【#初中二年級(jí)# #初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案#】初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案是許多初中生和家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家提供了一些參考資料，通過(guò)這些資料，我們可以了解到初二語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容和難度，以及如何正確地解答相關(guān)題目。希望本文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭��?br>

1.初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案 篇一

　　《列夫•托爾斯泰》答案

　　一、1、郁；凹；崎；鄙；礙；慈；陋；魂

　　2、略

　　3、《三作家》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜•卡列尼娜>

　　4、(1)比喻；(2)比喻、夸張

　　5、(1)意識(shí)；(2)躺避；(3)柔和；和藹；(4)扯掉；撕爛

　　二（一）6、選文主要描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

　　7、第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點(diǎn)去寫(xiě)�！跋駱審棿┩噶藗窝b的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”形象精妙地寫(xiě)出托爾斯泰的眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。

　　8、托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，*使之熾烈如火。”“在優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿(mǎn)足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀……”用高爾基的話(huà)說(shuō)：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠�！�

　　9、課文前半部分寫(xiě)托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來(lái)粗鄙的外表是用來(lái)保護(hù)精美的珠寶的。這是用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。

　　10、二者并不矛盾�！澳軌蚩辞�*的人”常是痛苦的，這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了*、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問(wèn)種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，后毅然離家出走，而客死于途中

　�。ǘ�）11、有一晚用手撫著我的肩頭（或“假如那是好而值得的”）記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過(guò)程。

　　12、(1)傳遞出羅丹在雕刻作品過(guò)程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達(dá)到理想境界而苦惱。

　　(2)傳神地寫(xiě)出羅丹在初步完成雕塑作品后，對(duì)心愛(ài)的女正身像傾注了深情，備加愛(ài)護(hù)。

　　13、點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，要結(jié)合當(dāng)時(shí)羅丹專(zhuān)心致志的心態(tài)加以想象。

　　14、因?yàn)槲覐牧_丹忘我工作的過(guò)程中有所感悟，對(duì)羅丹充滿(mǎn)了崇敬之情。

　　《再朔生命》答案

　　一、1、niǎn；cán；jì；guǎi；suō；cù；yǎn；xǐ

　　2、截；然；感；慨；權(quán)；筑；翼；翼；悔；；邀；覓；遐

　　3、(1)原指讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨，不必在一字一句上下工夫�，F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。

　　(2)像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

　　4、一份牽掛；一種付出；一生的奉獻(xiàn)

　　5、A

　　二、（一）6、(1)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱(chēng)。

　　(2)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)大自然。

　　(3)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這個(gè)抽象名詞。

　　7、表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。

　　8、正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有名稱(chēng)，使“我”有了求知的*，一切都豁然開(kāi)朗起來(lái)。

　　9、愛(ài)海倫，對(duì)事業(yè)執(zhí)著，對(duì)海倫循循善誘，善于因勢(shì)剩導(dǎo)，教育方法多種多樣。

　　10、略

　�。ǘ�）11、①“我”代數(shù)不及格時(shí)，老師給“我”關(guān)愛(ài)。②老師每天于百忙之中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課。③老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感。④老師沒(méi)有接受母親給買(mǎi)的貴重衣料，而接受了我給買(mǎi)的一只紅蘿卜。⑤“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛(ài)戀之情。⑥老師對(duì)“我”的勉慰和“我”為老師翻譯些短篇文字。

　　12、“因?yàn)樗�是我們的女教師中間美麗、和平、善誘導(dǎo)的一位�！�…牢記了原理�！�

　　13、T女士是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，因而不肯接受母親的“報(bào)酬”；紅蘿卜卻無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。

　　14、我對(duì)老師的敬愛(ài)、敬慕和愛(ài)戀、沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了尊師愛(ài)生，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。

　　15、答案舉例：“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)�！�‘飄”字不僅生動(dòng)形象地突出了女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng)；“生命”一詞寫(xiě)出T女士的出現(xiàn)，對(duì)于童年時(shí)代的作者具有多么重要的意義。

