1.小學二年級語文下冊教學設計 篇一
《春日晨景》：教學目標：
1、正確認讀本課的3個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
讓學生在反復誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內在美。利用網(wǎng)絡自主學習，并在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解，合作探究，解決學習中遇到的困難。適時滲透學習方法，為自學打下基礎。引導學生收集美妙詞句。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。想象文中所描繪的美好情景，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
有感情的朗讀課文，背誦課文是本課重點；理解“春漸濃”，體會詩歌意境美則是本文難點。
教學準備：校園網(wǎng)、課件
教學過程：
一、聯(lián)系生活，談話引入
1、春天給你的印象怎么樣？春天給你的感覺是什么？
2、作業(yè)展示。（課前布置的搜集春天的詞語、句子、圖片。）
3、師生共同板書課題，讀題，看到題目你有什么想說的？
總結：從題目中我們可以知道這首詩歌寫的是春天的早晨的景象。
二、初讀詩歌，學習字詞
1、學生用自己喜歡的方式讀書，注意讀準字音，把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決遇到的問題。
2、勾畫生字詞，想一想怎樣記住這些字？
3、檢查自學效果。
�。�1）大屏幕出示帶拼音的生字詞，開火車讀，指名讀。
�。�2）說一說怎樣記住這些字。（多音字、謎語記字、換偏旁記字）
�。�3）討論怎樣把這些字寫好看。
4、教師配樂范讀詩歌。
5、學生打開桌面上的樂曲，配樂朗讀。小組成員互相評價。
6、指名讀，師生共同評價。
三、指導上網(wǎng)，自主學習
對這篇文章有的同學有很多話想說，還可能有問題想請大家來幫忙解決，大家可以登陸我校網(wǎng)站的校園論壇上去交流，還有可能大家都不懂的問題需要解決，大家可以到校園網(wǎng)站的語文專區(qū)去學習。下面大家開始行動。
四、作業(yè)
1、如果大家時間不夠用，大家可利用課余時間在家里上網(wǎng)查找。
2、認真書寫課本中131頁的9個生字。
2.小學二年級語文下冊教學設計 篇二
《驚蟄》：教學要求：
1、正確流利地朗讀課文
2、理解課文內容，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發(fā)學生熱愛春天的情感。
3、正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
教學重點難點：
了解驚蟄這一節(jié)氣時自然界的物象變化，和小動物的歡快情緒。
教學過程：
一、導入、
同學們，你們有沒有發(fā)一溫暖美麗的春天已經(jīng)悄悄來到了身邊啦？你從哪發(fā)現(xiàn)的？（學生自由發(fā)言）。當你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣？你們喜歡春天嗎？不光小朋友償喜歡春天，沉睡了一冬的小動物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節(jié)課我們一起學習第七課《驚蟄》和小動物一起體驗春天到來時的快樂與興奮。
板書課題《驚蟄》
介紹：驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，是表明氣候變化的時間，大概是每年陽歷3月5日、6日或7日，標志著春天已經(jīng)來到，在驚蟄時會有什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、初讀課文
請同學們自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來嗎？
學生讀課文劃生字，借助拼音讀生字。
指名說說如何記住生字。
三、深入讀文，理解內容
1、驚蟄到了，小動物們有哪些變化呢？
學生讀文思考
指名回答，學生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。
2、課文中都提到了哪幾個小動物？你喜歡哪個？
學生再讀文，體會、注意小動物們的動作和語言。
指名回答
根據(jù)學生的回答，隨機指導。
①第一自然段：理解“冬眠”。
問：小金蛇的哪些動作和語言讓你覺得它很可愛？
學生讀后，指導朗讀從“急忙喚醒”說說怎樣讀。
小金蛇的話，學生說說試讀。
師范讀，學生練讀，指名讀。
小金蛇的伙伴們可能都有誰呀？
學生答。
�、诘诙匀欢�
第一句讀出歡歡喜喜的語氣。
刺猬的哪些動作和語言讓你覺得它可愛？
指名讀
理解“瞇縫”動作表演
“喃喃自語”結合實際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時會怎樣說話？再讀小刺猬的話。
自由練習讀文，表現(xiàn)出小刺猬的可愛。
�、鄣谌匀欢�
通過“高興得大喊”體會怎樣讀青蛙的話。
指名讀，比讀。
通過表演理解“忸怩”。
④驚蟄到了，小動物們都爬出洞穴，在溫暖的陽光下爬著，跳著，大聲地叫著，多高興呀，齊讀第四自然段。
四、表演讀文，學習二十四節(jié)氣歌
1、自讀全文，體會驚蟄來到時，小動物們的快樂心情。
2、小動物們這么可愛，你們愿意來演一演它們嗎？
戴頭飾表演。
3、你還知道其他哪些節(jié)氣？
指名說說。
出示二十四節(jié)氣歌，師簡單解釋，齊讀，自由讀。
試背。
3.小學二年級語文下冊教學設計 篇三
《銅板的響聲》：教學目標：
1、會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。
3、結合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價值觀：
理解課文內容，體會老板的霸道與阿凡提的機智。
課前準備：
課件、搜集有關阿凡提的故事。
第一課時
一、導入
同學們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來學習一篇關于阿凡提的故事。
二、學文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，自學生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、說說課文講了一件什么事？
3、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字
5、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
6、開火車識字。
7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
�。ㄈz查學生讀課文的情況。
�。�1）指名階段朗讀。
