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家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版[10篇]

時(shí)間:2023-03-22 11:58:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版[10篇]#】家訪(fǎng)不僅能讓教師切身感受到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,另外,家訪(fǎng)還有利于教師和家長(zhǎng)的心靈溝通。今天®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)給大家?guī)?lái)了家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版[10篇],希望大家喜歡并且能夠有所收獲。

1.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇一


  家訪(fǎng),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  對(duì)于家訪(fǎng)的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

  在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功?傊,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

2.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇二


  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我看到了班級(jí)里個(gè)別學(xué)生生活的困難,了解到了個(gè)別學(xué)生在家的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài),更清楚知道了部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因所在。這次去家訪(fǎng)班級(jí)一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作業(yè)拖拉,動(dòng)作散漫,連走路都像沒(méi)睡醒的樣子,扭扭捏捏站也站不穩(wěn),作為一個(gè)小學(xué)生一點(diǎn)活力都沒(méi)有,每天都在教育他要有朝氣要有活力,每天都在不斷鼓勵(lì)他“你可以做到好的”。真的沒(méi)有想到他近在家的進(jìn)步,頓時(shí)令人欣慰,他爸爸告訴我們現(xiàn)在孩子一回來(lái)就是拿出書(shū)本做作業(yè),習(xí)慣比以往真的好太多了,這是多么欣慰的一件事,我也告訴他,對(duì)的,現(xiàn)在的他在課上可以管好自己,做自己的事情,不去影響別人,積極舉手回答問(wèn)題去爭(zhēng)奪小紅星,真的值得欣慰和表?yè)P(yáng)。他爸爸說(shuō)著:謝謝,謝謝,老師,謝謝你們,看得出來(lái)他那激動(dòng)的眼神。所以說(shuō),找到問(wèn)題所在就能對(duì)癥下藥了。我相信這孩子會(huì)越來(lái)越乖,越來(lái)越好!

  在家訪(fǎng)中還看到了有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)孩子無(wú)限的期望,家訪(fǎng)到咱們班班長(zhǎng),終于知道為什么她那么出類(lèi)拔萃,家里媽媽給她買(mǎi)書(shū)是翻箱的,因?yàn)樗龐寢屨f(shuō):孩子就喜歡看書(shū),我就多給她買(mǎi)點(diǎn)看看,她很喜歡看的。愛(ài)看書(shū)是好事,堅(jiān)持看書(shū)才是難得的,此外,爸爸媽媽還給她報(bào)了各種興趣班,比如鋼琴、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),雖然感覺(jué)學(xué)生會(huì)有點(diǎn)累,但是我覺(jué)得只要是她喜歡的就行,所以這么一個(gè)愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)跳舞、懂禮貌的女孩子怎么可能不討人喜歡呢?除了學(xué)校的教育外,家庭教育對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。

  但是家訪(fǎng)中還是會(huì)了解到一些小朋友家里不盡人意的一方面,比如班級(jí)里一個(gè)小男孩,父母離異,跟著媽媽和外公生活。該學(xué)生成績(jī)中等,性格比較怪。在班級(jí)中人際關(guān)系較差,沒(méi)有特別好的朋友?偸呛鸵恍⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在一起玩,也管不住自己,作業(yè)有時(shí)候就喜歡拖在那,老師說(shuō)了才開(kāi)始動(dòng)筆,總而言之學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。我想,這也許和家庭有關(guān)吧,媽媽忙于工作,跟著外公,自己就是大王,自己沒(méi)有自制能力,久而久之習(xí)慣越來(lái)越差,我們跟他的媽媽溝通之后,她也覺(jué)得自己疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注,工作是重要,但是孩子更重要,相信他們會(huì)越來(lái)越好。

  可憐天下父心,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)健康的家庭,如果不能給孩子一個(gè)健康完整的家庭的話(huà),也請(qǐng)多考慮孩子的想法,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音,不要讓他有一個(gè)不完整的家還有一個(gè)不健康的心理。

3.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇三


  家訪(fǎng),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情.

  上周,利用下班時(shí)間,我深入二十個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  這次家訪(fǎng),使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張曉見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。

  學(xué)生趙xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!壁wxx的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。

  在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。

  總之,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

4.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇四


  家訪(fǎng)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,家訪(fǎng)把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生,也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪(fǎng)中,我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談,了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況,也感受到了家庭教育中存在的問(wèn)題,明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí),并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作,做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。

5.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇五


  5月13日和14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我和劉老師利用休息時(shí)間,深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。

  學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念,并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見(jiàn)和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,氣氛融洽,消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨,也讓我們的工作更加順利。

  此次家訪(fǎng),我感受深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙x同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在校不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪(fǎng),通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話(huà)孩子不聽(tīng),自己也沒(méi)辦法,因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流,以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任,導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

