1.八年級教師節(jié)日記怎么寫 篇一
轉(zhuǎn)眼間,暑假已經(jīng)過去,我們開啟了新一學(xué)期,開啟了八年級的生活。而老師們,也陪伴了我們一個學(xué)年。教師節(jié)要到了,我沒什么可送的,也沒那么多花哨的贊言,只是把千言萬語化作一句話:“謝謝您,老師!還記得我開始見到您的時候,您高大的身體像一座大山一樣矗立在我和同學(xué)們眼前,那一雙炯炯有神的眼睛仿佛能看透人心。我還記得您用那洪亮的嗓音做的自我介紹;我還記得您給我們上的第一堂課;我還記得您第發(fā)火時兇兇的模樣;我還記得……一學(xué)年過去了,我們彼此更了解對方了,更默契了,您會為我們作出犧牲,我們也會更加努力地學(xué)習(xí)!
謝謝您教給了我自信。在去年的運動會上,您讓從小學(xué)開始就從不參加運動會的我參加了運動會,雖然成績并不理想,但我的努力得到了您的認(rèn)可,同學(xué)們也紛紛鼓勵我,我很開心,同時也在心中感謝您和同學(xué)們。經(jīng)歷了這一件事,我開始變得自信,不再自卑了。
謝謝您教給了我自覺。在七年級的時候,我常常會在晚上的時候玩游戲。當(dāng)我媽媽知道并告訴您的時候,我心里很忐忑,很緊張,我怕您會斥訓(xùn)我,對我失望。果不其然,您把我叫到辦公室里,但預(yù)料中的狂風(fēng)暴雨并未襲來,您只是輕聲細(xì)語地告訴我這些道理,雖然這些話很輕,但在我心中卻如同定海神針般,穩(wěn)住我忐忑不安的心。從那時起,我便下定決心要改掉我這玩手機的壞毛病,努力學(xué)習(xí),不再浪費時間。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。您就像這詩中春蠶與蠟燭,為了把我們培養(yǎng)成才,甘愿燃燒自己的青春來照亮我們前進的路,我們永遠(yuǎn)感激您,永遠(yuǎn)不會忘記您!
2.八年級教師節(jié)日記怎么寫 篇二
歲月的腳步不停地走著,驀然回首,我已經(jīng)在初中跋涉了一年的春夏秋冬。在那風(fēng)風(fēng)雨雨,朝朝暮暮的日子里,每一個歡笑,每一滴淚水,每一個故事,每一段經(jīng)歷都與你——我的班主任有關(guān),F(xiàn)在,我便以一段拙劣的文字來祭奠我與你那段刻骨銘心的記憶。猶記去年也是這個時候,我剛步入初中。在茫茫人海中,我與你相凝望一眼,卻不想這一眼便結(jié)下了我和你的師生緣分。接下來在你的帶領(lǐng)下,我們一路拼搏,一路奮斗,一路過五關(guān)斬六將,也走過了第月考,迎來了第期中考試,也因那次期中考試,我和你的關(guān)系更進一步。
在期中考試出來的時候,我在人群中擠著看著期中考試的成績單,但看到成績的那一刻,我的心如坐過山車般從高處掉到了低處。內(nèi)心的失落久久不能平息。
因我的成績與第月考成績相差太遠(yuǎn),所以我“光榮”地被你叫去了辦公室。在你的辦公桌前,我像一個犯了錯的孩子一般,緊低著頭不說話。你看到我這樣也于心不忍,邊看邊嘆氣說:“這次考試沒有考好沒有關(guān)系,你要努力些爭取下考好!
在你的鼓勵下,我抬起頭望著你那深邃的眼睛,我不由得陷入在其中。那是一雙怎樣的眼睛啊,宛如浩瀚星空般明亮耀眼,就像擁有魔法一樣,給人希望和光明。看著你那充滿信任的笑容,就像一束明亮的光照進了我的心靈,使原本灰暗的世界變得繽紛多彩。
你站起身來正對著我,給我一個擁抱,我宛如一只小鳥依在你的懷里。你的懷抱很暖很暖,讓我冰凍的心靈慢慢融化。
終于在你的鼓勵下,讓我在下月考中取得優(yōu)異的成績。謝謝你——我的班主任,是你讓一個失去自信的孩子重拾自信,勇敢向前。
忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥。忘不了你浩蕩東風(fēng)般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣。老師,我終身感謝你——伴我成長!
3.八年級教師節(jié)日記怎么寫 篇三
又一載春風(fēng)和煦,又一載秋葉似刃,在蔥綠淡黃的樹影婆娑中,在飄著淡香的束束鮮花中,我看見了,人民教師那偉岸的身軀。憶孔夫子有教無類,弟子三千,以自己為實例,在細(xì)微小事中傳授了儒學(xué),詮釋了“德行”;思藤野先生拋去偏見歧視,盡職盡責(zé),以教誨諄諄,來醫(yī)治學(xué)生之心,無愧“教師”;嘆張桂梅校長打破“重男輕女”,用雙腦,靠雙手,憑己力,讓山村女孩看見了遼闊的天空……
教師是園丁,是引路者,也是平凡的普通人,但他(她)們因自己的職業(yè)而不再普通!笆陿淠景倌陿淙恕保兄@樣的信念,于是他們不停歇,從清晨到黃昏。無數(shù)個白晝,手捧課本,黑板白字;無數(shù)個夜晚,伏案疾書,片刻不停。
三尺講臺后,是站到靜脈曲張的雙腿,義務(wù)教科書后,是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手,在粉筆的白塵中,逐漸粗糙;一頭烏黑秀發(fā),在日夜的操勞里,變得稀疏;一雙清澈眼眸,在電燈的陰影下,慢慢渾濁。
是否,雙腳磨平了講臺?是否,紅墨氤氳了手指?是否,與學(xué)生的故事無盡無窮?
