【#初中三年級(jí)# #初三英語(yǔ)課件教案人教版#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的《初三英語(yǔ)課件教案人教版》，供您借鑒。

1.初三英語(yǔ)課件教案人教版 篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice， egg， bread。

　　2.會(huì)用I’d like some…. 表達(dá)自己想吃的食物；會(huì)用Have some ....請(qǐng)別人吃東西。

　　3.聽(tīng)懂，會(huì)用句型Here you are.

　　4.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。

　　5. 了解中西方早餐的異同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some…. Have some….

　　2.初步認(rèn)讀juice， egg， bread。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.日常口語(yǔ)會(huì)話展示。

　　此次日常口語(yǔ)會(huì)話中，教師提示學(xué)生使用句型 I have…和Here you are.

　　2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1. 讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，

　　Who are they？ Mike and his mum.

　　What can you see on the table？ I can see eggs….

　　2. 引出egg， bread， juice三個(gè)單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。

　　3. 學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。

　　4. 讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。

　　5. 利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….

　　6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　7. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

　　8. 分角色朗讀、表演對(duì)話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1. 學(xué)生以小組為單位，4—6人一組， 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。

　　2. 以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。

　　3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1. 用本單元配套練習(xí)冊(cè)P31第一二題進(jìn)行對(duì)話操練。

　　2. 設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說(shuō)一說(shuō)。

　　五、作業(yè)（Homework）

　　1. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　2. 教家長(zhǎng)進(jìn)行早餐基本對(duì)話。

2.初三英語(yǔ)課件教案人教版 篇二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.語(yǔ)言目標(biāo)

　　1)能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用。

　　2)通過(guò)情境會(huì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

　　2.情感目標(biāo)

　　1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿好奇，樂(lè)于嘗試。

　　2)樂(lè)于與同學(xué)交流，在交往過(guò)程中懂得尊重他人，樂(lè)于提供幫助并懂得向他人尋求幫助。

　　3.策略目標(biāo)

　　1)通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，能夠主動(dòng)地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2)懂得小組分工，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能模仿本問(wèn)對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場(chǎng)合得體運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，chicken,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1:warm up

　　1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..

　　(簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài).)

　　2.Play the game“Listen , say and do”

　　Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”

　　(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開(kāi)課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)

　　Step2: presentation

　　1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出新單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

　　2.教師出示卡片bread，并問(wèn)”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書該單詞。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對(duì)舊識(shí)進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì)成功的喜悅)

　　3.Game: What’s missing?

　　教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片�？煺f(shuō)出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋果”。

　　4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成hot dog)

　　T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)

　　Ss; A cake?

　　T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)

　　Ss; Oh,it's a hot dog.

　　T: Yes ,it's a hot dog.

　　…

　　(培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　Step3: Dialogue teaching and patter drills

　　1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)和教師一起完成。

　　T：A hot dog.

　　S1: This is a hot dog. I like hot dogs.

　　Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)

　　2.通過(guò)多媒體課件操練新句型

　　T：What do you like?

　　S1: I like hot dogs.

　　T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)

　　S1：Thank you.

　　T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)

　　3.模擬情境交際。(pair work and act it out)

　　Step4：Play the game (roller game)

　　T1: I like chicken.

　　T2: I like chicken , bread.

　　T3: I like chicken, bread and French fries.

　　…

　　(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)

　　Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)Let’s do部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說(shuō)做let’s do部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組互評(píng)結(jié)合的方法。

　　(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì)成功)

　　Step6: Dialogue practice

　　1.學(xué)生操練課文的對(duì)話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對(duì)話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對(duì)話，后讓三人一組表演Let's talk中的對(duì)話。

　　2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。

　　(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對(duì)話，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí))

　　Step6：Summing up

　　Evaluate the students’ performance in class.

3.初三英語(yǔ)課件教案人教版 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

　　能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

　　能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up

　�。�1）Free talk（1分鐘）

　　a. ---- Good afternoon， Fangfang.

　　---- Good afternoon， Lanlan.

　　b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

　　---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

　　---- Very well， thank you.

