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小學(xué)二年級期末試卷分析(10篇)

時間:2024-07-02 11:53:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級期末試卷分析(10篇)#】小學(xué)二年級的期末試卷分析是一個重要的學(xué)習(xí)過程,它可以幫助學(xué)生了解自己在學(xué)期中的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),并為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的調(diào)整。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級期末試卷分析(10篇)》相關(guān)資料,希望幫助到您。

1.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇一

  一、試題分析

  這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。趣味性強(qiáng),貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識,設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  二、問題與分析

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  根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:

  1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。

  2、沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。

  3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

  4、看不懂圖導(dǎo)。

  (二)教與學(xué)的反思

  1、在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識。

  2、在計算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

  3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。

  三、今后努力方向

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  四、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。

  5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信。

2.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇二

  一、總體分析

  關(guān)于這次的試卷命題,總體來看符合二年級語文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語文能力。第一部分,基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用,課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分,看圖寫話。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。

  二、卷面分析

  全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人,及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人,優(yōu)秀率為29.63%

  第一部分五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

  三、失分情況及存在的問題

  1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。

  2、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應(yīng)該。

  3、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。

  4、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。

  存在的問題

  1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求。

  5、教師對課改理念滲透不夠,對教科版理解、鉆研不夠。

  四、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、看圖寫話是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。作文書寫要規(guī)范、整齊。

3.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇三

  本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束,我們班的成績相當(dāng)不錯,這是所有同學(xué)努力的結(jié)果,但是我也看到,通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題,為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況,以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)做試卷分析如下:

  一,基本情況:

  本班在籍人數(shù):52人參考人數(shù):52人缺考人數(shù):0人

  考試時數(shù);60分鐘

  各等級人數(shù):

  優(yōu)秀人數(shù):(52)人優(yōu)秀率:(100%)

  及格人數(shù):(52)人及格率:(100%)

  二,試卷分析

  本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活,對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。

  從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,尤其是把字與讀音連一連,看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字,選字填空、詩句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題,卷面字跡清秀、字體大方,但也有個別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實(shí),寫字多筆、少筆,同音字混淆。還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真,在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

  學(xué)生能按要求寫完整的句子,特別是看圖寫話,激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話,并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。不足的是,學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字,大多用同音字來代替,因此出現(xiàn)錯別字較多,相應(yīng)的扣點(diǎn)。

  學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題照樣子,填一填。這一題是全班錯得多的一題,大讀數(shù)的錯誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題,有的學(xué)生對“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時對“地”字的運(yùn)用不夠重視,沒有把這個字的運(yùn)用教透。

  還有一題失分較多,第七題照樣子,把句子補(bǔ)充完整!靶∝埪犃,立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。立刻。”很多孩子會用“立刻”說句子,但句式不對。原因在于我在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會用立刻造句,沒有注意到特殊句式的運(yùn)用。

  三、今后改進(jìn)的措施

  通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

  5、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

  7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

4.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇四

  一、試卷分析:

  本次期末試卷形式多樣,覆蓋面廣,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:看拼音寫詞語,辯字組詞,寫出帶有下面部首的字并組詞,查字典,連線,根據(jù)詞的意思選字填空,給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)課文內(nèi)容填空,口語交際,閱讀,看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%,第九、十、十一題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  本班共有54學(xué)生參加考試,從卷面的整體上看,本次測試學(xué)生成績不太理想,掌握較好及不足的地方有:

  1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語,出錯同學(xué)中有一個詞出錯率較高:“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”,”已經(jīng)”的“已”容易出錯,根據(jù)答題情況看,學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題,今后應(yīng)特別注意。

  2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯得較多,學(xué)生對再查幾畫的意思不夠理解,平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫,可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了,導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯。

  3、后一題是看圖說話,一幅戶外活動圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話,我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語文實(shí)踐活動,所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題,抓住活動的特點(diǎn),語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目,知道段首開頭空兩格,會運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富,詞語貧乏,標(biāo)點(diǎn)符號使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語,沒有按要求寫出什么時間、什么地點(diǎn)干什么,心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚。

  二、存在主要問的題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、改進(jìn)措施:

  1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

  2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

  4、把好檢測關(guān),及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5、充分利用媒體資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),對孩子出現(xiàn)的錯誤要當(dāng)面指出,并督促其及時糾正。

  從這次期末測試中,我找到了一定的方向和目標(biāo),找出了自己教學(xué)中的不足,了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況,對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中,通過努力,自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。

5.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇五

  一、基本情況分析

  本次語文期末試卷共分為五個大題,本次試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、形近字組詞、補(bǔ)充詞語、照樣子鞋子、句按課文內(nèi)容填空、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