我記得,那句話,用心良苦;那碗藥,雖苦尤甜;那張照片,盡是不舍與期望,那片樹蔭,我們在下乘涼;那些人,是我一生都不能忘記的恩師。
先生授我以詩書,我報先生以何物?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我期待,能看見他們滄桑皺紋下的笑容,我渴望,能回報他們的師恩似海。
我要向所有黑板前鍍著光的身影說:“您辛苦了!”
我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說:“節(jié)日快樂!”
4.八年級教師節(jié)日記怎么寫 篇四
從小到大,我經(jīng)歷過很多不同的老師,他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認(rèn)知中,老師都應(yīng)該是神情嚴(yán)肅、手提戒尺的吧,事實并非想象那樣。記得我小學(xué)時,曾遇過一位數(shù)學(xué)老師,他喜歡在授課結(jié)束時拿起粉筆在黑板上畫上一朵朵莖葉分明的花,那些花,線條簡少卻神形具備,我已經(jīng)記不清他是如何作畫,只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿歡聲笑語。老師的一雙手不僅授予我知識,更讓我的童年觸筆生花。
我遇過的眾多老師,或年輕,或頭發(fā)花白,或溫和,或性情灑脫?伤麄儫o不是亦師亦友。無論何時,他們都會認(rèn)真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語文老師暢談,他們似乎能讀懂我內(nèi)心的想法,又或許語文老師是天生的預(yù)言家,于所知之事都有一定的見解并分析透徹,所以每當(dāng)我與語文老師聊過之后,內(nèi)心總是多了一些從未有過的感發(fā),看待事物也更明了一些。這便是師授之書本所未有,卻需用一生去進修。
每每提及“老師”一詞,我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”,更是對涉世未深的我們進行育人。小學(xué)時老師會教會我們勇于承擔(dān),知錯能改;中學(xué)時老師會教會我們愈挫愈勇、堅持不懈。這便是師授之于書本之外,將受用一生。
我曾見過深夜備課的老師,燈光下是一個認(rèn)真的身影;我曾經(jīng)歷過老師的諄諄教誨,語氣中是一位語重心長的長輩。每一位老師的指縫都有筆灰,沖刷不去的是對每一位學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé),所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節(jié)日中,少有以職業(yè)命名的,而教師節(jié)的廣為人知,也應(yīng)承著中國自古以來尊師重道的文化精神。
師授之文化,師授之成長,師亦代表傳承,代代延續(xù)。
5.八年級教師節(jié)日記怎么寫 篇五
喬不是“橋”,她是我初一時的班任。她是橋,她帶我闖過了語文學(xué)科的難關(guān),送我走上了寫作的康莊大道,為我鋪就了一座座“橋”,讓我語文學(xué)習(xí)一路坦途。剛上初一時,每次作文,喬都不滿意。
小學(xué)時,我作文每次都是滿分,都會被老師當(dāng)范文在班上誦讀,學(xué)校的征文活動我也會入選。班級和學(xué)校的展覽都有我的佳作,我也是年級響當(dāng)當(dāng)?shù)膶懽髂苁帧?/p>
月考后,喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離,我仿佛走了五千米,走在樓梯上,我仿佛走上了一座浮橋,眩暈、迷茫,腳步蹣跚沉重。
喬坐下,拉起我的手,目光落在我臉上,我突然發(fā)現(xiàn),喬的眼睛會說話,滿是慈愛,她的手也溫暖,滿眼的慈愛像暖流通過她的手涌遍我的身體,信任就在此刻建立了。我不僅不緊張,反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的,話語卻清晰凝練。每句話的重點部分她都會攥一下我的手,那感覺就是與我互動,唯恐我落下她講的每一個字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說起,從記敘文說到散文。文體不同寫作方法不同,側(cè)重點不同。幾分鐘的時間,我豁然開朗,從小學(xué)生作文跨過一座橋,進入初中生的寫作過程。喬成為“橋”,我越過了。
文字的書寫,我自認(rèn)為是工整的。小學(xué)時,老師從沒有因為我寫字而質(zhì)疑我。在一篇作文的批語中,喬讓我注意書寫的變化,還說如果不明白,讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上,依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導(dǎo)我翻看每課后面的“讀讀寫寫”內(nèi)容。注意觀察字體的變化,還真是不一樣。喬摸著我的頭,語重心長地說:“老師認(rèn)為你正楷寫的不錯,可你要慢慢地長大啊,總不能讓正楷一直陪伴你吧,要讓字體與你一起成長才對吧!眴踢@種前瞻的激勵,就是一座橋,讓我跨越了文字書寫的橋,讓文字和我一起長大。
喬是我初一班任,她教我語文。她個子不高,臉龐精致,有一雙會說話的大眼睛,她語氣柔和,善于互動、交心。她愛生敬業(yè),她讓每一個學(xué)生都愛上語文,踏實的走過寫作這座橋。
喬不是橋,喬就是“橋”。