1.小學二年級語文下冊教學設計 篇一
《春日晨景》:教學目標:
1、正確認讀本課的3個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
過程與方法:
讓學生在反復誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內在美。利用網(wǎng)絡自主學習,并在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解,合作探究,解決學習中遇到的困難。適時滲透學習方法,為自學打下基礎。引導學生收集美妙詞句。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣,體會祖國語言文字的韻律美,激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。想象文中所描繪的美好情景,激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點:
有感情的朗讀課文,背誦課文是本課重點;理解“春漸濃”,體會詩歌意境美則是本文難點。
教學準備:校園網(wǎng)、課件
教學過程:
一、聯(lián)系生活,談話引入
1、春天給你的印象怎么樣?春天給你的感覺是什么?
2、作業(yè)展示。(課前布置的搜集春天的詞語、句子、圖片。)
3、師生共同板書課題,讀題,看到題目你有什么想說的?
總結:從題目中我們可以知道這首詩歌寫的是春天的早晨的景象。
二、初讀詩歌,學習字詞
1、學生用自己喜歡的方式讀書,注意讀準字音,把句子讀通順,用自己喜歡的方式解決遇到的問題。
2、勾畫生字詞,想一想怎樣記住這些字?
3、檢查自學效果。
。1)大屏幕出示帶拼音的生字詞,開火車讀,指名讀。
。2)說一說怎樣記住這些字。(多音字、謎語記字、換偏旁記字)
。3)討論怎樣把這些字寫好看。
4、教師配樂范讀詩歌。
5、學生打開桌面上的樂曲,配樂朗讀。小組成員互相評價。
6、指名讀,師生共同評價。
三、指導上網(wǎng),自主學習
對這篇文章有的同學有很多話想說,還可能有問題想請大家來幫忙解決,大家可以登陸我校網(wǎng)站的校園論壇上去交流,還有可能大家都不懂的問題需要解決,大家可以到校園網(wǎng)站的語文專區(qū)去學習。下面大家開始行動。
四、作業(yè)
1、如果大家時間不夠用,大家可利用課余時間在家里上網(wǎng)查找。
2、認真書寫課本中131頁的9個生字。
2.小學二年級語文下冊教學設計 篇二
《驚蟄》:教學要求:
1、正確流利地朗讀課文
2、理解課文內容,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,也感受人們春天里活動的變化,激發(fā)學生熱愛春天的情感。
3、正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字。
教學重點難點:
了解驚蟄這一節(jié)氣時自然界的物象變化,和小動物的歡快情緒。
教學過程:
一、導入、
同學們,你們有沒有發(fā)一溫暖美麗的春天已經(jīng)悄悄來到了身邊啦?你從哪發(fā)現(xiàn)的?(學生自由發(fā)言)。當你看到綠綠的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天,沉睡了一冬的小動物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節(jié)課我們一起學習第七課《驚蟄》和小動物一起體驗春天到來時的快樂與興奮。
板書課題《驚蟄》
介紹:驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣,是表明氣候變化的時間,大概是每年陽歷3月5日、6日或7日,標志著春天已經(jīng)來到,在驚蟄時會有什么有趣的事情發(fā)生呢?
二、初讀課文
請同學們自由讀課文,注意把字音讀準確,句子讀通順,出示生字,這些生字寶寶就藏在課文中,你能把它們找出來嗎?
學生讀課文劃生字,借助拼音讀生字。
指名說說如何記住生字。
三、深入讀文,理解內容
1、驚蟄到了,小動物們有哪些變化呢?
學生讀文思考
指名回答,學生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。
2、課文中都提到了哪幾個小動物?你喜歡哪個?
學生再讀文,體會、注意小動物們的動作和語言。
指名回答
根據(jù)學生的回答,隨機指導。
①第一自然段:理解“冬眠”。
問:小金蛇的哪些動作和語言讓你覺得它很可愛?
學生讀后,指導朗讀從“急忙喚醒”說說怎樣讀。
小金蛇的話,學生說說試讀。
師范讀,學生練讀,指名讀。
小金蛇的伙伴們可能都有誰呀?