�。�2）重點段落指導學生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機智幽默要通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�3）教師和學生進行針對性的評價，指出優(yōu)點，找到缺點，并用恰當?shù)恼Z言提出來。指導學生朗讀的過程中，注意解釋文中的重點詞語：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準備，可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學生進行針對性的評價。
4、指導學生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提給自己留下的印象。
四、寫字
1、開會車檢查生字認讀情況。
2、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學生挑出難寫的字進行指導。
�。�1）老師范寫
（2）學生描紅
�。�3）討論怎么記住這個字？
4、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等
5、學生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞，或說一句話。
五、學后總結
老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展
1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
4.小學二年級語文下冊教學設計 篇四
《美麗的公雞》：一、教學目的：
1、學會本課生字詞，并結合課文理解重點詞語和句子的意思。
2、指導學生進行讀和說的訓練；培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
3、在看圖和學文中培養(yǎng)學生觀察和比較的能力。圖文結合進一步加強對學生形象思維的訓練。
4、通過教學使學生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達到對學生進行思想教育的目的。
二、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準備：（1）圖片
�。�2）卡片
�。�3）幻燈片。
四、授課時數(shù)：三課時。
五、授課經(jīng)過：
第一課時
（一）（預備層）
1、指導看圖、揭示課題。
2、學生自由讀課文。
要求：（1）讀準字音。
�。�2）把帶拼音的句子重點讀一讀。
3、檢查學生字音掌握情況：
�。�1）出示帶生字的句子并認讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。
�。�2）出示帶拼音的詞并認讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
（3）出示生字并認讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達到正確、流利。
第二課時
�。ǘǜ兄獙樱�
教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考：
�。�1）這篇文章寫了一件什么事？
（2）你覺得這只公雞怎么樣？
�。ㄈɡ斫鈱樱�
1、理解課文的生活內容：
�。�1）出示閱讀提示：
公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？
�。ㄔ谔幚磉@個問題過程中，引導學生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
�。ㄔ谔幚磉@個問題過程中，引導學生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思）。
老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？
�。ㄔ谔幚磉@個問題過程中，引學生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關句子讀一讀。
（2）學生依據(jù)閱讀提示自學課文，教師巡視指導。
�。�3）檢查自學情況，進行朗讀指導。
2、理解課文的思想內容：
�。�1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關詞語和句子，理解老馬的話的含義）。
�。�2）學生根據(jù)中心問題深入自學課文，教師巡視指導。
�。�3）小組討論。
�。�4）集體討論。
�。ㄋ模w檢層）
學了這篇課文，你想到些什么？
�。ㄎ澹ㄨb賞層）
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
�。ń梃b層）
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
5.小學二年級語文下冊教學設計 篇五
《耳朵上的綠星星》：教學目標
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
教學重點
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教學準備
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
學生：收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、學習書寫生字。
�。�1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
�。�2）全班交流。
�。�3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。
（4）按正確的筆順在書上描紅。
（5）指導書寫，教師板書示范。
�。�6）教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質疑深情
1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。）
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說的？應該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。
�。ㄆ陂g采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）
5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？
（1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。
（2）出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話？
�。�3）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。
�。�4）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流。）
�。�5）學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。