  二、試卷及答題情況分析

  第一題、識字,寫字

  本題重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及在“田”字格中的書寫情況,絕大部分學(xué)生得到了較理想的分?jǐn)?shù),失分主要在于“胳膊”及“嚴(yán)寒”兩詞上。

  第二題寫字。考察了學(xué)生的書寫我班有個別調(diào)戲書寫不規(guī)范,不認(rèn)真,今后要加強(qiáng)練習(xí)。

  第三題:比較組詞。估計總體來說學(xué)生會完成的很好,但“拌、饅”這二個字對有些同學(xué)可能有難度。

  第四題:把詞語補(bǔ)充完整。所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點(diǎn)的詞語,像“樹木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”,容易出錯的是“眾志成城”,有的同學(xué)把“成和城”寫顛倒了,估計失分不大。

  第五題:我會填恰當(dāng)?shù)脑~。這道題是一個開放型的題,每個題會有多種答案,平時多次訓(xùn)練,根據(jù)平時的測試情況看大多數(shù)同學(xué)會得分較高。

  第六題:按要求,寫句子

  該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。

  《1》加標(biāo)點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,但有難度,像“說”后面運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)這對有些學(xué)生來說還是不會。

  《2》改成“被”字句,這道題容易,平時反復(fù)訓(xùn)練,應(yīng)該沒有問題。

  《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句,較簡單。

  《4》把句子寫具體,對大多數(shù)同學(xué)來說,比較容易,但基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是有難度。

  《5》補(bǔ)充句子,比較靈活,可能多數(shù)同學(xué)會做的很好。

  第八題:按課文內(nèi)容填空

  試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。估計在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心個別字出錯導(dǎo)致失分。

  第九題:閱讀短文

  本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,因?yàn)檎n外閱讀許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

  第十題:寫話練習(xí)

  寫話是讓學(xué)生寫給爸爸或媽媽要說的話,在平時的寫話中已訓(xùn)練過,估計大部分學(xué)生能按要求寫出心中要說的話語,表述清楚,語句通順。也可能有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的。同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

  三、今后改進(jìn)措施

  通過這次考試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)力度,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

  2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

  3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

  4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會,提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

6.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇六

  一、試卷分析

  本次數(shù)學(xué)試卷立足課本,關(guān)注過程,重視方法,體現(xiàn)應(yīng)用,題量適當(dāng),范圍全面,難度適宜,為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù),涉及到知識(概念)的形成過程,解題的思考過程和對知識的實(shí)際應(yīng)用,采用填空、判斷、選擇、計算、操作、解決實(shí)際問題、思考題形式,進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題方面的能力,引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、學(xué)生答題總體情況

  本次期末檢測中,二年級共有312人參加,全年級平均分101分,90分以上的有158人,優(yōu)秀率97.5%,及格率100%。

  2、典型錯誤舉例

  第一大題填空。第2小題,角的頂點(diǎn)不明白。之前講的比較少,對這部分內(nèi)容重視程度不夠。

  第二大題判斷題,第4小題,分針從12走到來,走了6小時,有的學(xué)生不理解。

  第三大題選擇題,3個8相加,判斷錯誤的是哪個,個別學(xué)生理解有誤。第四大題計算題,有的學(xué)生不能夠認(rèn)真看清符號,直接就算,導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

  第五大題實(shí)踐操作題,第三3小題,后兩個鐘表有的學(xué)生不知道是幾點(diǎn),錯誤率較高。

  第六大題解決問題,個別學(xué)生分析問題能力有待提高,尚有個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確。

  后一題是思考題,拔高題型講的比較少,部分學(xué)生不理解題意,學(xué)生出錯較多。

  三、存在問題

  1、極個別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成,卷面不夠整潔,書寫不夠整齊。

  2、個別孩子計算粗心,性情浮躁,不能認(rèn)真地進(jìn)行計算。尤其是在第四題計算中,有的將減法和除法混淆,不認(rèn)真計算導(dǎo)致錯誤。

  3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣,沒有弄清題意就盲目答題,把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

  4、學(xué)生學(xué)得太死,對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用,平時練過的題在本次試卷中題型一變換,部分學(xué)生就不會答了,或是答非所問,造成丟分嚴(yán)重。

  5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高,理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大,但個別學(xué)生分析能力差,出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

  6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣,因此,卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

  四、改進(jìn)措施

  1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練,以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。

  2、平時要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀,指導(dǎo)學(xué)生會讀題,有條理地讀、完整的讀。

  培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系,找出解決問題的方法,從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