學生答。
、诘诙匀欢
第一句讀出歡歡喜喜的語氣。
刺猬的哪些動作和語言讓你覺得它可愛?
指名讀
理解“瞇縫”動作表演
“喃喃自語”結合實際,早晨媽媽叫醒你,你又不想起時會怎樣說話?再讀小刺猬的話。
自由練習讀文,表現(xiàn)出小刺猬的可愛。
、鄣谌匀欢
通過“高興得大喊”體會怎樣讀青蛙的話。
指名讀,比讀。
通過表演理解“忸怩”。
④驚蟄到了,小動物們都爬出洞穴,在溫暖的陽光下爬著,跳著,大聲地叫著,多高興呀,齊讀第四自然段。
四、表演讀文,學習二十四節(jié)氣歌
1、自讀全文,體會驚蟄來到時,小動物們的快樂心情。
2、小動物們這么可愛,你們愿意來演一演它們嗎?
戴頭飾表演。
3、你還知道其他哪些節(jié)氣?
指名說說。
出示二十四節(jié)氣歌,師簡單解釋,齊讀,自由讀。
試背。
3.小學二年級語文下冊教學設計 篇三
《銅板的響聲》:教學目標:
1、會寫本課8個生字,會讀文中19個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文,分組表演課文。
3、結合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價值觀:
理解課文內容,體會老板的霸道與阿凡提的機智。
課前準備:
課件、搜集有關阿凡提的故事。
第一課時
一、導入
同學們,你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。
二、學文
。ㄒ唬┙沂菊n題,齊讀課題。
。ǘ┳宰x課文,自學生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、說說課文講了一件什么事?
3、出示生字,會讀的字多讀讀,不會讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字
5、選擇一個自己認為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個字組詞或說一個句子。
6、開火車識字。
7、小組長檢查生字的認讀情況,并在評價冊上給以評價。
。ㄈz查學生讀課文的情況。
。1)指名階段朗讀。
。2)重點段落指導學生有感情的朗讀,如:窮漢的委屈,老板的貪婪,阿凡提的機智幽默要通過朗讀表現(xiàn)出來。
。3)教師和學生進行針對性的評價,指出優(yōu)點,找到缺點,并用恰當?shù)恼Z言提出來。指導學生朗讀的過程中,注意解釋文中的重點詞語:“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準備,可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學生進行針對性的評價。
4、指導學生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學生給據(jù)自己的積累,講講阿凡提的故事,說說阿凡提給自己留下的印象。
四、寫字
1、開會車檢查生字認讀情況。
2、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學生挑出難寫的字進行指導。
。1)老師范寫
(2)學生描紅
。3)討論怎么記住這個字?
4、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結構的字在田字格中的占格位置等
5、學生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞,或說一句話。
五、學后總結
老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展
1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
4.小學二年級語文下冊教學設計 篇四
《美麗的公雞》:一、教學目的:
1、學會本課生字詞,并結合課文理解重點詞語和句子的意思。
2、指導學生進行讀和說的訓練;培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力,初步培養(yǎng)學生的自學能力。
3、在看圖和學文中培養(yǎng)學生觀察和比較的能力。圖文結合進一步加強對學生形象思維的訓練。
4、通過教學使學生理解“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理,達到對學生進行思想教育的目的。
二、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話,懂得什么是真正的美。
三、教具準備:(1)圖片
。2)卡片
。3)幻燈片。
四、授課時數(shù):三課時。
五、授課經(jīng)過:
第一課時
(一)(預備層)
1、指導看圖、揭示課題。
2、學生自由讀課文。
要求:(1)讀準字音。
。2)把帶拼音的句子重點讀一讀。
3、檢查學生字音掌握情況:
。1)出示帶生字的句子并認讀:
公雞自以為很美麗,整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一。
公雞說:“長嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱們比比誰美?”
公雞唱著歌,大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話,它很慚愧。再也不去和誰比美了。
。2)出示帶拼音的詞并認讀:
美麗,整天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,咱們,大搖大擺,鼓眼睛,糧食,傷心。
(3)出示生字并認讀:
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文,要求達到正確、流利。
第二課時
。ǘǜ兄獙樱
教師范讀課文,要求學生邊聽邊思考:
。1)這篇文章寫了一件什么事?
