1.小學教師讀書心得范文500字左右 篇一
手捧《內(nèi)在療愈》，仔細端詳封面，被書名下的這句話吸引了，“人這一生，終究要與自己和解”。多么熟悉的一句話，曾經(jīng)多次在推文中邂逅。為什么要與自己和解？怎么與自己和解？帶著這樣的問題，我翻到了序言部分。
序言中有這樣一段話，“一、每個人都是有弱點的；二、那些‘活得很好’的人，都是能夠與自己的弱點和平相處的人；三、一想到自己不是一個在生活中有問題的人，心里就會舒服許多；四、我們應該關(guān)注一下別人是如何解決自己的問題的”。
我比較認同作者的觀點，雖然我不是心理醫(yī)生。也許，世上沒有絕對心理健康的人。所謂心理不健康，只是某個時候失去了心理平衡，表現(xiàn)出異常而已。其實，誰都逃不掉心理問題，或自卑，或自閉，或自虐，或抑郁，連許多名人都不能避免。大眾熟知的媒體人崔永元和白巖松都坦言曾患有抑郁癥。近期成為網(wǎng)紅的北大才女李雪琴在脫口秀欄目中妙語連珠，實現(xiàn)了人生價值，但誰還看得出她曾因抑郁而選擇休學回國？心理有問題只是一時的，打不敗我們的終將使我們更強大。所以，我們要與自己和解，金無足赤，人無完人，每個人天生都是不完美的，不要苛求自己十全十美，留點遺憾也不要緊，就像斷臂的維納斯，殘缺的美才是永恒的美。
怎樣與自己和解？我在閱讀中找到了答案。
首先要學會傾訴。生活中總有不期而然，只能隨遇而安。永遠不要獨自一人胡思亂想，那樣只會產(chǎn)生無能感、自卑感和負罪感。不要放大不好的事情，更不能鉆牛角尖，耿耿于懷。遇到不順心的事，找個宣泄情緒的出口，說了忘了，放空自己，走出陰霾，仰望藍天，擁抱陽光。
其次要學會平衡。每個人不可能每天都處于一種平衡的心理狀態(tài)，世間萬物永遠在變化。發(fā)現(xiàn)心態(tài)失衡時，學會自我平衡，利用正強化進行內(nèi)在療愈，盡快從消極情緒的漩渦中解脫出來�！笆е畺|隅，收之桑榆”，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，物極必反，否極泰來，順其自然吧。
再次要學會愛自己。不要跟別人比，每個人生來就與眾不同�！拔揖褪俏遥穷伾灰粯拥臒熁稹�。偶爾嘗試自黑、自嘲、自嗨，也不是壞事。與自信、自足、自強相伴，做一個內(nèi)心有力量的人，坦然面對逆境，愉快享受順境，和善而堅定地愛自己，才能更好地愛他人。
愛自己，就要接納自己的一切，也要接納他人的不一樣。每個人都有自己的想法，每個人都有自己的做法�？陀^承認三觀的差異性，不強求理念趨同、行動一致、結(jié)果一樣，只問耕耘，不問收獲，心有所往，終至所歸。
2.小學教師讀書心得范文500字左右 篇二
近，我又重溫蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本教育論著，每讀都會有不一樣的收獲和感悟。其中，一篇關(guān)于教師讀書問題的論述值得我們深思：在我平常目能所及的范圍內(nèi)，讓不喜歡讀書的教師去讀書是一件很難的事情，一方面固然有教育體制導致教師可以無需讀書的制度性原因，另一方面讀書和其他的事情是不一樣的，沒有從小培養(yǎng)讀書習慣的，硬要讀書不僅教師本人頭疼異常，讓教師讀書的人恐怕也要頭疼異常。
老師讀書會帶來什么樣的好處呢？讀書能提高教師的知識儲備。如果一個教師要教好學生，他的知識儲備和學生受益之比如果是10：1，但一個老師若能通過讀書達到20：1或者30：1，那么教學就更加容易了。知識的增加不是勻速，知識增加到一定程度的時候，如能達到一定的融會貫通境界，帶來的可能是指數(shù)級的增加。許多大師級的人物除了有善于思考的特點外，還有一個特點就是大量閱讀。
大部分人認為，教師讀書增加的是知識，實際上，教師讀書還可以使教師的情感更加細膩。讀書能增加一個人對美的感受能力，而美的感受能力對一個孩子的成長很重要。缺乏美的感受能力就不知道何謂美，更談不上珍惜美和創(chuàng)造美了。
有一天，安徒生在林中散步，看到那里長著許多蘑菇，便設(shè)法在每一只蘑菇下邊藏了一件小食品或小玩意兒。次日早晨，他帶守林人的七歲的女兒走進這片樹林。當孩子在蘑菇下發(fā)現(xiàn)這些意想不到的小禮物時，眼睛里燃起了難以形容的驚喜。安徒生告訴她，這些東西是地精靈藏在那里的�！澳垓_了天真的孩子!”一個耳聞此事的神父憤怒地指責他。安徒生答道：“不，這不是欺騙，她會終生記住這件事的。我可以向您擔保，她的心決不會像那些沒有經(jīng)歷過這則童話的人那樣容易變得冷酷無情。”