�。�6）用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。
�。�7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒�？引導學生讀后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。）
五、情景交融，分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
6.小學二年級語文下冊教學設計 篇六
《充氣房子》：教學目標
1、用學過的知識和方法認寫本課生字。
2、運用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。
3、了解“充氣房子”這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)關注現(xiàn)代科技的興趣，鍛煉創(chuàng)造力和想象力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
教學重點
1、學習本課的生字、新詞。
2、了解充氣房子的優(yōu)點。
教學準備
師：本課的生字、詞語卡片；多媒體課件。
生：圖畫紙、彩色筆。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、情景導入：激趣入題
1、孩子們，房子大家熟悉了。你都見過些什么特別的房子呢？
2、課件出示：少數(shù)民族的房子、高樓、圓頂樓、塔樓、吊腳樓，并配上輕音樂。
3、導入新課：這些房子美嗎？今天老師帶領大家去認識一種新型的房子。（出現(xiàn)課文題目。）
二、初讀課文、認讀生字
1、想知道“充氣房子”是什么樣的嗎？借助拼音自讀課文。要讀準字音，把句子讀通順，特別留意課文中戴紅色拼音小帽的字，把它多讀幾遍。記住它的名字。
2、大家看老師手中的生字娃娃，你都認識它們嗎？
讀生字卡片，抽讀、領讀、齊讀，教師正音。
3、想記住它們嗎？你用什么方法好記，說給同學們聽聽。
4、想美美地寫一寫嗎？請工整地寫在田字格里。生寫、互評。重點指導“式”字，呈三角形；“造”字“之”的寫法；“壓”上下寬窄一致。
三、精讀課文、感悟理解
課件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“優(yōu)點”描紅。
1、導讀第1自然段，引導質疑：你想知道什么呢？
�。�1）為什么“充氣房子”是新型的現(xiàn)代建筑？
�。�2）“充氣房子”有哪些優(yōu)點？
2、讀書解疑，導學第2、3、4自然段。
（1）默讀第2、3、4自然段，你讀懂了什么？（充氣房子的優(yōu)點：節(jié)省材料、人力和時間；很軟、很高、很大；搬運方便；造價很低。）
（2）你喜歡它的哪個優(yōu)點？選擇你喜歡的段落讀一讀。抽生讀，抓重點詞句體會。
�。�3）重點導學第2自然段，教給學習方法。
a、從哪里看出充氣房子節(jié)省材料、人力、時間，而且建造方便呢？
b、課件出示：
普通房子建筑材料：磚瓦、木料、水泥、鋼材等；充氣房子的建筑過程：先用輕便、結實的材料制作各種形狀的套子和通道，然后緊密連接，再拉運到工地上，后把空氣打進去變成美麗的充氣房子。
c、品讀本段第3、4句體會說明的條理性。
d、練習用“然后……再……不一會兒”等詞說一句條理清楚的話。
e、小結全段，總結學法：抓住重點詞句體會意思的方法。
（4）全班交流：在交流中，引導讀好相應的語段，從中了解充氣房子可以建得很高大、搬運方便、造價低廉的優(yōu)點。
3、學習第6自然段。
�。�1）齊讀后一段。
�。�2）想一想，這一段告訴了我們什么？
�。�3）“各式各樣”、“奇妙”說明了什么？
四、發(fā)揮想象、拓展延伸
1、“充氣房子”有這么多優(yōu)點，你愿意用手中的五彩畫筆設計一座你理想中的房子嗎？
2、生繪畫出各式各樣的房子，并寫上設計意圖。
3、展示。把美觀、有創(chuàng)意的畫通過實物展示臺展現(xiàn)給大家看，評出“小設計師”。
4、總結全文。
同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中去找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設計了這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師！
7.小學二年級語文下冊教學設計 篇七
《蟲鳥歌》：教學目標
1、認識本課生字，會寫8個生字。
2、朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。
教學重點
學習生字詞，練習用各種記字方法記憶生字。
教學準備
老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。收集有關的資料。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課師：孩子們，告訴大家一個好消息，一群可愛的小動物來到了我們的課堂，想認識它們嗎？
�。ǘ嗝襟w課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學生依次叫出它們的名字，然后定格。）
師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字�，F(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學習吧！
二、自讀課文，認讀生字
1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類，重新排列生字。
蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（為什么它們都是蟲字旁呢？）
鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。（為什么它們都是鳥字旁呢？）
羽字旁：翱、翔。（為什么是羽字旁呢？）
4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學生，讓學生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。
三、讀悟結合，了解特性
1、你喜歡哪種小動物？自由讀，把你喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。
2、全班交流，讀出你喜歡的一句，說說你為什么喜歡。（師相機點撥，啟發(fā)學生相互交流，相互補充，引導學生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關知識、資料進行交流。）
四、美讀兒歌，熟讀成誦
這些昆蟲多有意思呀！這些鳥類多有趣呀！孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎？這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。
2、問答式讀：
問：蜻蜓，答：點水
3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。
�。ㄖ攸c指導讀出詞串的節(jié)奏感、美感。）
