1.盤(pán)點(diǎn)新西蘭留學(xué)生活費(fèi)用！
學(xué)費(fèi)
公立學(xué)校的年費(fèi)起步價(jià)為：小學(xué)約11,000美元，中學(xué)約13,000美元。私立中小學(xué)的年費(fèi)起價(jià)約為25,000美元。
文憑/證書(shū)
選擇適合您預(yù)算的課程。例如，為期兩年的新西蘭工程學(xué)文憑課程的學(xué)費(fèi)為$18,500，或?yàn)槠谝荒甑挠?jì)算機(jī)證書(shū)課程的學(xué)費(fèi)為$12,425。
學(xué)士學(xué)位
費(fèi)用從22,000美元到32,000美元不等，醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)等學(xué)科的費(fèi)用更高。許多學(xué)士學(xué)位可以在三年內(nèi)完成。
研究生學(xué)位
費(fèi)用從大約26,000美元到37,000美元不等，其中醫(yī)學(xué)和獸醫(yī)學(xué)等學(xué)科的費(fèi)用更高。
博士
國(guó)際博士生的薪資與新西蘭博士生的薪資相同，大多數(shù)科目每年約為6,500至9,000加元。
英語(yǔ)課程
選擇適合您預(yù)算的課程。例如，以每周350美元的價(jià)格學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)課程，或者以12周的5100美元的價(jià)格學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)考試課程。
生活成本
作為學(xué)生簽證申請(qǐng)的一部分，您必須提供證據(jù)證明您可以負(fù)擔(dān)在新西蘭學(xué)習(xí)期間的生活費(fèi)用。如果您是通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金在新西蘭學(xué)習(xí)的，或者擔(dān)保人/家庭成員已同意在您在新西蘭期間對(duì)您承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，則可能不需要您出示資金證明。
如果您將在新西蘭學(xué)習(xí)超過(guò)一年，則需要證明自己第一年至少有$15,000的生活費(fèi)。如果您學(xué)習(xí)時(shí)間不足一年，則每個(gè)月的學(xué)習(xí)費(fèi)用必須至少為$1250，以增加您的生活費(fèi)用。
生活費(fèi)用取決于您的生活方式以及所居住的國(guó)家/地區(qū)。某些費(fèi)用因地區(qū)而異。例如，您可能需要在主要中心旅行更多，并且運(yùn)輸費(fèi)用可能比您所在的國(guó)家昂貴。
作為預(yù)算預(yù)算的一個(gè)例子，維多利亞大學(xué)建議學(xué)生每年允許$18,000-$27,000，奧克蘭大學(xué)建議$20,000-$25,000，奧塔哥大學(xué)建議$15,000-$17,000，梅西大學(xué)建議$15,000-$18,000。
您可以通過(guò)工作來(lái)抵消一些費(fèi)用。大多數(shù)學(xué)生簽證可讓您每周多工作20個(gè)小時(shí)，或在假期全職工作。
典型生活費(fèi)用
住宿
從學(xué)生宿舍，寄宿家庭或公寓中選擇。住宿費(fèi)用因地區(qū)而異：2020年5月全國(guó)三至四臥室房屋的每周租金中位數(shù)為565澳元，在奧克蘭為640澳元。
食物
在中奧塔哥的估計(jì)每周食品成本大學(xué)的基本飲食健康的成年男子在2019年分別為：奧克蘭$71惠靈頓$68和達(dá)尼丁$68價(jià)格根據(jù)您選擇的購(gòu)物地點(diǎn)而異。
運(yùn)輸
新西蘭所有城市和大多數(shù)城鎮(zhèn)都有公共汽車(chē)，有些地區(qū)為學(xué)生提供便宜的公共汽車(chē)票價(jià)。奧克蘭和惠靈頓有前往郊區(qū)的火車(chē)服務(wù)。汽油價(jià)格由Petrolwatch監(jiān)控。
娛樂(lè)
免費(fèi)探索新西蘭迷人的海灘，山脈，森林和湖泊。其他免費(fèi)或廉價(jià)娛樂(lè)選擇包括現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)表演，節(jié)日，戶外電影，公園，花園，博物館和美術(shù)館。許多高等教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供折扣卡。
力量
大多數(shù)人可以選擇四到九家能源零售商，每個(gè)零售商都有許多不同的計(jì)劃可供選擇。消費(fèi)者Powerswitch和Glimp可讓您找到并比較您所在地區(qū)的佳燃?xì)夂碗娏x擇。
電話和互聯(lián)網(wǎng)
從手機(jī)的每月帳戶計(jì)劃或預(yù)付費(fèi)計(jì)劃中選擇。包括電話，短信和數(shù)據(jù)在內(nèi)的預(yù)付費(fèi)計(jì)劃起價(jià)約為19美元。奧克蘭中心地區(qū)，惠靈頓，羅托魯瓦和但尼丁設(shè)有免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。
2.移民新西蘭的優(yōu)勢(shì)
一、閑適的城市節(jié)奏
很多學(xué)生到了新西蘭，沒(méi)看到一幢一幢的摩天大樓，只見(jiàn)到綠油油的草地、樹(shù)木和花兒，真可謂“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。剛來(lái)新西蘭的段柳覺(jué)得新西蘭沒(méi)有高樓，不夠現(xiàn)代化�！拔液芟矚g新西蘭的環(huán)境，空氣好，沒(méi)有污染。到了新西蘭之后，大的反差就是覺(jué)得這兒的房子太矮了�！�
“在中國(guó)，一些人會(huì)持這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為國(guó)外的生活環(huán)境會(huì)比國(guó)內(nèi)要優(yōu)越。但是，中國(guó)現(xiàn)在發(fā)展得比較快，我沒(méi)有這種感覺(jué)。”在新西蘭奧克蘭大學(xué)讀碩士的李同學(xué)笑著說(shuō)。“記得第逛商店，我下午4點(diǎn)進(jìn)去，商店4點(diǎn)半鐘就關(guān)門(mén)了�！睆纳虾�(lái)新西蘭的陳同學(xué)還清晰地記得第逛街的情景，“當(dāng)時(shí)覺(jué)得十分驚訝�！蔽铱梢詾殛惓绲捏@訝做注解：“新西蘭人閑散、安逸、節(jié)奏慢，整個(gè)社會(huì)環(huán)境給人以閑適的感覺(jué)�！�
二、熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)
新西蘭的環(huán)境優(yōu)美舉世公認(rèn)。對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，初到這片干凈祥和、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠色環(huán)保的國(guó)土，會(huì)對(duì)這景色發(fā)出由衷感嘆。據(jù)了解，新西蘭的森林覆蓋率達(dá)到34%（2010年統(tǒng)計(jì)）。新西蘭的美麗景色和溫和的氣候條件使其成為戶外活動(dòng)的理想場(chǎng)所，有近一半的新西蘭人參加至少一種運(yùn)動(dòng)或健身俱樂(lè)部�！叭藗兛擅赓M(fèi)進(jìn)入國(guó)家公園游覽，但必須保護(hù)公園的環(huán)境�！痹趭W塔哥大學(xué)的黃同學(xué)告訴我們，“新西蘭人比較喜歡戶外活動(dòng)，如果周末是晴天，父母經(jīng)常會(huì)和孩子一起騎著自行車(chē)在野外兜一圈，或者一起去遠(yuǎn)足、爬山。這既不花錢(qián)，又親近大自然，有利于健康�！�
三、緊張的學(xué)習(xí)生活
據(jù)了解，新西蘭大學(xué)對(duì)想汲取知識(shí)的人總是敞開(kāi)大門(mén)。對(duì)國(guó)際留學(xué)生入學(xué)有語(yǔ)言、年齡等限制外，當(dāng)?shù)鼐用竦娜雽W(xué)門(mén)檻很低�！八�，同坐一個(gè)教室聆聽(tīng)老師講課的有生龍活虎、滿臉稚氣的年輕人，也有行色匆匆、躊躇滿志的中年人，甚至?xí)胁铰嫩橎恰婶W斑白的老者。”初到新西蘭的學(xué)生對(duì)此感到驚奇不已。
在學(xué)術(shù)上，新西蘭的大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，勇于提出新見(jiàn)解、新方法。無(wú)論是課堂教學(xué)還是考試，對(duì)待問(wèn)題不墨守成規(guī)，教師不會(huì)人為設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生采用開(kāi)放式思維，從不同角度分析，只要分析得有理有據(jù)、以理服人，就算正確。
不少在新西蘭的留學(xué)生表示，在新西蘭的大學(xué)里，學(xué)習(xí)緊張忙碌。挑燈夜戰(zhàn)、通宵熬夜是常有之事�！盎靷�(gè)文憑拿高分在這里可不是輕易的�！币粋�(gè)新西蘭畢業(yè)的留學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
新西蘭的大學(xué)非常重視學(xué)生平時(shí)作業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)際調(diào)查研究，撰寫(xiě)小論文、研究報(bào)告，以提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力，幾乎每門(mén)課都要求寫(xiě)一定數(shù)量的論文或報(bào)告�！罢б豢醋鳂I(yè)量很小，但做起來(lái)難度頗大。每一篇都需要閱讀很多書(shū)籍，查閱不少資料才能完成。
四、教學(xué)為學(xué)生服務(wù)
在坎特伯雷大學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)的劉同學(xué)與我們分享了自己的難忘經(jīng)歷。有她做作業(yè)，一個(gè)文件在寄給老師的過(guò)程中丟失了。當(dāng)時(shí)，交作業(yè)的時(shí)間已過(guò)，老師還是發(fā)郵件給她說(shuō)：“你看你是不是有存檔，要是有的話，你就寄過(guò)來(lái)�！辈磺傻氖牵�?yàn)殡娔X壞了，劉婧沒(méi)有存檔�！敖裉熘形缥覀儠�(huì)開(kāi)一個(gè)會(huì)，我把你的問(wèn)題提上去�！崩蠋熡痔岢隽肆硪惶追桨�。“后來(lái)這位老師讓我重新再做一遍，真是太不順了，在做第二遍時(shí)又出現(xiàn)了問(wèn)題，老師便又給了我第三次機(jī)會(huì)�！币徊ㄈ鄣倪@次作業(yè)事件，讓劉同學(xué)對(duì)新西蘭的教學(xué)印象深刻：“有的同學(xué)是態(tài)度的問(wèn)題，老師可能會(huì)拒絕他們；但如果是態(tài)度以外的問(wèn)題，老師會(huì)熱心地幫助你�！�
