1.2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件 篇一
一年級(jí)x班共有51人，雖然大部分入學(xué)前，理解過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，異常有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。所以我制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情景分析
并且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。
二、教學(xué)資料
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫20以內(nèi)各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材。認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步構(gòu)成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算熟練。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)能夠用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
2、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自我認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。安排“用數(shù)學(xué)”的資料，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本事。體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)供給豐富的資源。
四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的本事。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟悉體情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2.2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件 篇二
一、學(xué)生情況：
六年級(jí)三班共有學(xué)生79人，其中男生45人，女生34人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；如李詩雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁瀅王詩淳等同學(xué)；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。如陳寶鑫張子涵朱強(qiáng)強(qiáng)潘辰等同學(xué)；從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與學(xué)困生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
二、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
1、圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
2、正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
3、總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
3.2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件 篇三
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
�。�1）積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。
（2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念
（1）數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。
�。�2）數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。
�。�3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
�。�4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
�。�5）教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.定期開展集體備課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級(jí)教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。
�。�2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展課題研究和教研活動(dòng)。
�。�1）開設(shè)教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認(rèn)真聽課和評(píng)課，要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。
�。�2）做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。
�。�3）落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測試及口算比賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。
（4）開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
4.2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件 篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、長方體、正方體和圓柱、圓錐：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)及表面積計(jì)算；長方體駝方體的體積計(jì)算、體積和容積的意義及單位，直觀認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計(jì)算？
2、簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)表、條形、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。
3、比和比例：比的意義和性質(zhì)：比例尺；比例的意義和性質(zhì)；解比例；正比例；反比例；解比例應(yīng)用題（含比例分配）。
4、總復(fù)習(xí)：分兩大部分；第一部分是對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，概括，整理；第二部分是配合知識(shí)的復(fù)習(xí)。進(jìn)行多種形式的聯(lián)系，后綜合，作復(fù)習(xí)后的檢查之用，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解體積、容積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識(shí)表面積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算長方體和正方體的表面積。
2、掌握統(tǒng)計(jì)的簡單知識(shí)，會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，在老師的幫助下繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂，分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，學(xué)會(huì)求比值，化簡比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。
4、通過小學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解答能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考，不怕困難的精神。
三、編排特征：
1、加強(qiáng)了操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀念，從實(shí)物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一認(rèn)識(shí)總過程中會(huì)說名稱，找出特征，并能用文字描述特征與公式。
2、加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答有關(guān)的實(shí)際問題，不要求獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖表，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、突出比和比例教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，重在概括教學(xué)上，為初中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)，要用知識(shí)聯(lián)系來弄清概念，但不能相等而言，只能說“相當(dāng)于”。
4、總復(fù)習(xí)安排：十分加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并且覆蓋面大，本冊分四部進(jìn)行（數(shù)與計(jì)算；常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題；比和比例；量與計(jì)量；簡單統(tǒng)計(jì)圖表；幾何圖形）每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成知識(shí)整理和練習(xí)兩部分，而在練習(xí)中既注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，又有綜合內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
長方體和正方體的特征，表面積和體積計(jì)算；圓柱；圓錐體積計(jì)算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解應(yīng)用題的知識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解長方體、正方體、表面積、體積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內(nèi)在聯(lián)系和有關(guān)應(yīng)用題。
六、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
班有學(xué)生本42人，其中19名女生。學(xué)習(xí)態(tài)度大多端正，上課專心聽講的有40%，積極舉手發(fā)言的；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，7名學(xué)生認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績過硬。有10%學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有75%左右的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，有十來個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績不理想，4、5名學(xué)生甚至次次不及格。從期末考試成績看，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算沒有過關(guān)，粗心大意，往往接近勝利而告失�。桓拍罾斫庥衅�，對(duì)特殊情況不會(huì)分析；應(yīng)用題中，理解不深刻，數(shù)據(jù)不同平時(shí)實(shí)際問題不會(huì)解答，編題形式發(fā)生變化，就目瞪口呆，學(xué)得不活。
為此，本學(xué)期實(shí)施以下措施：
1、提高四十分鐘上課的效率，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上新課程實(shí)施的進(jìn)程。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，讓他們解題思路展現(xiàn)給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)腳步。上課時(shí)，做到精講精練，面向全體同學(xué)。
2、每次的新授內(nèi)容講透，即多讓新授展開討論，象幾何多動(dòng)手操作，制作立體圖型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重而理解題意，提高解題能力。
3、數(shù)學(xué)興趣課上盡量多給有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣題，幾種典型的類型的解題方法教給他們，發(fā)展他們的思路，提高解題的能力。
4、那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用中午等時(shí)間給他們個(gè)別指導(dǎo)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，上課時(shí)多給他們回答問題的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)知識(shí)的遷移，重點(diǎn)突出算理，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5.2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件 篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
2、使學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)。
3、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力；并在具體的實(shí)際問題情境中，使學(xué)生體會(huì)問題解決策略的多樣化。
4、使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積；引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡單的圖案。
5、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位——公頃和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的工具測定直線和測量兩點(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖形。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表；了解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的具體意義，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題；能對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析；理解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用；能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義；通過一些簡單事件，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。
7、使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的'運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡單的方程。使學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解一些比較簡單的應(yīng)用題的方法。
8、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識(shí)得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問題的意識(shí)得到加強(qiáng)，能力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，
2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，
3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。
4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，
5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，
6、滲透轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想，
7、在解決實(shí)際問題的過程中，
8、掌握實(shí)際測量的方法。
9、用字母表示數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置。
2、利用圖形特征解決一些較靈活的實(shí)際問題。
3、對(duì)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個(gè)反復(fù)。
4、實(shí)踐的過程。
5、列方程解應(yīng)用題時(shí)。
6、如何找等量關(guān)系
四、教學(xué)措施
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
�。�1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。
（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。
�。�3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。
�。�4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
4、能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