一個完整的學生應該是一個感情健康豐富的人，教師應該先豐富自己的感情再去感染學生，給學生帶來美感以及美的滋潤，從而讓學生獲得積極健康的情緒。
幸福是來自自己對幸福的呼喚，必也來自別人的幸福感染。讀書吧，讓每個孩子都能感受到來自教育的幸福！
3.小學教師讀書心得范文500字左右 篇三
無論是一棵大樹，還是一朵小花，初的生命都是一顆小小的不起眼的種子。恰恰是這不起眼的種子，蘊藏著無限創(chuàng)造力。
鐘啟泉老師講到“教師循循善誘的魅力”，所有人在其人生中都有接受誘導教育的重要人物，而教師是影響兒童人生的重要人物�！坝凶鳛榈慕處煛睍∪缙浞值谋磉_教師情感的話語，這是有意識誘導。
榛莽深淵，山河浩大，孩子就是這一粒粒擁有無限潛能的種子，他們是璀璨的星芒在深空中遨游，是一簇簇星火在黑暗中尋找光的源頭，成為一名善于誘導的教師，我們需要為孩子們圍筑星光的港灣，閃爍引路的明燈。
作為一名語文老師，我會關(guān)注到課堂需要新型的教學模式。文中提到“關(guān)注育人價值的課堂轉(zhuǎn)型”，旨在發(fā)現(xiàn)每個孩子的學習興趣和他掌握學習的方式。從被動到能動，從個體到協(xié)同，從表層到深層，課堂轉(zhuǎn)型的指標性特征在產(chǎn)生變化。傳統(tǒng)的教學方法大多是教師講授為主，這樣不僅會使學生的學習狀態(tài)處于被動之中，還會使學生對語文的學習產(chǎn)生排斥感。而新課改背景下的小學語文課堂教師把新理念、新標準融入到教學中，目標是通過使用情境教學、小組合作學習等教學方法，將課堂由教師的“一言堂”變成以學生為主的課堂。為了在課堂中能充分尊重學生本位，教學內(nèi)容的選擇也考慮到學生認知水平的發(fā)展階段，選擇的內(nèi)容也應該更貼近生活實際。這些都表明了小學語文課堂轉(zhuǎn)型的目標之一就是課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生本位。
賈平凹的《月跡》重點描寫了孩童的心理變化發(fā)展軌跡，奶奶讓孩子們自己去尋月，體現(xiàn)的是孩子們在尋月過程中的感受和孩子們眼中的世界，告訴我們，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)孩子追求美的情懷。我們的語文課堂也是一樣的道理，學生就是賈平凹文章中的孩子，而作為教師其實就是文中的那位奶奶，是一個引導孩子發(fā)現(xiàn)故事的人，而不是一個講故事的人，讓孩子們在閱讀實踐中自己發(fā)現(xiàn)故事，這樣在學習的過程中，學生在發(fā)現(xiàn)美中創(chuàng)造美，我想這是有意識引導教育創(chuàng)新的意義。
我聯(lián)想到了李xx《教育靈魂：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》一文中所提到的農(nóng)民的比喻。文中李吉林老師把教師比作農(nóng)民，我認為這個比喻的解釋非常的清晰，教師是耕作者，不是澆灌者。教師在教育的過程中要明白自己是一個耕種者的身份，這就需要我們做好刨土施肥的工作，孩子是一顆等待萌發(fā)的種子，我們作為教師的責任就是用自己的教育智慧啟迪孩子的想象，讓他們能夠健康的發(fā)芽，而不會讓孩子的想象夭折在土壤里。這也是鐘啟泉老師提到的“有作為的老師”所需要擁有的教育素質(zhì)。
我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
教育是一種傳承，傳承的不僅是知識，更是指路的燈，人性的愛。課堂內(nèi)外，思想在砥礪，情懷在呼應，我們收獲的不僅僅是核心素養(yǎng)下課堂轉(zhuǎn)型的優(yōu)質(zhì)成果，更是從“個生長”到“共生長”，又因為“共生長”而促進“個生長”的學習共同體方式。經(jīng)語文，見生長，經(jīng)課堂，見天地，經(jīng)教育，見眾生。
4.小學教師讀書心得范文500字左右 篇四
閱讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點談?wù)勎业捏w會。第二十七和第二十八條推薦《讓每一個學生都有喜歡做的事》和《用勞動的愛好來教育學生》。讓我們來想一下，你教的學生有他喜歡做的事嗎？你了解他們的興趣愛好嗎？恐怕答案不會令我們滿意。常常不止的聽到老師們抱怨，此現(xiàn)在的孩子太難教了，不愛學習，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？
