端正其學習態(tài)度

　　我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

　　二、教給他們學習的方法

　　學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學學習基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫忙他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習潛力的目的。

　　三、加強課外輔導

　　學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο�，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！