1.2023年天津三支一扶面試熱點(diǎn)素材合集 篇一
【熱點(diǎn)背景】
一項(xiàng)新設(shè)立的“勤勞獎(jiǎng)學(xué)金”在武漢某學(xué)院“炸開了鍋”。100名在熱愛勞動(dòng)、自強(qiáng)自立方面表現(xiàn)突出的學(xué)生獲獎(jiǎng)，每人獲獎(jiǎng)金500元。這一獎(jiǎng)項(xiàng)，在武漢高校中屬首次設(shè)立。
【模擬示例】
對(duì)于某學(xué)院設(shè)立得“勤勞獎(jiǎng)學(xué)金”這項(xiàng)舉措，你怎么看?
【參考解析】
高校學(xué)生物質(zhì)條件比較好，也有家長(zhǎng)的溺愛，所以動(dòng)手能力不強(qiáng)，抗壓能力比較弱，受到一點(diǎn)挫折就會(huì)放棄，自強(qiáng)自立的能力比較弱，不利于學(xué)生以后到社會(huì)上發(fā)展，所以該高校設(shè)計(jì)“勤勞獎(jiǎng)學(xué)金”目的在于鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)員的積極性，也在以后再社會(huì)上發(fā)展積累一些經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)抗壓能力。該高校做法在執(zhí)行過(guò)程中也會(huì)存在幾個(gè)問題：首先，熱愛勞動(dòng)，自立自強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)怎么評(píng)判，怎么設(shè)立，沒有明確的說(shuō)明;其次，由于標(biāo)準(zhǔn)不清，所以在評(píng)選過(guò)程中可能會(huì)存在不公平不公正的情況;第三，用設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)讓人誤會(huì)過(guò)于功利化。
為了讓該學(xué)校的做法能夠更好的執(zhí)行，應(yīng)該做好完善和調(diào)整：一.如果繼續(xù)沿用此種做法，一定在執(zhí)行過(guò)程中做好監(jiān)督，設(shè)置評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好，公平公正，公開透明，說(shuō)明獲獎(jiǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自立自強(qiáng)的表現(xiàn)，具體事跡;二.可以采用其他的方式，比如精神獎(jiǎng)勵(lì)或者其他方式，盡量減少用物質(zhì)激勵(lì)的方式，也要做好和家長(zhǎng)的配合工作，防止引發(fā)學(xué)校和家長(zhǎng)的矛盾。
2.2023年天津三支一扶面試熱點(diǎn)素材合集 篇二
【熱點(diǎn)背景】
大而不強(qiáng)、多而不精，是中國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展后新的痛點(diǎn)。盡管已經(jīng)分別占據(jù)高中階段教育和高等教育的半壁江山，但一個(gè)普遍的共識(shí)是，職業(yè)教育仍是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。
“寧做工資兩三千的白領(lǐng)，不做工資五六千的藍(lán)領(lǐng)”“進(jìn)工廠還不如送快遞來(lái)得自由”……社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的歧視使得大多數(shù)家庭不愿意把孩子送到職業(yè)院校。
一些學(xué)生即便進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，也會(huì)千方百計(jì)地升學(xué)，中職升高職、高職升本科。一位職業(yè)院校老師透露，在他們學(xué)校60%~70%的學(xué)生都會(huì)選擇升學(xué)。
【模擬示例】
當(dāng)前在社會(huì)上存在著一個(gè)觀念，“寧做工資兩三千的白領(lǐng)，不做工資五六千的藍(lán)領(lǐng)”對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展難，你怎么看?