我想那里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無職責呢？你的情緒平靜嗎？除了每一天應對教科書和那一班學生外，你有什么愛好嗎？
吹滅讀書燈，一身都是月。
一個人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無可非議的，但是作為學生，我們當老師的還是要適當?shù)囊龑�，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么就應培養(yǎng)學生喜歡做哪些事呢？書中給我們提了兩點推薦：
一是閱讀。我們能夠看出，在他的這么多的推薦里，不止提到閱讀，他將閱讀放在了十分重要的地位上，他說，閱讀應當成為吸引學生學好的重要發(fā)源地。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。他還強調(diào)指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生持續(xù)下去。他的這一番話，能夠看出他認為學生喜歡上閱讀是何等的重要。
二是應當引導每個學生去接近的愛好的發(fā)源地，那就是使他個性喜歡一門學科。然后由這門學科引申開去，去參加與此學科有關(guān)的各種活動，思考與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自我的愛好，在這一方面，我們教師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學生喜歡你教的這門學科了嗎？
還有在他的第二十八條推薦里，他強調(diào)了“勞動”的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動，而是指復雜的，創(chuàng)造性的勞動，這種勞動必須要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實聯(lián)系起來去思考。
他有一句十分有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條推薦中。在這條推薦中，他不僅僅強調(diào)閱讀，而且將學生的動手潛力也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠構(gòu)成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學生的智慧，促進他思維的發(fā)展會起到十分重要的作用。
在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊涵著很深的教育理論，書中的許多經(jīng)驗都值得我學習和反思，我想，當我在教育上遇到困惑時，我還能夠再讀一讀這本書，必然會有新的收獲。
5.小學教師讀書心得范文500字左右 篇五
如今，接觸這本雜志快有一年的時間，從剛開始接觸到現(xiàn)在的愛不釋手；從開始間斷閱讀到現(xiàn)在每期必讀；每當教學上有困惑，我都會從書架上拿出它閱讀，里面的名家理論總能給我?guī)硇碌囊暯�；每當與他人交流心得與讀書感悟時，我不假思索的談及那些深深觸動我的文章；同時我在微信公眾號上關(guān)注了它，只要推送了文章，我就會認真的閱讀，做好筆記。因為專業(yè)，所以信賴；因為信賴，所以值得擁有。它就是我通往智慧路上的好幫手！
近，我看的一期是圍繞“數(shù)學問題提出教學研究”，剛看到這個專輯名稱就深深吸引我，一個問題解決起來容易，可要提出一個問題就不是容易的事，更何況還要有深度，創(chuàng)新型的問題就難了。我花了一星期的時間將整本雜志中案例看了一遍，真的是受益匪淺。一個問題的提出牽扯到兩個方面：教師和學生。在普遍的課堂上，學生一般通過給定的問題情境提出問題，教師自身基于給定的問題情境提出問題，這兩種是常見的，而文章中還提及了其他方面，例如：學生改編已知提出問題，教師預測學生提出問題等。從眾多的案例中都能感受到問題提出式教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和數(shù)學素養(yǎng)，所以我想把問題提出融入課堂教學是一件順理成章的事情。
