1.小學(xué)四年級(jí)英語教案 篇一
教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩并進(jìn)行仿編。
3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。
2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩，并仿編小詩。
1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩大意。
2、聽錄音解義。
3、分組練習(xí)。
4、表演。
5、仿編小詩。
四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
2.小學(xué)四年級(jí)英語教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，
2、后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、Listen,circle and say
三、句型教學(xué)
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習(xí)新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。
四、教學(xué)對(duì)話
1、提出問題。
2、聽錄音回答問題
3、再聽，回答問題。
4、朗讀對(duì)話。
5、角色扮演。
五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.
2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
3.小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)反思 篇三
任教四年級(jí)英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。第一個(gè)要素，語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功，無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級(jí)教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié)。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)又不多，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式，確實(shí)需要老師花很多功夫。
課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境，全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語，只說英語，用英語組織教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。
第二個(gè)要素是“方法”，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。
4.小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)反思 篇四
本節(jié)課是《Do you have any cousins?》的第二部分listen and say部分。本節(jié)課的重點(diǎn)是：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行熟練地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后，我靜下心來，對(duì)這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，并且通過其他教師的點(diǎn)評(píng)中，我感覺收獲頗多。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，溫故而知新。由Jill的家譜為線索，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語境，讓學(xué)生通過感知,在頭腦中形成知識(shí)概念，對(duì)自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行梳理，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)去搜集信息。
2、注重知識(shí)之間的聯(lián)系，通過課前的復(fù)習(xí)引出新單詞，并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理，使學(xué)生弄清楚Jill的家庭關(guān)系以便進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難。
3、課堂上注重學(xué)生讀和說的訓(xùn)練，通過自讀、跟錄音讀、對(duì)子互讀等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀的能力；聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
回顧整節(jié)課，還存在很多不足：
1、目標(biāo)容量大，以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生沒有與老師進(jìn)行很好的配合。
3、教師沒有使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)用語，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�！�
5.小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)反思 篇五
本課主要教學(xué)“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個(gè)天氣詞匯，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但它們是形容詞，不能用實(shí)物來表現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)教學(xué)法，教師要準(zhǔn)備很多圖片，且效果也不一定好。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生愛表演愛故事的天性，以寒號(hào)鳥的故事為依托，將詞匯教學(xué)融于故事教學(xué)之中。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解運(yùn)用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動(dòng)、有效。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動(dòng)很多，可為快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會(huì)變得看似效率很高（因?yàn)檎n堂活動(dòng)多，學(xué)生積極參與，滿教室跑），但是課后沒有效果（知識(shí)目標(biāo)沒有得到落實(shí)，語言能力仍舊沒有提高）。
原因很多，一是由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)沒有那么好。這種快節(jié)奏和高密度的全英語課堂會(huì)使學(xué)生不能很好地理解老師他們的學(xué)習(xí)要求。聽不懂課堂指令會(huì)使一些基礎(chǔ)差的同學(xué)的心里產(chǎn)生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優(yōu)等生有了更大的發(fā)展空間，卻阻礙了普通生和后進(jìn)生的發(fā)展。二是由于追求某些時(shí)尚的理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動(dòng)不從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的，而是一種所謂新理念的標(biāo)簽，華而不實(shí)）。
這種活動(dòng)中，學(xué)生開心了，積極性也提高了，但是學(xué)生關(guān)注的往往只是活動(dòng)本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學(xué)生在課堂中滿場(chǎng)飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當(dāng)然我們當(dāng)然好能夠做到效率很高，效果也很好。我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中，要有強(qiáng)烈的目的性，遵守目標(biāo)原則。每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要定得準(zhǔn)。這個(gè)很重要，這就好像畫一個(gè)三角一樣，那個(gè)圓規(guī)在起始時(shí)的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準(zhǔn)，這個(gè)偏差的圓弧到后來會(huì)越來越大。