2.初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案 篇二

　　《雪》答案

　　一、1、磬口(qìng)；脂粉奩(lián)；

　　朔(shuò)方；胭脂(yān)；

　　模樣（mú）；粘連(zhān)

　　2、褪；凜；嘻；碌；潤(rùn)；眷

　　3、灼灼；消釋?zhuān)粡浡?/p>

　　4、略

　　5、散文詩(shī)《野草》

　　6、“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪�！薄懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香�！�

　　二、（一）7、江南的雪滋潤(rùn)美艷，蘊(yùn)含著生命，透露著生機(jī)。江南的雪，傾注著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和對(duì)美好理想的向往和追求。

　　8、北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫(xiě)傾注了作者對(duì)北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨(dú)中抗?fàn)�、奮斗的贊美之情。

　　9、雪羅漢是江南雪天中值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫(xiě)還自然引出下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌頌。

　　10、北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓他成為雨的精魂——堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。

　　11、(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫(xiě)出了江南雪的美艷、滋潤(rùn)和充滿(mǎn)生機(jī)的特點(diǎn)。

　　(2)運(yùn)用聯(lián)想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤(rùn)美艷、蘊(yùn)藏生機(jī)的特點(diǎn)，而且表現(xiàn)了作者對(duì)江南的雪的喜愛(ài)之情。

　　(3)比喻，形象生動(dòng)地描繪了朔方的雪晌孤獨(dú)與倔強(qiáng)的性格。

　　《雷電頌》答案

　　一、1、睥睨(pì)；鞭撻（tà）；祈禱(qí)；罪孽(niè)；迸射（bèng）；懺悔(chàn)；嬋娟(chán)；污*(huì)

　　2．鐐；徘；騁；嬋；景；刑；瀾

　　3．(1)郭沫若；詩(shī)人；劇作家；《女神》《屈原》《蔡文姬》

　　(2)《屈原》；1942；“皖南事變”；戰(zhàn)國(guó)；*；愛(ài)國(guó)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　5、《離*》《九歌》；一生忠于楚國(guó)，終為楚國(guó)而死。

　　6、(1)屈原

　　(2)上聯(lián)各個(gè)字的偏旁均為“三點(diǎn)水”，下聯(lián)各個(gè)字的偏旁都是“口字旁”。從而使讀者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿(mǎn)面的形象，又聽(tīng)到了他失聲痛哭的悲愴呼號(hào)。

　　二、（一）6、“電”象征人世問(wèn)追求正義、光明的變革力量；“有形的劍”指屈原被囚前的佩劍；“無(wú)形的劍”指堅(jiān)定的信念

　　7、不能。因?yàn)樵�文采用倒裝旬式，突出了“風(fēng)”‘雷”“電”的動(dòng)作，更有力度和氣勢(shì)，更符合人物激憤的心情。

　　8、表達(dá)摧毀黑暗的迫切心情。

　　9、這篇獨(dú)白，以火一般熾烈的語(yǔ)言以及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣，也表達(dá)了對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。

　　10、夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開(kāi)美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復(fù)、排比，使獨(dú)白既直接晟有力地表達(dá)了愛(ài)憎的感情，又具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風(fēng)你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們電，你們雷”“啊，電！你這宇宙中犀利的劍呀！”

　　13、前一句是寫(xiě)祖國(guó)對(duì)于詩(shī)人的養(yǎng)育之恩，這是詩(shī)人思念祖國(guó)的基礎(chǔ)。因?yàn)槭窃趯?duì)作為喻體的“年青的女郎”傾訴，所以這里也比喻性地用了“殷勤”。“不辜負(fù)”三字表達(dá)了報(bào)效之意。后一句的“思量”，不僅是指對(duì)于作為地理概念的祖國(guó)的思念，不僅是對(duì)山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國(guó)不斷發(fā)展，日益強(qiáng)盛、進(jìn)步，所以用了“也不要辜負(fù)”。

