【#初中二年級# #初二下冊作業(yè)本答案#】提高學(xué)習(xí)效率不要給自己限定學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，只要想學(xué)習(xí)隨時(shí)都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效率的學(xué)習(xí)怕拖、也怕各種借口。相對安靜的環(huán)境能讓我們學(xué)習(xí)少受外界干擾，但是保證高效學(xué)習(xí)的決定因素還是自律。以下是®無憂考網(wǎng)為您整理的《初二下冊作業(yè)本答案》，供大家查閱。

1.初二下冊作業(yè)本答案 篇一

　　藤野先生

　　1.緋匿鑒詰遜杳2.(1)居然(2)瞥見3.(1)死在異國他鄉(xiāng)。(2)原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4.對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊表達(dá)了作者對他們把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。5.(1)日本的“愛國青年”(2)閑看槍斃犯人的中國人6.憂國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧感到不滿。7.棄醫(yī)從文。中國老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8.孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。準(zhǔn)備糊窗縫，向我證實(shí)自己的衰老孫犁坐在桌臺前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。9.(1)寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。(2)表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙張的心理。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對《灶火的故事》的評價(jià)。②“我”相信孫犁先生能讀懂它的精妙之處。11.①以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。②這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。③多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。

　　我的母親

　　1.質(zhì)恕縐縐嬉綽翳2.(1)指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。(2)即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時(shí)可見母親對“我”的教育影響之大。3.示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功，如果我能毅然面對困難——那么，我得感謝生活的點(diǎn)滴給我的啟示。4.我母親管束我嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。5.因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”;母親用舌頭舔“我”的病眼。6.為了顧及孩子的自尊心。因?yàn)樘幜P的目的是對孩子有所懲戒，不是給別人看的。7.示例：母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為全部的精神寄托。(言之有理即可)8.1母親深夜敲盆趕鼠;2母親跪在田中插秧。(意對即可)9.①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。或：“立起來”運(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動態(tài)之美;而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親插秧技術(shù)之高;“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)，“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。(意對即可)10.“白發(fā)”是全文敘事線索;“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。(意對即可)11.略12.略

　　我的第一本書

　　1.摻晾盈蹭奧覆2.(1)凄慘(2)崇敬3.C4.父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。5.父親冷峻的外表;父親對“我”深深的愛。6.(1)賣驢讓兒子復(fù)讀;(2)給兒子打點(diǎn)行李、借學(xué)費(fèi);(3)專程趕回家送兒子。7.“你哥這孩子，讓人放心……”因?yàn)檫@句話里包含著父親對兒子的理解與信任。8.示例：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得憑本事掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。

　　列夫托爾斯泰

　　1.黝錮濫尷熾頷2.(1)鶴立雞群(2)正襟危坐3.(1)茂密(2)粗劣4.犀利的目光;豐富的感情;眼睛的威力。5.具有深刻、準(zhǔn)確的洞察力。6.因?yàn)橥袪査固┑难劬�可以抒發(fā)各種各樣的感情。作為一名現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。7.這句話生動形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻、準(zhǔn)確的，甚至引起了統(tǒng)治*的恐慌。8.二者并不矛盾。“能夠看清*的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人。他看透了*、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，后毅然離家出走，而客死于途中。

2.初二下冊作業(yè)本答案 篇二

　　自然特征與農(nóng)業(yè)答案

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、大興安嶺；青藏高原；內(nèi)蒙古高原；

　　秦嶺一淮河；渤海；黃海

　　2、平原；高原；東北平原；華北平原；

　　黃土高原

　　3、中溫；暖溫；溫帶季風(fēng)；半濕潤

　　4、東北平原；黃土高原；黃土高原；

　　華北平原；黃土高原；華北平原

　　5、旱地；小麥；玉米；谷子；甜菜；

　　棉花；大豆；旱作

　　6、夏；春旱；京津；南水北調(diào)；節(jié)水

　　典例剖析

　　1、A

　　2、B

　　課堂訓(xùn)練

　　1-4：DAAD

　　5-9：CBBAB

　　課后作業(yè)