  還有兩個(gè)孩子,家庭背景極為相似。都是父親在外打工,母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王xx的媽媽?zhuān)顟B(tài)度樂(lè)觀(guān),積極向上。在不影響照顧孩子的前提下,自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工,讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用?帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺(jué),而且常常操心我照顧我!蔽艺f(shuō):“是你積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度,和對(duì)家庭的責(zé)任感,影響了孩子。所以孩子也和你一樣,積極樂(lè)觀(guān),有責(zé)任感。”王xx在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn),與媽媽的榜樣作用是分不開(kāi)的。

  另一個(gè)孩子茍xx的媽媽,全職在家照顧孩子,但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了,但孩子卻渾身是毛病,偷懶,不聽(tīng)話(huà),我簡(jiǎn)直沒(méi)辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆,所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨,孩子也煩了,不愛(ài)聽(tīng)了,也就覺(jué)得難以管理了。

  同樣的家庭背景,但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。

  但遺憾的是,我們周?chē)蠖鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有太多的重視,更談不上正確的教育理念,人才觀(guān)念。一談到家教,就變成了花錢(qián)讓孩子補(bǔ)課,而不是家長(zhǎng)的身體力行,言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢(qián),卻總是忘記自己的責(zé)任與付出。一到孩子出現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師,而不是反思自己。因此,如果我們的教育能從改變家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)素質(zhì)入手,讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任,家長(zhǎng)到位,正確的理念到位,家校合一,學(xué)生怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢?

  這次家訪(fǎng)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行,雖有“被迫”的成分,但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪(fǎng)的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)單的打電話(huà)、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”,而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流,攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng),用智慧引導(dǎo),讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏,家校共育,才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。

  今后,進(jìn)行家訪(fǎng),應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。

6.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇六


  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人,在家任性,不好好寫(xiě)作業(yè),不做一點(diǎn)兒家務(wù),說(shuō)話(huà)不文明,而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,語(yǔ)言文明,樂(lè)于助人,勞動(dòng)積極,與同學(xué)能和睦相處,這也引起了老師和家長(zhǎng)的共同思考:是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長(zhǎng)深度溝通后,我們找到了癥結(jié)所在:家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們勞動(dòng)能力低下,缺乏為他人著想的意識(shí)。家長(zhǎng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(zhǎng)的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,值了!

  在家訪(fǎng)中,我們向家長(zhǎng)介紹了藍(lán)田教育取得的成績(jī)和學(xué)校的新發(fā)展,也跟家長(zhǎng)們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)。每一位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都表示了由衷的理解和支持,家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià),對(duì)老師在孩子的成長(zhǎng)中所付出的心血表示感謝。有的家長(zhǎng)明確表示由于自身文化程度不高,希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長(zhǎng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法,我們也及時(shí)跟別的家長(zhǎng)進(jìn)行了分享……他們的理解和認(rèn)同,感激與信任,讓我們感覺(jué)所有的辛苦都是值得的!

  每個(gè)孩子在班級(jí)中只是六、七十分之一,但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)卻是不折不扣的!作為教師,我們不僅僅要完成校園里的教書(shū)育人,更要利用一切可以利用的時(shí)間,主動(dòng)同家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通交流,互相學(xué)習(xí),互相信任,積極合作,結(jié)成一個(gè)家;(dòng)的教育聯(lián)盟,共同呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己!

  教育之路,任重道遠(yuǎn),我們攜手前行!

7.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇七


  現(xiàn)代通訊工具發(fā)達(dá)了,再加上家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙,所以很多溝通都被電話(huà)或者微信所取代。這次,我們的家訪(fǎng)采用了面對(duì)面的交流方式,我感覺(jué)這樣的方式回歸更拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離,效果甚好。

  這次家訪(fǎng),作為班主任,我對(duì)班里的孩子進(jìn)行了百分百的走訪(fǎng)。班級(jí)家長(zhǎng)對(duì)這次家訪(fǎng)活動(dòng),也給予了大力的支持。通過(guò)家訪(fǎng),我們相互交流當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,討論我們班級(jí)如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作,針對(duì)孩子的個(gè)性問(wèn)題,提出有效的解決方案。通過(guò)家訪(fǎng),給我感觸深的就是,我們老師和家長(zhǎng)之間一定要多溝通,多交流,只有我們用心溝通,攜手共筑,孩子才能有所進(jìn)步。

  我們班有個(gè)男孩。先前很多次的家校溝通,因?yàn)椴皇请娫?huà),就是微信,或者就是校門(mén)口的幾分鐘交流。每次都是好一陣陣,就又出現(xiàn)問(wèn)題。這次家訪(fǎng),我和他的父親,還有他,一起坐下來(lái),面對(duì)面進(jìn)行了交流。怕孩子有抵觸心理,我和他父親提前說(shuō)好,這次我們用心傾聽(tīng)孩子的心聲,鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的心里話(huà)。果不其然,一開(kāi)始他扭扭捏捏,還是擔(dān)心我們會(huì)批評(píng)他。后來(lái)發(fā)現(xiàn),我們是真的想聽(tīng)他說(shuō)了,他便滔滔不絕的講起來(lái)。聽(tīng)著他的心里話(huà),我和他父親頻頻交換眼神,我們突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子心中有這么多的話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)他講完,我們一起分析原因,講對(duì)策,給予他更多的鼓勵(lì)。并且,當(dāng)孩子講述完后,我和他的父親就孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,開(kāi)誠(chéng)布公的交談。這次的家訪(fǎng)之所以讓我覺(jué)得成功,還有一點(diǎn)就是,作為老師,我沒(méi)有一味的去抱怨孩子的種種不好,而是每說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題,就提出自己的一個(gè)解決辦法。比如,孩子缺乏自信,我就和爸爸商量,如果哪篇課文準(zhǔn)備得好,就提前給我發(fā)信息,我就會(huì)讓他在班里展示。如果哪篇背的不好,也告訴我,我就先不提問(wèn)他,給他在同學(xué)之中建立威信。家長(zhǎng)對(duì)我這種做法很認(rèn)可,現(xiàn)在我們默契的配合,孩子各個(gè)方面有了很大的提高。