(2)你覺得這只公雞怎么樣?
。ㄈɡ斫鈱樱
1、理解課文的生活內容:
。1)出示閱讀提示:
公雞去和誰比美?它為什么要和別的動物比美?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引導學生理解:“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。
公雞怎么知道啄木鳥,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引導學生理解:“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思)。
老馬對公雞說了什么話?公雞信了嗎?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引學生理解:“慚愧”一詞的意思)。
找出文中有關句子讀一讀。
(2)學生依據(jù)閱讀提示自學課文,教師巡視指導。
。3)檢查自學情況,進行朗讀指導。
2、理解課文的思想內容:
。1)出示中心問題:這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù),并說說自己的理由。(通過理解課文中有關詞語和句子,理解老馬的話的含義)。
。2)學生根據(jù)中心問題深入自學課文,教師巡視指導。
。3)小組討論。
。4)集體討論。
。ㄋ模w檢層)
學了這篇課文,你想到些什么?
。ㄎ澹ㄨb賞層)
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
。ń梃b層)
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
5.小學二年級語文下冊教學設計 篇五
《耳朵上的綠星星》:教學目標
1、能用自己喜歡的識字方法,自主認識和書寫本課要求認寫的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容,學會保護環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。
教學重點
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。
教學準備
教師:教學掛圖,生字詞卡片。
學生:收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、故事導入,提示課文題目
1、孩子們,今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目,齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事,直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是,那又是什么呢?今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文,了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求:讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準了,把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問:讀了課文,你喜歡誰?為什么?
三、自主識字,指導書寫
1、出示生字,指名認讀。
2、學習書寫生字。
。1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
。2)全班交流。
。3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。
(4)按正確的筆順在書上描紅。
(5)指導書寫,教師板書示范。
。6)教師巡視,相機指導。
四、自讀入境,質疑深情
1、學生自讀課文,邊讀邊想,星星為何會掛在耳朵上?顏色怎么會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什么樣的?
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日,它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。)
4、指導朗讀:小松鼠是怎么說的?應該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。
。ㄆ陂g采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。)
5、過渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會上它會漂亮嗎?
(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
(2)出示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來:“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看,朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”說話?
。3)小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用“”勾畫出來,出示卡片“驚訝”,引導學生體會“驚訝”的意思。
。4)討論:小松鼠為什么會驚訝?(小組討論,集體交流。)
。5)學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會綠星星的美。
。6)用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習,休會怎樣才能把這句話讀美。
。7)通過讀書,你知道“綠星星”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?引導學生讀后一段,體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么?(引導學生學習小松鼠,做一個心地善良的孩子。)
五、情景交融,分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移,積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
6.小學二年級語文下冊教學設計 篇六
《充氣房子》:教學目標
1、用學過的知識和方法認寫本課生字。
2、運用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞,積累10個詞語。
3、了解“充氣房子”這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點,激發(fā)關注現(xiàn)代科技的興趣,鍛煉創(chuàng)造力和想象力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
教學重點
1、學習本課的生字、新詞。
2、了解充氣房子的優(yōu)點。
教學準備
師:本課的生字、詞語卡片;多媒體課件。
生:圖畫紙、彩色筆。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、情景導入:激趣入題
1、孩子們,房子大家熟悉了。你都見過些什么特別的房子呢?
2、課件出示:少數(shù)民族的房子、高樓、圓頂樓、塔樓、吊腳樓,并配上輕音樂。
3、導入新課:這些房子美嗎?今天老師帶領大家去認識一種新型的房子。(出現(xiàn)課文題目。)
二、初讀課文、認讀生字
1、想知道“充氣房子”是什么樣的嗎?借助拼音自讀課文。要讀準字音,把句子讀通順,特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字,把它多讀幾遍。記住它的名字。
2、大家看老師手中的生字娃娃,你都認識它們嗎?