　　1-4：CBBA

　　5-9：DBDDD

3.初二下冊作業(yè)本答案 篇三

　　大唐盛世答案

　　基礎(chǔ)清單過關(guān)訓(xùn)練

　　1、690；周；惟一

　　2、農(nóng)民；社會生產(chǎn)；人口；邊疆；

　　貞觀遺風(fēng)；全盛

　　3、開元之治；鼎盛；安史之亂

　　4、洛陽；揚(yáng)州；全國性；世界性

　　5、6、7、8、9、

　　DCACA

　　10、11、12、13、

　　ACDC

　　14、（1）長安城。

　　（2）其規(guī)模宏大，布局嚴(yán)整，商業(yè)繁榮，居民區(qū)與商業(yè)區(qū)分開，對市民管理較嚴(yán)。

　�。�3）是當(dāng)時(shí)全世界的城市，是各民族交往的中心，也是國際性大都市。

　　15、（1）杜甫。唐朝

　�。�2）唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期。

　　（3）反映了開元盛世時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的情況。

　　能力提升與重難點(diǎn)訓(xùn)練

　　1、2、3、

　　BBA

　　4、5、6、

　　ACA

　　7、（1）不論貴賤，選賢用能（或尚賢）。

　�。�2）科舉制度。改善了用人制度；擴(kuò)大了官吏來源；促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展；推動了文學(xué)芝術(shù)的繁榮；選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正的合理性。

　�。�3）維護(hù)封建統(tǒng)治秩序�！疤煜掠⑿廴胛犰爸幸印�。

　　8、武則天是我國歷惟一的女皇帝，她參政以后，通過發(fā)展科舉制度，大量吸收新興地主進(jìn)入政治舞臺，從而打擊了豪門世族；她知人善任，不拘一格，鼓勵舉薦，擢拔了一大批能干的文臣武將，如姚崇、狄仁杰、魏元忠、裴行儉、劉仁軌、李昭德、王及善等，史稱“累朝得多士之用”；她還獎勵農(nóng)桑、興修水利、減輕徭役和整頓田制，使國力增強(qiáng)，同時(shí)加強(qiáng)邊防，改善與邊境各族的關(guān)系，發(fā)展了“貞觀之治”，總之，武則天的所作所為有益于社會進(jìn)步，功高德大。

　　教材變式與拓展訓(xùn)練

　　1、2、3、

　　DDB

4.初二下冊作業(yè)本答案 篇四

　　牛頓第一定律課時(shí)1答案

　　課時(shí)達(dá)標(biāo)

　　1、D

　　2、B

　　3、靜止勻速直線運(yùn)動

　　4、（1）要維持物體運(yùn)動，就必須給物體施加一定的力。

　�。�2）永遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動下去。

　�。�3）牛頓牛頓第一一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

　　5、（1）速度

　�。�2）遠(yuǎn)（或“長”）小勻速直線

　　（3）牛頓第一定律（或“慣性定律”）

　　課后作業(yè)

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　1、D2、D3、D

　　4、D5、C

　　6、阻力勻速直線

　　7、遠(yuǎn)

　　（1）零勻速直線

　�。�2）“速度變化越大”錯誤。應(yīng)改為速度變化越快（或相同時(shí)間內(nèi)速度變化大）。

　　【拓展延伸】

　　8、A9、D

　　10、（1）②④①③

　　（2）B

　　【中考在線】

　　11、到達(dá)水平面時(shí)的初速度相同恒定不變（或相同）

　　12、C

　　牛頓第一定律課時(shí)2答案

　　課時(shí)達(dá)標(biāo)

　　1、D2、B3、C

　　4、不會慣性靜止

　　5、前

　　6、圖甲中，小車和木塊一起處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)小車在外力作用下突然啟動時(shí)，木塊的下部由于受力，也開始運(yùn)動，而木塊上部由于慣性還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以木塊會向后倒；