  這次家訪(fǎng)讓我明白,只有與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流,才能了解一些隱性的問(wèn)題,從而對(duì)癥下藥,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上,因材施教,落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo),這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

8.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇八


  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我深刻的體會(huì)到:

  1.教育引導(dǎo)學(xué)生,只有老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與交流,才能更好的幫助孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

  2.不少父母外出打工、做生意,從而削弱了家庭教育的力量,急需我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  3.有些家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育、管理理念不是很明白,需要我們耐心介紹和講解,獲取家長(zhǎng)的贊同與支持。

  4.根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)類(lèi)型,我們應(yīng)具體問(wèn)題、具體分析,如果家訪(fǎng)的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。

9.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇九


  家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式,通過(guò)家訪(fǎng)我感受到:教師學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,更是情感、人格的相互作用,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操、健康的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任;如何管理好這個(gè)班級(jí)?如何創(chuàng)出班級(jí)特色……更是我和搭檔們亟待解決的問(wèn)題,對(duì)于我,對(duì)于我親愛(ài)的隊(duì)友們,這不僅是挑戰(zhàn),更是次的歷練!

10.家訪(fǎng)心得體會(huì)教師版 篇十


  半年的從教時(shí)光讓我越來(lái)越愛(ài)這份職業(yè),更愛(ài)我的學(xué)生,一直想更深入了解他們,因此,在這個(gè)寒假伊始,即使已經(jīng)回家,我還是決定返校,采用線(xiàn)下家訪(fǎng)的方式,走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  2月2日晚,我聯(lián)系好七四班xx同學(xué)的家長(zhǎng),3日清晨便驅(qū)車(chē)前往,原計(jì)劃九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá),怎料遇上了大霧天氣,高速被封,到達(dá)時(shí)已近十二點(diǎn)。本來(lái)心里有一些忐忑,覺(jué)得自己這個(gè)時(shí)間才到會(huì)不會(huì)影響別人午餐,然而很快這份忐忑被感動(dòng)所代替,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)xx同學(xué)的爺爺奶奶站在門(mén)口張望,打開(kāi)車(chē)門(mén)聽(tīng)到的第一句話(huà)就是:“老師辛苦了!彼查g覺(jué)得心里暖了起來(lái)。

  在我的印象里,xx同學(xué)平日里活潑好動(dòng),小太陽(yáng)一樣活躍著課堂氣氛,給班級(jí)帶來(lái)歡笑。我一直覺(jué)得這樣的一個(gè)孩子,家庭應(yīng)該也是溫馨美滿(mǎn)的吧。然而現(xiàn)實(shí)讓我很驚訝,他家情況特殊,父母常年在外打工,家里只有爺爺奶奶,無(wú)法細(xì)致地照顧他,因此平日里住校。我想如果沒(méi)有這次家訪(fǎng),我大概一直都不會(huì)了解到這些。在家里的他和在校時(shí)也不一樣,看起來(lái)安靜懂事了許多,爺爺告訴我他在家里自己制定了一份時(shí)間表,每天按時(shí)作息,我所要求的的內(nèi)容他已經(jīng)能背得差不多了,這讓我很是欣慰。

  得知xx同學(xué)免不了有一些孩子共有的惰性,我也提了一些個(gè)人建議。從交流中我還得知爺爺奶奶沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)上面給他更多幫助,但也在做力所能及的事情,比如檢查每日作業(yè)是否完成,把老師所發(fā)的資料打印整理出來(lái)等等,我覺(jué)得能有這樣的爺爺奶奶,也是生活在愛(ài)的環(huán)境里了。臨走時(shí),我送給xx同學(xué)一本作文書(shū),他拿過(guò)書(shū)時(shí)很驚訝,眼里閃著光,愿他在這特殊卻充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里好好長(zhǎng)大,散發(fā)出屬于自己的光芒。

  這一日讓我覺(jué)得“家訪(fǎng)”一詞是有溫度的,它代表著愛(ài),代表著信任,更代表著濃濃的師生情。也讓我有了一些思考:無(wú)論怎樣一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài),這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自教師。只有把綿延無(wú)盡的愛(ài)播種進(jìn)學(xué)生的心靈,他們才能夠更健康地成長(zhǎng)。