作為一名教師，專業(yè)發(fā)展是刻不容緩的事情，這不僅需要改進教師的觀念，還要增加自身的知識，從而改變自己的教學方式，終讓學生有更多的機會學到更多的數(shù)學。在浙江蕭山開展了一系列的培訓工作幫助教師意識到什么是問題提出，還能夠?qū)W習如何進行數(shù)學問題提出教學的實踐。問題提出教學要求教師能夠提出有價值的問題給學生，而隨著研究的深入和越來越多老師的重視，在問題提出這塊取得了顯著的成果，教師也在課堂上為學生提供了不同的學習機會。
回顧自己的日常教學，瑣碎的問題居多，很多涉及到創(chuàng)新性的數(shù)學問題，也很少能夠提供學生自己提問題的機會，今后希望自己能夠?qū)栴}提出教學多思考，在效果評估的基礎(chǔ)上不斷改進教學實踐，反思教學實踐。
6.小學教師讀書心得范文500字左右 篇六
終于在學校贈書活動中遇到了被推薦過很多次的它——《正面管教》。對于一個正頭疼于班級孩子和自家孩子教育的人來說，這個時候看到它就像破船找到了橋頭。讀完這本書，“和善而堅定”就在我腦子里揮之不去，深深扎根，攪得我心酸酸澀澀，再遇到孩子管教問題，它就好像要開始萌芽。
這本書用普通的語言敘述了作者的育兒觀念，書中提供了無數(shù)個真實、生動又那么常見的案例，給讀者提供許許多多行之有效、上手快、操作性很強的管教方法，作者稱之為“正面管教工具”。作為一個新手媽媽，這本書教會我成為一個更加稱職的母親；作為一個不夠優(yōu)秀的教師，這本書教會我不斷向優(yōu)秀靠近，閱讀的過程就是一個不斷回顧，不斷被糾正的過程，在慢慢深入地閱讀中，我的教育觀念和教育方法都在潛移默化地改變。
“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，看到這句話，狹隘的我自以為理解這句話的意思，也自以為在堅持做著這件事，還暗自得意一番。當班主任7年了，每一天都盡可能地表揚到每一個孩子，為了“公平”，還拿花名冊記著每次表揚了誰誰誰；當母親也三年了，對孩子說得多的話似乎就是“你太棒了”�？墒�，手捧著書，越往后看，越發(fā)現(xiàn)自己不僅理解錯了，而我所謂的堅持還是毫無裨益的無謂的固執(zhí)己見。逐漸，我在這本書中重新接受了正確科學的管教方式。
我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。而“和善與堅定”才能“贏得孩子”。孩子是無論何時何地都在學習、成長和變化的個體，他們有自己獨立的思維，也需要在成長過程中實現(xiàn)自己的價值，如果簡單的批評和表揚就能成就孩子，那每個人都可以成為偉大的教育家，但是，偏偏孩子不需要的就是打著“為你好”實際上是宣泄成人自己當下憤怒情緒的批評和隨隨便便，不走心的表揚，我們應該在正面管教中獲得孩子的信賴、信任，這樣他們才能獲得承認和糾正錯誤的能力，否則，孩子就只會察言觀色，活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，要么是在追求別人的認可，要么是在逃避問題，而失去了自我觀察和審視的能力。科爾伯格的道德發(fā)展理論認為，這樣的孩子道德觀念發(fā)展比較低級，他們認為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或受別人稱贊。但是，你想要這樣的孩子嗎？你認為這樣的孩子快樂嗎？《正面管教》就告訴我們，其實想要贏得孩子的信任和使孩子能主動積極地合作不是一件難事，四個步驟就可以解決這個世紀難題。首先，你要表達對孩子感受的理解，肯定孩子的情緒；然后，你要正確表達出對孩子的同情，而不是指責或者無視、輕視；其次，你要告訴孩子你的感受；后，還是引導讓孩子關(guān)注到解決問題本身。說起來容易做起來難，我們面對孩子的問題時，容易成為情緒的奴隸，沖在前面的是火冒三丈，往往壓抑不住洪荒之力，先來一頓言語或?qū)嶋H的暴力教育，再解決問題。正面管教其實是要求我們學會控制自己的情緒并堅持，就像這本書中提到的另外一個詞語——“積極的暫�！保斫馄饋砥鋵嵑臀覀兘�(jīng)常說的“冷處理”有相似之處，要想贏得學生的信任和支持，我們就得冷靜下來，在保證自己心平氣和的前提下再去教育孩子。這個“積極的暫�！奔仁墙o自己時間去思考解決問題的方法，也是給孩子時間去面對問題。
