1.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。
通過(guò)閱讀，拓展幼兒的知識(shí)視野。
增進(jìn)親子間的交流與互動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
親子閱讀時(shí)光：邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同選擇一本圖書(shū)，進(jìn)行親子閱讀，分享閱讀心得。
圖書(shū)漂流活動(dòng)：幼兒可以自帶一本喜歡的圖書(shū)，在幼兒園內(nèi)與其他小朋友交換閱讀，體驗(yàn)不同的故事。
故事大王比賽：鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小故事，進(jìn)行故事講述比賽，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。
創(chuàng)意手工坊：利用廢舊圖書(shū)，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作書(shū)簽、小書(shū)包等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)意義：
通過(guò)此次活動(dòng)，不僅能讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，還能增進(jìn)親子間的情感交流，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，也能在幼兒園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的閱讀氛圍，為培養(yǎng)幼兒的終身閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)籍的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)親子共讀，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流。
營(yíng)造幼兒園的閱讀氛圍，推廣閱讀文化。
活動(dòng)內(nèi)容：
親子故事會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起分享自己最喜歡的故事，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和分享精神。
繪本創(chuàng)作：組織幼兒進(jìn)行繪本創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用畫(huà)筆和紙張創(chuàng)作自己的故事。
圖書(shū)漂流：鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)將自家的圖書(shū)帶到幼兒園，與其他小朋友分享，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的漂流和交換。
3.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇三
活動(dòng)主題：書(shū)香寶貝，快樂(lè)成長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
促進(jìn)家園共育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的重視。
活動(dòng)內(nèi)容：
故事時(shí)間：每天固定時(shí)間，老師為孩子們講述經(jīng)典故事，激發(fā)閱讀興趣。
親子閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，設(shè)置親子閱讀角，提供適合幼兒閱讀的書(shū)籍。
圖書(shū)漂流：孩子們可以將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園，與其他小朋友分享，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。
制作圖書(shū)：利用廢舊材料，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作屬于自己的小圖書(shū)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
閱讀分享：組織孩子們進(jìn)行閱讀分享，讓他們講述自己喜歡的故事，提高口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)意義：
通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
4.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇四
活動(dòng)名稱(chēng)：小小書(shū)屋，大大夢(mèng)想
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。
通過(guò)閱讀，豐富幼兒的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野。
增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀生活中。
活動(dòng)內(nèi)容：
設(shè)立“小小書(shū)屋”：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀區(qū)，擺放適合幼兒閱讀的書(shū)籍，創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境。
“親子閱讀時(shí)光”：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，與孩子一起挑選喜歡的書(shū)籍，共同閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。
“故事大王”比賽：鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備故事，上臺(tái)講述給同伴們聽(tīng)，通過(guò)比賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
“書(shū)香家庭”評(píng)選：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在家中共同閱讀，記錄閱讀時(shí)光，評(píng)選出書(shū)香家庭，以資鼓勵(lì)。
活動(dòng)意義：
通過(guò)此次活動(dòng)，我們希望能夠在幼兒園中營(yíng)造出一個(gè)熱愛(ài)閱讀、崇尚知識(shí)的氛圍，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇五
一、活動(dòng)背景
為培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，我們特別策劃了以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題的世界讀書(shū)日活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)豐富的圖書(shū)資源和閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子互動(dòng)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。
三、活動(dòng)內(nèi)容
圖書(shū)漂流：鼓勵(lì)幼兒自帶圖書(shū)，與其他小朋友分享閱讀，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
親子閱讀：邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，提高閱讀效果。
故事大王：組織幼兒進(jìn)行故事講述比賽，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
圖書(shū)制作：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作圖書(shū)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備豐富的圖書(shū)資源，滿(mǎn)足不同年齡段幼兒的閱讀需求。