讀生字卡片,抽讀、領讀、齊讀,教師正音。
3、想記住它們嗎?你用什么方法好記,說給同學們聽聽。
4、想美美地寫一寫嗎?請工整地寫在田字格里。生寫、互評。重點指導“式”字,呈三角形;“造”字“之”的寫法;“壓”上下寬窄一致。
三、精讀課文、感悟理解
課件出示:第1自然段的文字,把“新型”、“優(yōu)點”描紅。
1、導讀第1自然段,引導質疑:你想知道什么呢?
。1)為什么“充氣房子”是新型的現(xiàn)代建筑?
。2)“充氣房子”有哪些優(yōu)點?
2、讀書解疑,導學第2、3、4自然段。
(1)默讀第2、3、4自然段,你讀懂了什么?(充氣房子的優(yōu)點:節(jié)省材料、人力和時間;很軟、很高、很大;搬運方便;造價很低。)
(2)你喜歡它的哪個優(yōu)點?選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀,抓重點詞句體會。
。3)重點導學第2自然段,教給學習方法。
a、從哪里看出充氣房子節(jié)省材料、人力、時間,而且建造方便呢?
b、課件出示:
普通房子建筑材料:磚瓦、木料、水泥、鋼材等;充氣房子的建筑過程:先用輕便、結實的材料制作各種形狀的套子和通道,然后緊密連接,再拉運到工地上,后把空氣打進去變成美麗的充氣房子。
c、品讀本段第3、4句體會說明的條理性。
d、練習用“然后……再……不一會兒”等詞說一句條理清楚的話。
e、小結全段,總結學法:抓住重點詞句體會意思的方法。
(4)全班交流:在交流中,引導讀好相應的語段,從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運方便、造價低廉的優(yōu)點。
3、學習第6自然段。
。1)齊讀后一段。
。2)想一想,這一段告訴了我們什么?
。3)“各式各樣”、“奇妙”說明了什么?
四、發(fā)揮想象、拓展延伸
1、“充氣房子”有這么多優(yōu)點,你愿意用手中的五彩畫筆設計一座你理想中的房子嗎?
2、生繪畫出各式各樣的房子,并寫上設計意圖。
3、展示。把美觀、有創(chuàng)意的畫通過實物展示臺展現(xiàn)給大家看,評出“小設計師”。
4、總結全文。
同學們,你們真了不起,不但學會了提問題,還學會了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點,設計了這么多美麗實用的新型房子,希望大家努力學習,長大后成為真正的設計師!
7.小學二年級語文下冊教學設計 篇七
《蟲鳥歌》:教學目標
1、認識本課生字,會寫8個生字。
2、朗讀詞語,體會詞語的節(jié)奏感,豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文,了解一些動物的生活特點,逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。
教學重點
學習生字詞,練習用各種記字方法記憶生字。
教學準備
老師:多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學生:課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。收集有關的資料。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課師:孩子們,告訴大家一個好消息,一群可愛的小動物來到了我們的課堂,想認識它們嗎?
。ǘ嗝襟w課件:依次出示8種小動物的圖片,讓學生依次叫出它們的名字,然后定格。)
師:孩子們,真能干,能叫出它們的名字,F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了,讓它們與我們一起快樂的學習吧!
二、自讀課文,認讀生字
1、自由地輕聲讀課文,把生字勾畫出來,多讀幾次,讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意,哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類,重新排列生字。
蟲字旁:蜻、蜓、蝴、蝶。(為什么它們都是蟲字旁呢?)
鳥字旁:鸚、鵡、鵑、鷗。(為什么它們都是鳥字旁呢?)
羽字旁:翱、翔。(為什么是羽字旁呢?)
4、游戲:師出示帶有動物名稱的卡片,面對學生,讓學生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。
三、讀悟結合,了解特性
1、你喜歡哪種小動物?自由讀,把你喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽,相互評一評,看誰讀得好。
2、全班交流,讀出你喜歡的一句,說說你為什么喜歡。(師相機點撥,啟發(fā)學生相互交流,相互補充,引導學生正確了解各種小動物的特性,并把自己知道的有關知識、資料進行交流。)
四、美讀兒歌,熟讀成誦
這些昆蟲多有意思呀!這些鳥類多有趣呀!孩子們,你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎?這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀:男生一句,女生一句。
2、問答式讀:
問:蜻蜓,答:點水
3、看課件上的圖片一句一句地讀,還可以表演。
。ㄖ攸c指導讀出詞串的節(jié)奏感、美感。)
五、指導書寫,交流展示
1、小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說(課件展示):小朋友們,你們可真了不起,不僅學會了那么多的生字,還了解了好多與動物有關的知識,兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮,工整,能做到嗎?
2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多,重點指導。
3、描紅,書寫。
4、交流展示。
六、自主實踐,知識遷移
1、今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》,你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎?生交流收集的資料。
2、能學著編幾句兒歌嗎?
如:蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……
8.小學二年級語文下冊教學設計 篇八
《兒子們》:教學目的:
1、讓學生掌握課文里的生字,注意“痛、像”的寫法。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理,真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽,盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學重點:
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽,盡自己的力量幫助媽媽,愛是相互的。
教學難點:
讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學方法:討論法、朗讀法
學法指導:引導學生進入情景當中來學習。
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導課
同學們你們的家長夸過你們嗎?今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友,看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學習認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、學生匯報討論情況,教師點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。
3、開展組詞比賽活動。
4、分析字形,指導學生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什么。
3、請大家找自己不懂的問題。
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生個別讀課文。
2、其它學生評價。
3、教師指導學生朗讀,讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣,還有文中幾處問話的地方。
4、再讓學生讀課文,教師評價。
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文,說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、小組長匯報討論結果。
3、教師小結:
三個兒子都給媽媽帶來了快樂,但是他們的行為卻是有區(qū)別的:翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽,也許是為了得到媽媽的稱贊,提桶水卻是出于對媽媽的關心,體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴展活動
請大家說說你平時在家里,是怎樣關心和體諒媽媽的。
9.小學二年級語文下冊教學設計 篇九
《一片樹葉》:教學目標:
1.認讀16個生字,規(guī)范地書寫9個生字。
2.通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3.表演課文,續(xù)編故事。
教學過程:
一、引趣激情
1.學生看圖,聽故事,你聽懂了什么?
2.指名說,揭示課題。
二、初讀課文,自主識字
1.自由讀課文,用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意:讀準字音,標出自然順序。
2.檢查生詞。
3.練讀課文
在學生初步了解課文大意,解決生字困難的基礎上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1.讀文質疑
默讀課文,遇到不懂的地方,用小句號標出來。
2.合作探究
四我小組探討交流問題。
3.匯報交流
①老師適時提問:小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?
②指導朗讀
、鄹鶕(jù)學生回答得出結論:他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文,表演課文
1.分小組,分角色練習朗讀;
2.兩輪比賽、評議;
3.小組練習表演,啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛苦?
4.兩組表演,評議。
五、續(xù)編故事,深化認識
1.思考:小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?
2.學生自己想像,組織語言;
3.指導交流。
10.小學二年級語文下冊教學設計 篇十
《美麗的武夷山》:設計理念
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。
教學目標
1、認識本課15個生字,會寫10個生字。
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
教學重難點
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。
教學準備:武夷山課件武夷山美景圖片
教學時間:兩課時
教學過程
一、激趣導入。
1、激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題。
(2)識字。"武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎(書空)
3、再讀題,質疑。
讀了課題,你想知道什么
二、初讀。
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎
1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。
。◤囊曈X上刺激學生感官,為讀文生情做準備)
2、談談看法。
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
3、初讀。要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息,檢查字詞。
5、送生字回家,讀文檢查。
6、自我檢查,評價。
三、再讀文。
要求:標出自然段
想想:課文主要寫了什么
四、重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題
。1)指說
。2)讀相關自然段。
2、指導讀,感悟武夷山的美麗。
。1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
。2)小組探討:如何讀出美。
。3)多種形式讀,評價。
(4)口語訓練。
溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得________________________________。
(5)相機板書。
3、學習后一節(jié)。
過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文后一節(jié)寫了什么呢
自讀。
4、指說。
5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺
五、積累佳句。
六、總結全文。
1、回到問題,總結學法。
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
七、作業(yè)設置。
★識字。
★★有感情地朗讀課文。
★★★當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