【參考解析】
職業(yè)教育的發(fā)達(dá)程度，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。一個(gè)國(guó)家進(jìn)入工業(yè)化中期，經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求就會(huì)急劇提升，而當(dāng)前中國(guó)制造的步伐越邁越快，但相遇對(duì)應(yīng)的頂尖行業(yè)制造人才無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都存在較大短板，嚴(yán)重遏制著制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)。
在中國(guó)學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念中，全社會(huì)普遍認(rèn)為職業(yè)教育是末流教育，即使在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境惡劣的背景下，也不會(huì)去選擇這種“沒有面子”的教育形式。
其次我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育滯后于行業(yè)發(fā)展，在職校定位、學(xué)科設(shè)置、授課管理上都存在學(xué)而不精，跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，終導(dǎo)致的是，企業(yè)在對(duì)口培養(yǎng)后仍需要耗費(fèi)巨大的成本再次進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)才能上崗。
職業(yè)教育若要得到改善，需要社會(huì)各界的力量，更需要時(shí)間和政策等給支持，但轉(zhuǎn)變國(guó)民意識(shí)和提高自身建設(shè)是根本。
首先，盡早開展職業(yè)教育啟蒙。全社會(huì)展開引導(dǎo)，普及當(dāng)前國(guó)家職業(yè)培養(yǎng)形勢(shì)，未來(lái)的發(fā)展情況，市場(chǎng)發(fā)展人才需求及競(jìng)爭(zhēng)力，盡早引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿、興趣選擇學(xué)校。
其次，職業(yè)教育體制改革，效仿和借鑒他國(guó)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育體系，校企聯(lián)合即在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)并舉的做法。
再次，提供更多的基礎(chǔ)保障，政府提高對(duì)學(xué)校的財(cái)政支持，也通過(guò)增加對(duì)職業(yè)學(xué)校入學(xué)學(xué)生的補(bǔ)助，對(duì)口就業(yè)等方式促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高報(bào)考積極性。
后，加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校的管理，把控師資質(zhì)量，嚴(yán)格管理，保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正掌握技術(shù)，獲得用人單位的認(rèn)同，形成良性循環(huán)。
3.2023年天津三支一扶面試熱點(diǎn)素材合集 篇三
【熱點(diǎn)背景】
退休教師有著優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，但退休之后的他們大多數(shù)宅在家，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種損失。而近期教育部印發(fā)《高校銀齡教師支援西部計(jì)劃實(shí)施方案》，擬面向西部地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)急需的緊缺專業(yè)，遴選組織一批高校優(yōu)秀退休教師支教、支研。今年將從部分教育部直屬高校遴選120至140名退休教師支援中國(guó)石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)、塔里木大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。這無(wú)論對(duì)我們退休老師、西部地區(qū)乃至教育均衡都有著巨大意義。(備注：政策內(nèi)容均來(lái)自官方網(wǎng)站，未做任何改動(dòng)。
教育部關(guān)于印發(fā)《高校銀齡教師支援西部計(jì)劃實(shí)施方案》的通知
【模擬示例】
近日，教育部印發(fā)《高校銀齡教師支援西部計(jì)劃實(shí)施方案》，擬面向西部地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)急需的緊缺專業(yè)，遴選組織一批高校優(yōu)秀退休教師支教、支研。對(duì)于該項(xiàng)舉措，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考要點(diǎn)】
政策出臺(tái)的目的意義：
1.退休優(yōu)秀教師：這次的支教計(jì)劃能夠充分發(fā)揮退休教師的余熱，把更多的知識(shí)和理念帶到西部教育中的同時(shí)也豐富了自己的退休生活。
2.西部地區(qū)：這項(xiàng)“銀齡計(jì)劃”可以號(hào)召更多的優(yōu)秀師資加入西部教育當(dāng)中去，一方面可以加強(qiáng)西部高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體師資授課水平、教育創(chuàng)新能力，充分補(bǔ)齊西部高等教育的短板。另一方面，優(yōu)秀退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，在支教的過(guò)程中，也可以幫助西部教師快速成長(zhǎng)，能夠起到“傳幫帶”的作用，共同解決西部教育問題。
3.社會(huì)：退休的優(yōu)秀教師能夠利用自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，能夠提高我國(guó)勞動(dòng)參與率，同時(shí)也能夠在整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)和弘揚(yáng)老有所為的好風(fēng)向。
4.教育均衡：我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)換，教育資源分配不均一直是巨大的挑戰(zhàn)，而此次的支教計(jì)劃也旨在探索一種以資源流動(dòng)的方式來(lái)解決教育資源發(fā)展不平衡問題，實(shí)現(xiàn)教育資源下沉，進(jìn)而更好地縮短城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距。
政策在落實(shí)過(guò)程中可能存在的問題：
1.薪酬福利：支教過(guò)程中師資的薪酬待遇如何制定才能夠滿足退休師資的需求，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生財(cái)政負(fù)擔(dān)。
2.適應(yīng)性的問題：退休的老師年紀(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較大，而且兩地的環(huán)境、習(xí)俗略有差異，教師在支教地能否適應(yīng)環(huán)境也是巨大的考驗(yàn)，同時(shí)支教老師對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，教學(xué)也會(huì)面臨巨大的難題。
3.普遍性：目前此次的支教活動(dòng)只是在西部地區(qū)，不具有普遍性，想要從根本上解決目前的教育資源分布不均的問題，還需要進(jìn)一步的努力。
提出解決辦法：
1.薪酬福利：對(duì)于退休教師的薪酬以及補(bǔ)助以人才定位來(lái)確立標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在選擇退休教師的時(shí)候要充分考慮到退休教師身體和家庭的情況，及時(shí)做好配套保障，真正地解決他們的后顧之憂。
2.做好前期的準(zhǔn)備工作：西部地區(qū)提前整理本地教育資源情況，并與退休教師做好對(duì)接工作，讓退休老師能夠提前做好準(zhǔn)備工作。在整個(gè)支教過(guò)程中本地師資也要做好退休師資授課過(guò)程中遇到的問題，做到及時(shí)溝通及時(shí)解決。
3.帶動(dòng)社會(huì)力量：為了更好的緩解教育資源問題，可以加大一定的宣傳力度，鼓勵(lì)更多的政府以及社會(huì)參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，建立長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，讓更多銀齡師資向薄弱地區(qū)流動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源下沉。