五、指導書寫，交流展示
1、小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關的知識，兒歌讀得也美。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？
2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導。
3、描紅，書寫。
4、交流展示。
六、自主實踐，知識遷移
1、今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎？生交流收集的資料。
2、能學著編幾句兒歌嗎？
如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……
8.小學二年級語文下冊教學設計 篇八
《兒子們》：教學目的：
1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學難點：
讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學方法：討論法、朗讀法
學法指導：引導學生進入情景當中來學習。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學習認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、學生匯報討論情況，教師點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。
3、開展組詞比賽活動。
4、分析字形，指導學生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什么。
3、請大家找自己不懂的問題。
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生個別讀課文。
2、其它學生評價。
3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
4、再讓學生讀課文，教師評價。
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、小組長匯報討論結果。
3、教師小結：
三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴展活動
請大家說說你平時在家里，是怎樣關心和體諒媽媽的。
9.小學二年級語文下冊教學設計 篇九
《一片樹葉》：教學目標：
1．認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2．通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3．表演課文，續(xù)編故事。
教學過程：
一、引趣激情
1．學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？
2．指名說，揭示課題。
二、初讀課文，自主識字
1．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準字音，標出自然順序。
2．檢查生詞。
3．練讀課文
在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1．讀文質疑
默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。
2．合作探究
四我小組探討交流問題。
3．匯報交流
①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？
②指導朗讀
�、鄹鶕�(jù)學生回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
1．分小組，分角色練習朗讀；
2．兩輪比賽、評議；
3．小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？
4．兩組表演，評議。
五、續(xù)編故事，深化認識
1．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？
2．學生自己想像，組織語言；
3．指導交流。
10.小學二年級語文下冊教學設計 篇十
《美麗的武夷山》：設計理念
以讀為本，讀中想，讀中悟，體會武夷山奇山秀水的美麗。
教學目標
1、認識本課15個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國。
教學重難點
通過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。
教學準備：武夷山課件武夷山美景圖片
教學時間：兩課時
教學過程
一、激趣導入。
1、激趣；同學們喜歡旅游嗎今天，老師要帶你們去一個很美很美的地方……武夷山游覽，想去嗎
2、板題：美麗的武夷山
（1）齊讀課題。
（2）識字。"武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎（書空）
3、再讀題，質疑。
讀了課題，你想知道什么
二、初讀。
過渡：讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎
1、課件顯示武夷山風光圖片，師生共同欣賞。
�。◤囊曈X上刺激學生感官，為讀文生情做準備）
2、談談看法。
小朋友，看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
3、初讀。要求：自由輕聲讀文，劃出不認識的字詞，用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息，檢查字詞。
5、送生字回家，讀文檢查。
6、自我檢查，評價。
三、再讀文。
要求：標出自然段
想想：課文主要寫了什么
四、重點讀，悟，體會武夷山奇山秀水的美麗，讀出情感。
1、反饋：讀了幾遍課文，你解決了哪一個問題
�。�1）指說
�。�2）讀相關自然段。
2、指導讀，感悟武夷山的美麗。
�。�1）結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
�。�2）小組探討：如何讀出美。
�。�3）多種形式讀，評價。
（4）口語訓練。
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得________________________________。
（5）相機板書。
3、學習后一節(jié)。
過渡：武夷山山美水美，同學們讀得也美，那么課文后一節(jié)寫了什么呢
自讀。
4、指說。
5、議一議；為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺
五、積累佳句。
六、總結全文。
1、回到問題，總結學法。
2、配樂讀文，生閉目，靜聽，想象，再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
七、作業(yè)設置。
★識字。
★★有感情地朗讀課文。
★★★當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽
