【#初中二年級(jí)# #初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料#】高效的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)（大、小、長、短），這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向；然后要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的攻克、落實(shí)。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料》，供大家借鑒。

1.初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料 篇一

　　1、生物體的親代與子代之間，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面具有許多相似特征的現(xiàn)象，叫做生物的遺傳。

　　2、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特性都稱為性狀。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀。如人的ABO血型可以看作是一種性狀，其中A型、B型、AB型和O型互為相對(duì)性狀�？刂粕�物性狀的因子，稱為基因。

　　3、生物的遺傳物質(zhì)主要是脫氧核糖核酸（簡稱DNA），DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上。生物體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，每條染色體上一般只有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有許多控制生物性狀的基因（基因是決定生物性狀的DNA的片段）。即：細(xì)胞核>染色體>基因。

　　4、生物的每種性狀通常是由一對(duì)基因控制的，成對(duì)的基因分別位于成對(duì)的兩條染色體的相同位置。

　　5、生物體生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞和精子）中的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半。體細(xì)胞中的體是成對(duì)存在的，一條來自父方，另一條來自母方。染色體攜帶基因通過生殖過程從親代傳到下一代。

　　6、控制生物性狀的基因有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因是顯性基因，通常用英文大寫字母表示�？刂齐[性性狀的基因是隱性基因，通常用英文小寫字母表示。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因全部是顯性時(shí)，后代表現(xiàn)顯性性狀；當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性而另一個(gè)是隱性時(shí)，后代表現(xiàn)顯性性狀；只有當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因全部是隱性基因時(shí)，后代才能表現(xiàn)出隱性性狀。

　　7、人體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中一對(duì)染色體與決定性別有關(guān)，叫做性染色體。其余22對(duì)染色體與決定性別無關(guān)，叫做常染色體。女性的一對(duì)性染色體為XX，男性的一對(duì)性染色體為XY。其中的Y染色體比X染色體要小的多。

　　8、父母生男孩和生女孩的可能性是一樣的，因此正常情況下男女比例應(yīng)接近1：1。

　　9、我們每個(gè)人的染色體上都有可能攜帶一些致病基因，當(dāng)這些致病基因所控制的性狀在人體上表現(xiàn)出來時(shí)，人體就會(huì)患某種遺傳病。如；鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病等。如果致病基因位于性染色體上，其后代的發(fā)病情況往往與性別有關(guān)，如色盲、血友病等。

　　10、通過禁止近親結(jié)婚、婚前檢查、遺傳咨詢等措施，能夠降低遺傳病的發(fā)病率。近親結(jié)婚能使后代患遺傳病的幾率大大增加。我國婚姻法規(guī)定“直系親屬和三代以內(nèi)旁系血親禁止結(jié)婚”�；榍皺z查是防止遺傳病蔓延、控制遺傳病的第一關(guān)。遺傳咨詢時(shí)預(yù)防家庭內(nèi)嚴(yán)重遺傳病患兒出生的有效措施。

2.初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料 篇二

　　1)分式混合運(yùn)算法則：

　　分式四則運(yùn)算，順序乘除加減，乘除同級(jí)運(yùn)算，除法符號(hào)須變(乘);

　　乘法進(jìn)行化簡，因式分解在先，分子分母相約，然后再行運(yùn)算;

　　加減分母需同，分母化積關(guān)鍵;找出簡公分母，通分不是很難;

　　變號(hào)必須兩處，結(jié)果要求簡。

　　2)分式方程的增根問題

　　(1)增根的產(chǎn)生：分式方程本身隱含著分母不為0的條件，當(dāng)把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程后，方程中未知數(shù)允許取值的范圍擴(kuò)大了，如果轉(zhuǎn)化后的整式方程的根恰好使原方程中分母的值為0，那么就會(huì)出現(xiàn)不適合原方程的根---增根;

　　(2)驗(yàn)根：因?yàn)榻夥质椒匠炭赡艹霈F(xiàn)增根，所以解分式方程必須驗(yàn)根。

　　列分式方程基本步驟

　�、賹�-仔細(xì)審題，找出等量關(guān)系。

　�、谠O(shè)-合理設(shè)未知數(shù)。

　�、哿�-根據(jù)等量關(guān)系列出方程(組)。

　�、芙�-解出方程(組)。注意檢驗(yàn)

　　⑤答-答題。

　　3)解分式方程的基本步驟

　�、湃シ帜�，把方程兩邊同乘以各分母的簡公分母。(產(chǎn)生增根的過程)

　�、平庹�式方程，得到整式方程的解。

　�、菣z驗(yàn)，把所得的整式方程的解代入簡公分母中：

　　如果簡公分母為0，則原方程無解，這個(gè)未知數(shù)的值是原方程的增根;如果簡公分母不為0，則是原方程的解。

　　產(chǎn)生增根的條件是：①是得到的整式方程的解;②代入簡公分母后值為0。

　　4)分式的基本性質(zhì)：

　　分式的分子和分母都乘以(或除以)同一個(gè)不等于零的整式，分式的值不變。

　　即，(C≠0)，其中A、B、C均為整式。分式的符號(hào)法則：一個(gè)分式的分子、分母與分式本身的符號(hào)，改變其中任何兩個(gè)，分式的值不變。

　　約分：分?jǐn)?shù)可以約分，分式與分?jǐn)?shù)類似，也可以約分，根據(jù)分式的基本性質(zhì)把一個(gè)分式的分子與分母的公因式約去，這種變形稱為分式的約分。

　　5)分式的約分步驟:

　　(1)如果分式的分子和分母都是單項(xiàng)式或者是幾個(gè)因式乘積的形式,將它們的公因式約去;

　　(2)分式的分子和分母都是多項(xiàng)式,將分子和分母分別分解因式,再將公因式約去。

　　6)分式的運(yùn)算：

　　1.分式的加減法法則：

　　(1)同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加;

　　(2)異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法則進(jìn)行計(jì)算。

　　2.分式的乘除法法則：兩個(gè)分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母;兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘。

　　3.分式的混合運(yùn)算順序，先算乘方，再算乘除，后算加減，有括號(hào)先算括號(hào)里面的。

　　4.對(duì)于分式化簡求值的題型要注意解題格式，要先化簡，再代人字母的值求值。

　　約分的方法和步驟包括：

　　(1)當(dāng)分子、分母是單項(xiàng)式時(shí)，公因式是相同因式的低次冪與系數(shù)的公約數(shù)的積;

　　(2)當(dāng)分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)，應(yīng)先將多項(xiàng)式分解因式，約去公因式。

　　7)通分：根據(jù)分式的基本性質(zhì)，異分母的分式可以化為同分母的分式，這一過程稱為分式的通。

　　分式通分：將幾個(gè)異分母的分式化成同分母的分式，這種變形叫分式的通分。

　　(1)當(dāng)幾個(gè)分式的分母是單項(xiàng)式時(shí)，各分式的簡公分母是系數(shù)的小公倍數(shù)、相同字母的次冪的所有不同字母的積;

　　(2)如果各分母都是多項(xiàng)式，應(yīng)先把各個(gè)分母按某一字母降冪或升冪排列，再分解因式，找出簡公分母;

　　(3)通分后的各分式的分母相同，通分后的各分式分別與原來的分式相等;

　　(4)通分和約分是兩種截然不同的變形.約分是針對(duì)一個(gè)分式而言，通分是針對(duì)多個(gè)分式而言;約分是將一個(gè)分式化簡，而通分是將一個(gè)分式化繁。

　　8)注意：

　　(1)分式的約分和通分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì);

　　(2)分式的變號(hào)法則：分式的分子、分母和分式本身的符號(hào)，改變其中的任何兩個(gè)，分式的值不變。

　　(3)約分時(shí)，分子與分母不是乘積形式，不能約分.

　　3.求簡公分母的方法是：

　　(1)將各個(gè)分母分解因式;

　　(2)找各分母系數(shù)的小公倍數(shù);

　　(3)找出各分母中不同的因式，相同因式中取次數(shù)的，滿足(2)(3)的因式之積即為各分式的簡公分母(求簡公分母在分式的加減運(yùn)算和解分式方程時(shí)起非常重要的作用)。

　　運(yùn)算符號(hào)

　　如加號(hào)(+)，減號(hào)(-)，乘號(hào)(×或·)，除號(hào)(÷或/)，兩個(gè)集合的并集(∪)，交集(∩)，根號(hào)(√￣)，對(duì)數(shù)(log，lg，ln，lb，lim)，比(:)，絕對(duì)值符號(hào)||，微分(d)，積分(∫)，閉合曲面(曲線)積分(∮)等。

　　基本函數(shù)有哪些

　　正弦：sine余弦：cosine(簡寫cos)

　　正切：tangent(簡寫tan)

　　余切：cotangent(簡寫cot)

　　正割：secant(簡寫sec)

　　余割：cosecant(簡寫csc)

3.初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料 篇三

　　1、電荷：電荷也叫電，是物質(zhì)的一種屬性。

　�、匐姾芍挥姓�、負(fù)兩種。與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同的電荷叫正電荷;而與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同的電荷叫負(fù)電荷。

　�、谕�種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　�、蹘щ婓w具有吸引輕小物體的性質(zhì)

　�、茈姾傻亩嗌俜Q為電量。

　�、蒡�(yàn)電器：用來檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，是依據(jù)同種電荷相互排斥的原理工作的。

　　2、導(dǎo)體和絕緣體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液等都是是常見的導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，橡膠、塑料、玻璃、陶瓷等是常見的絕緣體。

　　理解：導(dǎo)體和絕緣體的劃分并不是絕對(duì)的，當(dāng)條件改變時(shí)絕緣體也能變成導(dǎo)體，例如在常溫下是很好的絕緣體的玻璃在高溫下就變成了導(dǎo)體。又如常態(tài)下，氣體中可以自由移動(dòng)的帶電微粒(自由電子和正、負(fù)離子)極少，因此氣體是很好的絕緣體，但在很強(qiáng)的電場(chǎng)力作用下，或者當(dāng)溫度升高到一定程度的時(shí)候，由于氣體的電離而產(chǎn)生氣體放電，這時(shí)氣體由絕緣體轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。所以，導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對(duì)界限。在條件改變時(shí)，絕緣體和導(dǎo)體之間可以相互轉(zhuǎn)化。

　　3、電路將用電器、電源、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來的電流通路

　　電路的三種狀態(tài)：處處連通的電路叫通路也叫閉合電路，此時(shí)有電流通過;斷開的電路叫斷路也叫開路，此時(shí)電路中沒有電流;用導(dǎo)線把電源兩極直接連起來的電路叫短路。

　　4、電路連接方式串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是電路連接的基本方式。

　　理解：識(shí)別電路的基本方法是電流法，即當(dāng)電流通過電路上各元件時(shí)不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，這幾個(gè)元件的連接關(guān)系是串聯(lián)，若出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則分別在幾個(gè)分流支路上的元件之間的連接關(guān)系是并聯(lián)。

　　5、電路圖用符號(hào)表示電路連接情況的圖形。

4.初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料 篇四

　　心有他人天地寬

　　一、海納百川，有容乃大

　　1.金無足赤，人各有別

　　(1)寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。

　　(2)“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

　　(3)人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，需要寬容對(duì)待

　　2.寬容他人，悅納自己

　　寬容的重要性：

　�、艑捜菔且环N美德。我們?yōu)槿藢捜�，就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜�，就能贏得友誼，獲得更多的朋友

　　⑵寬容是一種境界。一個(gè)人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí);一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。

　�、巧�活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利己。寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為;寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。

　　3.寬容是有原則的，要講究策略。

　　4.寬容自己就是接納自己，即實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形*;既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。

　　二、換位思考，與人為善

　　1.己所不欲，勿施于人

　　(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。

　　“己所不欲，勿施于人”對(duì)我們提出怎樣的要求?

　　“己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。

　　(2)“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”的含義：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。

　　“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人�！睂�(duì)我們提出怎樣的要求?

　　2.理解至上，善待他人

　　(1)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。

　　在交往中，需要相互理解，相互諒解。

　　(2)換位思考

　　換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。

　　換位思考對(duì)我們提出怎樣的要求?

　　換位思考實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。

　　(3)學(xué)會(huì)理解欣賞他人

　　我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

　　三、平等尊重你我他

　　1.人生而平等

　　(1)平等的表現(xiàn)：人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。

　　在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)、都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等的享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。

　�、撇黄降鹊谋憩F(xiàn)：以財(cái)壓人，以才壓人，以權(quán)壓人，以力壓人

　　金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。

　　(3)怎樣對(duì)待人與人之間的差異?

　�、汝P(guān)注弱勢(shì)群體：在社會(huì)上處于不利地位的人(婦女、老人、未成年人、殘疾人、農(nóng)民工、下崗工人等)，我們要自覺維護(hù)其合法權(quán)益，為其提供力所能及的幫助。

　　2.尊重從我做起

　　(1)尊重他人：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重他人)；

　　(2)尊重社會(huì)：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重社會(huì))；

　　(3)尊重自然：原因，具體表現(xiàn)(或如何尊重自然)；

5.初二下冊(cè)單元月考同步輔導(dǎo)資料 篇五

　　1、三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。

　　2、三邊關(guān)系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。

　　3、高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足間的線段叫做三角形的高。

　　4、中線：在三角形中，連接一個(gè)頂點(diǎn)和它對(duì)邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中線。

　　5、角平分線：三角形的一個(gè)內(nèi)角的平分線與這個(gè)角的對(duì)邊相交，這個(gè)角的頂點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線段叫做三角形的角平分線。

　　6、三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個(gè)性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。

　　7、多邊形：在平面內(nèi)，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。

　　8、多邊形的內(nèi)角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內(nèi)角。

　　9、多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。

　　10、多邊形的對(duì)角線：連接多邊形不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段，叫做多邊形的對(duì)角線。

　　11、正多邊形：在平面內(nèi)，各個(gè)角都相等，各條邊都相等的多邊形叫正多邊形。

　　12、平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面，

　　13、公式與性質(zhì)：

　�、湃�角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為180°

　�、迫�角形外角的性質(zhì)：

　　性質(zhì)1：三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和。

　　性質(zhì)2：三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角。

　�、嵌噙呅蝺�(nèi)角和公式：邊形的內(nèi)角和等于·180°

　�、榷噙呅蔚耐饨呛停憾噙呅蔚耐饨呛蜑�360°。

　�、啥噙呅螌�(duì)角線的條數(shù)：①從邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)可以引條對(duì)角線，把多邊形分成個(gè)三角形。②邊形共有條對(duì)角線。