　　14、煤的前身“原本是有用的棟梁”，過(guò)去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見(jiàn)天光”。從字面上看，講的是煤的形成過(guò)程，其深層含義是說(shuō)自己原本是國(guó)家有用之才，但在過(guò)去黑暗現(xiàn)實(shí)的壓迫下，愛(ài)國(guó)之情深埋心中，不得抒發(fā)，空懷報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)。今朝，在五四運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，祖國(guó)煥發(fā)出新的青春，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感不可抑制地噴發(fā)而出，報(bào)效祖國(guó)的時(shí)機(jī)終于來(lái)了�！白詮奈抑匾�(jiàn)天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛(ài)的人兒，燃到了這般模樣！”這里詩(shī)人盡情地傾訴了對(duì)于祖國(guó)的思念之情，這是詩(shī)人內(nèi)心情感的真實(shí)表露，表達(dá)了想為祖國(guó)轟轟烈烈干一番事業(yè)的宏慝。

3.初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案 篇三

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》答案

　　【課堂同步】

　　1、zàngchuōyǔāo

　　2、匹馬陸離蜃樓不可即

　　3、B

　　4、擊�。ù驍。┐髣伲ㄝp�。╇U(xiǎn)勝（小勝）力挫（力克）

　　5、光線作怪聲音作怪

　　6、沙漠中地面被太陽(yáng)曬得酷熱，貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高，短距離內(nèi)相差七至八度，由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，空中的喬木看起來(lái)像倒栽在地面上，蔚藍(lán)的天空倒映在地上，看起來(lái)像汪洋萬(wàn)頃的湖面，便形成了沙漠海市蜃樓。

　　7、承上啟下。

　　8、不能。第①節(jié)采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，反映了人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。先說(shuō)科學(xué)原理，再列舉怪異現(xiàn)象，這是從本質(zhì)到現(xiàn)象，不符合人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，不可取。

　　9、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在對(duì)事物解說(shuō)的科學(xué)性，同時(shí)詞語(yǔ)的搭配也恰當(dāng)。A句把現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、光線的變化造成人們的錯(cuò)覺(jué)等諸多因素說(shuō)得嚴(yán)密而完整�！暗乖浴薄暗褂场迸c相應(yīng)的事物搭配很恰當(dāng)。B句揭示鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，揭示了鳴沙的原因和結(jié)果之聞?dòng)幸欢ǖ膬?nèi)在聯(lián)系。用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密。如以“走動(dòng)”“移動(dòng)”來(lái)表達(dá)事物改變?cè)瓉?lái)位置的意思，在詞語(yǔ)的搭配上非常講究。

　　【課外拓展】

　　10、黃河嚴(yán)重的水土流失。

　　11、引用說(shuō)明，如“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。數(shù)字說(shuō)明，如“年均流量為432億立方米”。比較說(shuō)明，如“黃河的流域面積不及密西西比河的1/4”。

　　12、直接原因：注入黃河的泥沙使黃河河床每年增高。間接原因：植被破壞。

　　13、本來(lái)說(shuō)明黃河發(fā)源地地勢(shì)之高。文中說(shuō)明黃河河床之高。

　　14、無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明了自己的態(tài)度，警示人們對(duì)水土流失要高度重視。

　　《我們的知識(shí)是有限的》答案

　　【課堂同步】

　　1、zhōujiūjiēyìwú

　　yìsìzhìdǔ

　　huìyòushūxiá

　　2、夸夸寡斷跡至然步致所有

　　3、意大利天文學(xué)家自由落體斜塔上的實(shí)驗(yàn)哥白尼

　　4、海外建材巨頭正加速搶占我國(guó)建材市場(chǎng)。（或：海外建材商正加速搶占中國(guó)建材市場(chǎng)）

　　5、略

　　6、②句③句④句

　　7、說(shuō)明人們的知識(shí)是有限的。

　　8、“以為”是強(qiáng)調(diào)那個(gè)人的自以為是，而實(shí)際是出乎意料的。突出強(qiáng)調(diào)人們的知識(shí)是有限的。