在教育這條路上，希望自己能無愧于心，也無愧于孩子。
7.小學教師讀書心得范文500字左右 篇七
每次捧起《靜悄悄的革命》這本書，封面“課堂改變，學校就會改變”都會映入眼簾，課堂是學生學習的主陣地，因此改變課堂應該是我們共同期待解決的問題，帶著諸多期待與疑問我靜悄悄地讀起來。
這本書中我認識的第一位老師是小林老師，他決心從一年做法國大餐的教師，變成每日三餐過問柴米油鹽，并能做出美味佳肴的教師，決心把那種期待學生會發(fā)生戲劇性變化的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學生的教學。開始小林的班上進展比較順利，后來有一天，一個名叫徹也的學生在走廊哭鬧，不肯進教室，讓小林吃驚的是平時快樂向上的徹也，此刻卻說：“學校學習不如在家打電子游戲好玩”，更讓小林老師震驚的是，好多學生紛紛呼應道“學校是個令人討厭的地方”。
讀到這里我與小林老師一樣心中一驚，我們究竟給了孩子怎樣的教育！這種“學校不快樂”的呼聲在每所學校、每個年齡段都存在，也似乎讓老師感到無能為力，學生“快樂”的含義與教師所追求的“快樂”含義是不同的。從這樣的現(xiàn)實出發(fā)，小林老師開始展開研究，“為什么覺得不快樂？”按照學生的理論“教師太嚴厲了或者太溫和了都是不夠格的”，以這件事為契機，小林老師開始在教室里構(gòu)筑“相互學習的關(guān)系”的實踐，以“學習中我們能和誰交流”、“學習中我們是怎樣與物接觸”等作為教學的中心主題。正如小林老師所認為的“判斷自己的工作究竟好不好，只能看教室里每個學生的表情，學習的姿態(tài)，看他們是否在持續(xù)學習”，我想這樣的課堂才真正追求的是有趣、高效。學生在課堂上學會“求助”“傾聽”“交流”“合作”，對一個人學習和成長是多么重要！
佐藤學的“在教室里的交流中，傾聽遠比發(fā)言更加重要，然而大多數(shù)老師卻仍然以學生的發(fā)言為中心，來了解他們的想法，而并不認真仔細的對待傾聽”，這句話引發(fā)了我的思考。本學期在教學《連加連減》的磨課中，課前我預設(shè)了一些問題的回答，當學生的回答非我所愿時，我便有些不滿意，順著自己需要的臺詞一步步往前推進，只想著把本節(jié)課的教學任務(wù)順利完成，學生被我牽著鼻子走，錯失了欣賞的傾聽方式。之前我總說“大家要注意聽”，現(xiàn)在我明白了，教師認真聽取每個學生的發(fā)言，這樣學生之間也會開始互相傾聽。佐藤學打了一個形象的比喻，傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習，把學生投過來的球，準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的；學生投的很差的球，如果你也能準確地接住，學生后來就會奮起投出更好的球。這樣投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本，所以我們要提高接球的能力，準確地接住每個學生的發(fā)言，讓教室里的投球成為愉快的事情。
書中“潤澤”一詞觸動了我，多么美妙的一個詞！它讓人感覺教室里每一個人的呼吸和節(jié)律都是那么的柔和，這樣的教室就如同那半畝方塘讓人憧憬，教師的教和學生的學，一定是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的。反觀我的課堂往往是規(guī)定得過于單一，手應該放在哪里，舉手應該是什么姿勢，想要放手又怕收不住�！鹅o悄悄的革命》讓我明白了，潤澤的教室是日久生情的默契，是耳濡目染的熏陶。
教育改革不是一朝一夕的事，佐藤學教授筆下的靜，是一種潛移默化的狀態(tài)。“靜悄悄”和“活力”這一對詞匯看似相反，其實不然，“靜悄悄”是一種學習的環(huán)境，而“活力”是說學生學習和教師教學的一種狀態(tài)，我們要將它們很好的聯(lián)系起來，用靜悄悄的革命，慢慢經(jīng)營潤澤的教室。
8.小學教師讀書心得范文500字左右 篇八
教師在上崗初期都會自信滿滿，期許良多，但在真正展開工作的過程中，總會遇到各種“疑難雜癥”。此時，我們需要的是積極思考和主動學習，而不是愁眉苦臉和一蹶不振。《新教師上崗180招》這本書很接地氣兒地給出了很多好的建議和實操方法。相信仔細研讀了這本書之后，會多一份守得云開見月明的豁達，會有一種柳暗花明又一村的愉悅。
作為一名新教師，我們都需要做一個健康的人，一個陽光的人，這樣才能帶給我們的學生更多正能量，才能引導我們的孩子擁抱更加積極向上的人生。我們還需要做一個樂于學習的人，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人生高度。唯有如此，才能與學生彼此成就，共同進步。
9.小學教師讀書心得范文500字左右 篇九
讀了徐xx著的《好老師的溝通技巧》一書后，我領(lǐng)會到應該怎樣去和學生溝通，以及有效溝通的重要性，反思自己在與學生溝通時存在的問題，同時我便想象何時自己也磨煉成那樣一位老師�！案腥诵恼撸群跚�，莫始乎言”有意味的言說追求的是“約而答，微而臧，罕譬而喻”的境界，這需要我們教師有自身底蘊的廣度和深度。也需要用隱形的豐富來支撐。
我們只有加強與學生的溝通，師生情感才能和諧和融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。
10.小學教師讀書心得范文500字左右 篇十
從《教書讀書》到《教書這么好的事》，我有幸一直跟隨著冷校長的文字，走在教育之路上，他就像從未謀面的長者，用他的見識，他的閱歷，他的智慧，指引著我在成長之路上前進。
第看到書名的時候，就感覺到內(nèi)心深處的感受得到了呼應和共鳴，是啊，作為教師應該有著深深的職業(yè)幸福感，要打從心底里覺得教書是一件好的事情，只有這樣你才能夠不斷跟隨自己的內(nèi)在需要去追尋一條光明的路。教書不僅僅是我們謀生的一種方式，也是我們要為之奮斗一生的事業(yè)，我們不僅要陪伴學生度過一段光陰，還要在時光中用一本又一本的書增加自己人生的厚度，只有這樣我們年輕教師的職業(yè)幸福感才會來臨。
在書中看到這樣一段話，“教育一事，往小處說，無非是千萬職業(yè)的一種，到底不過是自家糊口之行；往大處說，且不談經(jīng)國之大業(yè)，至少對每個孩子來說，幾乎就是命運般的投入”。讓我不禁想起幾年前實習的一件事情。
那天，我們按照學校的指示，迫不及待地到達了實習學校，每個人都充滿斗志，仿佛這一刻我們已經(jīng)走上講臺，成為人師了。在實習開始前，校長抽空給我們開了一段極簡的會議，大致內(nèi)容就是，實習期間只能讓我們聽課和參與到學生的常規(guī)教育中，不能給我們機會上課，理由是也許你以后還會上這節(jié)課無數(shù)次，但孩子們只能有。當時聽到這段話，我的內(nèi)心感覺很氣憤，誰是生來就會做老師的呢？老師們不都是在次的磨練中得到提升與鍛煉的嗎？那段時間，我一直為這件事感到憤憤不平。
直到我走上工作的崗位，我才明白，校長的那番話是對的，雖然老師們也是在工作中不斷成長，但與那時實習的我們還是有很大不同的。首先，作為一名老師，你的心態(tài)肯定是不一樣的，責任感和使命感會更加強烈。就像現(xiàn)在的我，每天上課前都要認真的備課，做好充足的準備，我要為我在課堂上說出的每一句話負責，我就像是馬拉松比賽的領(lǐng)跑者，要準確把握前進的方向，如果跑錯了，我還可以再來，那么前面那群跟我跑錯的學生怎么辦呢？為人師者，萬事皆要慎重，學生不是我們的試驗品和墊腳石。其次，老師要閱讀很多的書籍。在這本書中，出現(xiàn)了上百本書，很多很雜，還有很多書我都沒有看過，足以見要成為一名優(yōu)秀的教師，要有豐富的知識面，閱讀不僅僅局限于某一領(lǐng)域，要像書中提到的那樣，教師從事自己的專業(yè)教學，應時刻不忘從專業(yè)角度再多往上看一點，多讀一點，進行跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨身份、跨媒介的閱讀，這樣一來，教師的思考方式，思考深度都會不一樣，能夠促進教師的專業(yè)成長。
書，已經(jīng)讀完了，但還沒有全部讀懂，里面提到的書籍涉及中外、童書、詩集、文、史、哲學，很多內(nèi)容我還沒有深切的感受，讀書也許是件容易的事情，但要做到“真讀書”卻不容易，每讀一本書一篇文章都有能像冷校長這樣深入思考，內(nèi)化成自己的東西實在難能可貴。文字是一種力量，給我繼續(xù)前行的動力和信心，我將跟隨這本書繼續(xù)閱讀，繼續(xù)成長......
惟愿教書不止，讀書不輟。且教且讀，且讀且教，教讀相長，一路花香。
![小學教師讀書心得范文500字左右[10篇]](https://pic.51test.net/show/10817688.png "小學教師讀書心得范文500字左右[10篇]")