布置活動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造溫馨舒適的閱讀環(huán)境。
準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和證書(shū)，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束后，我們將對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析活動(dòng)效果，為今后的閱讀活動(dòng)提供參考。同時(shí)，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的閱讀成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好，提高閱讀能力。
通過(guò)閱讀活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感交流。
營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在書(shū)香中成長(zhǎng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
故事大王比賽：邀請(qǐng)幼兒自帶喜歡的故事書(shū)，在班上分享自己最喜歡的故事，評(píng)選出“故事大王”。
親子閱讀時(shí)光：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。
制作書(shū)簽：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作屬于自己的書(shū)簽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備充足的圖書(shū)資源，確保每位幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提前向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。
準(zhǔn)備制作書(shū)簽的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等。
7.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
促進(jìn)幼兒間的交流與合作。
活動(dòng)流程：
創(chuàng)意繪畫(huà)角：設(shè)置繪畫(huà)區(qū)，提供多種繪畫(huà)材料，讓孩子們根據(jù)自己喜歡的童話(huà)故事進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
故事分享會(huì)：邀請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)，分享自己喜歡的故事，可以是繪本、童話(huà)或自己的小故事。
DIY手工坊：用廢舊物品制作故事道具，如用紙板制作小屋、用紙筒制作望遠(yuǎn)鏡等，讓孩子們?cè)趧?dòng)手中體驗(yàn)故事的魅力。
角色扮演游戲：設(shè)置故事場(chǎng)景，讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，培養(yǎng)孩子們的表演能力和合作精神。
活動(dòng)意義：
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們不僅可以在快樂(lè)的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了幼兒間的交流與合作，增進(jìn)了彼此之間的友誼。
8.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇八
一、活動(dòng)背景：
為了激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們特舉辦“創(chuàng)意世界讀書(shū)日”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣。
通過(guò)互動(dòng)游戲，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。
增進(jìn)家園合作，共同關(guān)注幼兒閱讀成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
故事分享：邀請(qǐng)老師或家長(zhǎng)為孩子們分享經(jīng)典故事，讓孩子們沉浸在書(shū)的世界里。
創(chuàng)意手工：利用廢舊圖書(shū)制作手工，如書(shū)簽、小書(shū)包等，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意與動(dòng)手能力。
角色扮演：設(shè)置故事場(chǎng)景，讓孩子們扮演故事中的角色，增強(qiáng)代入感與想象力。
圖書(shū)漂流：鼓勵(lì)孩子們將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園與同伴分享，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的共享。
四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室
五、注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)場(chǎng)地的安全與衛(wèi)生。
提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)安排，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。
活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)整理場(chǎng)地與物品，確保環(huán)境整潔。
9.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和社交技能的發(fā)展。
活動(dòng)流程：
啟動(dòng)儀式：老師帶領(lǐng)孩子們制作大大的故事書(shū)封面，每個(gè)孩子都為自己的故事書(shū)取一個(gè)特別的名字。
故事時(shí)間：每天固定時(shí)間，老師為孩子們講述經(jīng)典童話(huà)故事，鼓勵(lì)孩子們與故事中的角色互動(dòng)。
創(chuàng)意繪畫(huà)：孩子們根據(jù)聽(tīng)到的故事，畫(huà)出自己心中的故事場(chǎng)景或角色。
小小故事家：鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
分享時(shí)光：每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，與其他小朋友分享自己的故事。
活動(dòng)意義：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能夠在閱讀中收獲知識(shí)，還能在繪畫(huà)、講述和分享中鍛煉自己的能力，讓創(chuàng)意的種子在他們的心中生根發(fā)芽。
10.世界讀書(shū)日幼兒園活動(dòng)策劃 篇十
活動(dòng)時(shí)間：4月23日
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室
活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體小朋友及家長(zhǎng)
活動(dòng)內(nèi)容：
親子閱讀時(shí)光：設(shè)立親子閱讀區(qū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造家庭閱讀氛圍。
創(chuàng)意手工坊：利用廢舊圖書(shū)制作創(chuàng)意手工，如書(shū)簽、小書(shū)袋等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目的：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子互動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。