　　9、強(qiáng)調(diào)中心。

　　10、一個(gè)人的個(gè)人知識(shí)逐漸增多，那么他的未知領(lǐng)域也隨之?dāng)U大。舉例、體會(huì)略。

　　【課外拓展】

　　11、塑料袋造成了環(huán)境污染，而且污染物不可降解。

　　12、（示例）采用回收利用和降解相結(jié)合的辦法去解決。

　　13、因?yàn)樗芰洗�確實(shí)有便利之處，又往往是免費(fèi)贈(zèng)送的。

　　14、措施略。共同點(diǎn)：利用法律來(lái)治理塑料袋污染。

4.初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案 篇四

　　《蘆花蕩》

　　一、積累運(yùn)用

　　1.A

　　2.(1)犁鏵黎明梨樹(shù)(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花

　　(4)樹(shù)梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

　　3.(1)滲——慘林林——淋淋(2)竄——躥竄——躥

　　(3)末——抹(4)錯(cuò)——措

　　4.(1)心里描寫(xiě)(2)肖像描寫(xiě)

　　5.C

　　6.B

　　7.撐奔著飄

　　8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

　　讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。

　　9.B

　　二、閱讀鑒賞

　　(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心�！边@個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。

　　2.因?yàn)樗�感到自己沒(méi)有順利完成任務(wù)，自己向部隊(duì)作的保證落了空，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)部隊(duì)。與“過(guò)于自信與自尊”一句照應(yīng)。

　　3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。

　　(二)“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途……捉魚(yú)用”(眼前看見(jiàn)到的葦是實(shí)寫(xiě));“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭?想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫(xiě))。

　　作用：虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。

　　2.荷塘朱自清知識(shí)海洋

　　3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛(ài)是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話(huà)突出了采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。

　　4.D

　　《蠟燭》

　　一、積累運(yùn)用

　　1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè

　　(7)xīn(8)jū(9)chàn

　　2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金

　　là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息

　　3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

　　(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。

　　(3)嚴(yán)肅而恭敬

　　4.×√×√√

　　5.略

　　6.A

　　二、閱讀鑒賞

　　(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。

　　2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。

　　3.“直著身子”是因?yàn)樗�的年老，不能匍匐，也不能快跑�?/p>

　　這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚�生命”的�?nèi)心活動(dòng)。

　　4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不)

　　(二)1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。

　　2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。

　　3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。

　　4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

5.初二練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文答案 篇五

　　《親愛(ài)的爸爸媽媽》

　　2.(1)鍵——健(2)型——形(3)溶——融

　　3.(1)CBA(2)DACB

　　4.(1)排比(2)設(shè)問(wèn)(3)比喻(4)擬人

　　5.B

　　二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫(xiě)出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。

　　2.“世世代代”‘人’字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。

　　3.作者是華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她聯(lián)想起南京*，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類(lèi)都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和*了。

　　4.略

　　(二)1.C

　　2.D

　　3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。

　　4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。

　　5.C

　　《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

　　1、積累運(yùn)用

　　1.惶lǔ悚dan瑣shuāng慕hai詰pīzēng炙

　　2.A

　　3.(1)辟頭(2)渴慕(3)震悚(4)疏懶

　　4.B

　　5.魯迅《朝花夕拾》《從百草園到三味書(shū)屋》

　　6.我實(shí)在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失

　　二、閱讀鑒賞

　　(一)

　　1.第一層(第1段)：寫(xiě)作者給阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》。

　　第二層(第2~5段)：記敘阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》及作者的感受。

　　第三層(第6段)：寫(xiě)《山海經(jīng)》是我心愛(ài)的寶書(shū)。

　　2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。

　　3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩我愛(ài)戴。

　　4.因?yàn)閷?duì)這四本書(shū)“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒(méi)法得到。如今，卻由一個(gè)自己不抱任何希望的人買(mǎi)來(lái)了，當(dāng)然會(huì)視為寶書(shū)了。

　　(二)

　　1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。

　　2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。

　　3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時(shí)背祖父趕出大門(mén)。

　　老哥哥走時(shí)，“我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過(guò)，真想給老哥哥講講請(qǐng)，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

　　4.“我”熱愛(ài)、同情、惦記、懷念老哥哥，對(duì)老哥哥有這深厚真摯的感情。