  3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求,對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。

  6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的思維,靈活性和靈活解題的能力。

7.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇七

  這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,考試是對學(xué)生的檢測,也是對教師工作得失的總結(jié),下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析:

  一、試題分析:

  從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡單,試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,除長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外,其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計等知識點(diǎn)都有考查,尤以計算為主,能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

  (1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。

  學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

  (2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值!叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

 。3)重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算,統(tǒng)計,畫對稱圖形,添加線段增加3個直角等。

 。4)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤,如“在方格紙中畫一個對稱圖形”,統(tǒng)計中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目,鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。

  二、試卷分析;

  1、成績分析:本次考試,我班84個學(xué)生參與考核,滿分有14個,90分以下有9個,及格率100%,優(yōu)秀率72.62%,均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

 。1)基礎(chǔ)知識扎實(shí),形成了一定的基本技能。

 。2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。

 。3)有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,除了極個別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,卷面整潔。

  2、試卷中的不足:從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:

 。1)對計算抓的還是不夠,尤其是筆算有40人不同程度的丟分,可能是到復(fù)習(xí)后期,重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上,對概念的理解和操作上,在計算上只強(qiáng)調(diào)方法,沒有天天堅持檢查。

 。2)解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因,學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多,有了思維定勢,又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

  三、采取措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

  2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型,讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志,細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式,思維方式,做好家校聯(lián)系,

  5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

8.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇八

  一、考試情況及分析

  (一)基礎(chǔ)知識

  基礎(chǔ)知識部分共有七大題,期中得分率的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞,組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多,存在主要問題及分析如下:

  1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

  2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

  3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。

  (二)閱讀

  平時訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見識得太少,對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

 。ㄈ⿲懺

  本次寫話得分率較理想,大部分學(xué)生都看懂了圖意,寫清楚了內(nèi)容,但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  二、今后教學(xué)中要注意的問題

  1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

  二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

  2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣,考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

  3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

  新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由學(xué)會發(fā)展到會學(xué),這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法,識記生字的方法,把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

  4、做好家長溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用。

  教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

9.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇九

  一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計

  本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分,及格率98%,優(yōu)秀率58%

  二、試題具體情況分析

  1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,而學(xué)生缺少的就是這個,以致失分嚴(yán)重。

  2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算、計算,用不同方法計算的題型,通過本次測驗(yàn),我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

  3、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

  4、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。

  三、學(xué)生答卷情況分析。

  1、存在的不足:

  (1)部分學(xué)生在計算中計算粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。

  (2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。

  (3)學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對,第六大題也只有個別學(xué)生想出來。

  2、取的成績:

  (1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯,說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。

  (2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。

  (3)學(xué)生書寫整體不錯。

  四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

  2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

  4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

  5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。

10.小學(xué)二年級期末試卷分析 篇十

  一、試題分析:

  從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

 。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

  “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

 。3)重視各種能力的考查。

  作為當(dāng)今信息社會的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

 。4)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。

  本次試題注意了開放意識的浸潤,分別在第五、六大題中設(shè)置了“提出兩個問題進(jìn)行計算、”“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行計算”的開放性題目,鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

  二、試卷分析:

  1、成績分析:

  本次考試,我校二年級學(xué)生達(dá)標(biāo)率100%,得分率95.09%,優(yōu)A率82.9%,達(dá)優(yōu)率96.4%。從卷面的得分情況來看,總體成績不錯,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

 。1)基礎(chǔ)知識扎實(shí),形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時的課堂教學(xué)中,教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,無論是新授課還是練習(xí)課都如此,特別是計算,在數(shù)學(xué)中無處不在,生活中隨時都會用到,所以,我們在平時堅持一早一晚天天練,故失分較少。全年級計算得分率達(dá)到了95%以上。

  (2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題,因此,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識,體驗(yàn)其應(yīng)用價值,使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。本次得分率達(dá)到了96%以上。

 。3)有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,除了極個別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,卷面整潔,得分率達(dá)到了91%,這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

  2、試卷中的不足從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:

 。1)對估算重視不夠。因此,在日常的練習(xí)中對估算和準(zhǔn)確計算的對比較少,導(dǎo)致學(xué)生對估算的結(jié)果不會正確處理。故將“28+19”的估算結(jié)果填入“比50大”的方框內(nèi),造成失分的現(xiàn)象。

  (2)動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如,第四大題的第三小題:畫圖表示3×2=6。全年級得分率僅達(dá)到69.5%。其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少,只是讓學(xué)生口頭說了說而已,印象不深刻。由此可見,動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹,印象深刻。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)。