　　圖乙中，小車和木塊一起處于運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)小車在外力作用下突然停止時(shí)，木塊的下部由于受阻力，也突然停止，而木塊上部由于慣性還要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，歷以木塊會向前倒。

　　課后作業(yè)

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　1、D2、C3、B

　　4、C5、B6、A

　　7、慣性摩擦力

　　8、小明具有慣性

　　9、（1）靜止不動

　�。�2）落人杯內(nèi)的水中

　　10、（1）小轎車司機(jī)（或前排乘客）應(yīng)系安全帶防止緊急剎車時(shí)因慣性造成傷害。

　　（2）不超載質(zhì)量大，慣性大，易造成交通事故。

　�。�3）乘坐公共汽車應(yīng)抓緊扶手防變速、變向時(shí)，由于慣性而傾倒。

　　（4）雨雪天減速慢行因?yàn)槟Σ亮�減小，不易剎車。（任意兩點(diǎn)即可）

　　11、糠皮、谷物、碎石沙粒

　　飛出的速度相同，但它們的質(zhì)量不同，因而慣性大小不同。質(zhì)量較大的碎石沙粒慣性較大，因而飛得較遠(yuǎn)；質(zhì)量較小的糠皮慣性小，因而飛得較近；A、B、C三堆依次是糠皮、谷物、碎石砂粒。

　　【拓展延伸】

　　12、B

　　13、C

　　14、向右運(yùn)動速度減小向左運(yùn)動速度增大維持它原來運(yùn)動狀態(tài)不變。

　　【中考在線】

　　15、D16、B17、B

5.初二下冊作業(yè)本答案 篇五

　　電磁鐵的應(yīng)用答案

　　基礎(chǔ)與鞏固

　　1、電磁鐵高電壓強(qiáng)電流

　　2、排斥吸引減小

　　3、紅綠

　　4、A

　　5、D

　　6、B

　　7、B

　　拓展與提高

　　8、（1）左

　�。�2）電流越大，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)

　　9、C

　　電動機(jī)答案

　　基礎(chǔ)與鞏固

　　1、發(fā)生運(yùn)動通電導(dǎo)體在磁場中會受到力

　　的作用磁場電流電流磁場

　　不變力電流方向磁場方向

　　2、轉(zhuǎn)子定子電機(jī)械換向器

　　電流方向

　　3、（1）向下

　�。�2）向下

　�。�3）向上

　　4、磁場電動機(jī)

　　5、C

　　6、A

　　7、D

　　8、C

　　拓展與提高

　　9、①③⑤⑥②④

　　10、（1）通電線圈能在磁場中受力轉(zhuǎn)動

　�。�2）換向器

　�。�3）磁場或電流

　　磁生電答案

　　基礎(chǔ)與鞏固

　　1、閉合做切割磁感線電磁感應(yīng)現(xiàn)

　　象法拉第發(fā)電機(jī)電

　　2、磁場感應(yīng)電流

　　3、發(fā)電機(jī)電磁感應(yīng)

　　4、電動機(jī)發(fā)電機(jī)磁體

　　5、0.02秒50赫茲100

　　6、電磁感應(yīng)機(jī)械

　　7、B

　　8、D

　　拓展與提高

　　9、（1）不偏轉(zhuǎn)

　　（2）①②或③④①④或②③

　�。�3）導(dǎo)體切割磁感線的速度大小

　�。�4）交流電

　　家庭用電答案

　　基礎(chǔ)與鞏固

　　1、火零220

　　2、較低額定電流

　　3、等于稍大于

　　4、筆尾金屬體發(fā)光

　　5、短路

　　6、接地孔金屬外殼

　　7、BDAC

　　8B

　　9D

　　10B

　　11A

　　12C

　　拓展與提高

　　13、兩燈并聯(lián)后，您可以分別控制它們，想用哪盞都行圖略（提示：開關(guān)應(yīng)與火線相連）