　�。�2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（1分鐘）

　　（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

　　教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　　2、entation

　　教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物園的圖案。

　�。�1）教學(xué)duck

　　a.教師畫一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫，微笑著問(wèn)學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

　　b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

　　T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

　�。�2）教學(xué)rabbit

　　T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。）

　　（3）教學(xué)panda

　　出示課件。

　　T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

　　引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。）

　�。�4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動(dòng)作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

　　接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

　�。�5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　　3、tice

　�。�1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

　　（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

　�。�2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　�。�3）教師示范表演，學(xué)生模仿�？凑l(shuí)表演得逼真、生動(dòng)。

　　4、Consolidation

　�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

　　（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲逼真。

　�。�3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征生動(dòng)。

　　5、Add-activities

　�。�1）教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

　�。�2）Let＇sChant

　　Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

　　Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

　　Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

　　Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

　　Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

　　Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

　　6、Homework

　�。�1） 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　�。�2） 和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

　�。�3） 小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

4.初三英語(yǔ)課件教案人教版 篇四

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四會(huì)單詞：boat、plane、doll、car、ballooon

　　2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提 高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口 ，積極參與的情感態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞boat、kite、plane、 ballooon.

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音 。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、Warm-up/Review（熱身/復(fù)習(xí)）

　　1、Greeting（師生互相問(wèn)候）

　　T： Good morning，boys and girls. （面帶微笑并打手勢(shì)）

　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教師雙手?jǐn)傞_(kāi)）

　　Ss：Fine， thank you.

　　T：Sit down.， please.（手勢(shì)示意學(xué)生坐下）

　　（設(shè)計(jì)意圖）：課前親切自然的問(wèn)候，拉近師生的距離

　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10， Ok ？ Ss：Ok. （師生共做手勢(shì)共數(shù)） T：Great ！ Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.

　�。◣熒�共數(shù)，共做手勢(shì)）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。

　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （師生跟隨音樂(lè)共唱共做動(dòng)作）

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂(lè)的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于興奮之中。

　　二、Presentation

　　1、學(xué)生分組，評(píng)價(jià)安排

　　T：（指著黑板上的花樹(shù)）Look！I prepared a big flower tree and some flowers . （并拿出花給學(xué)生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

　　（邊說(shuō)邊 向?qū)W生示意）Ok ？ Ss：Ok. T： Let’s go on .

　　[設(shè)計(jì)意圖]：評(píng)價(jià)形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過(guò)程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、Let’s learn

　　T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .

　�。�1） boat：

　　老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng)）后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T： what ？ Ss：

　　It’s a boat .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Read it one by one， Group by Group. Together. 師聲高（低）生聲低（高） or hiding game ）

　�。�2）ball：T：Let’s go on！watch ！ what’s this ？

　　老師示范發(fā)音兩遍（用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng)）后讓學(xué)生跟讀。

　　Draw a ball on the Bb . Ast ： what this？

　　Ss： It’s a ball .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）

　　老師示范 發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball

　　教師拿起事先準(zhǔn)備好的球，邊教邊做動(dòng)作邊操練。 （Teach the other words in the same way）

　　（3） Balloon： 老師示范動(dòng)作：Blow up the balloons .

　　教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球 T ： what are these ？ Ss：

　　Balloons . T ： Yes . Let’s blow up the balloons .

　�。ê叭�名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊 Blow up the balloons ，臺(tái)上面的三名學(xué)生開(kāi)始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的大，即可為本組贏得一支花。）

　　用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。

　　[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過(guò)模仿、對(duì)比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。

　　三、Practice

　�。� Let’s play ） Missing game ：

　　1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問(wèn)一遍： T：what’s this ？ Ss：It’s a T：Close your eyes.（教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問(wèn)） Now ， open your eyes . What’s missing ？ 看哪一組的學(xué)生說(shuō)的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：Missing game 能讓學(xué)生在短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來(lái)，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說(shuō)、想說(shuō)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了高點(diǎn)，增強(qiáng)了他們說(shuō)的能力。

　　Matching game ：

　　2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問(wèn)：T：What ？ 進(jìn)行搶答游戲，說(shuō)對(duì)此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

　　T：Now . Let’s play a matching game .（教師用手勢(shì)示意，指著下面的學(xué)生）You say：boat boat go go go （指著臺(tái)上的拿著詞卡的七位學(xué)生），you match the words with the right pictures（用手勢(shì)做一貼的動(dòng)作）Ok ？ Ss：Ok.

　　3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 師生逐個(gè)看一遍，對(duì)貼對(duì)的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。

　　[設(shè)計(jì)思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ？ （放碟） A：在Lily 老師問(wèn)What’s this ？之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案（說(shuō)對(duì)的學(xué)生可為本組贏一支花） [設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：三年級(jí)的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過(guò)資源中聽(tīng)聲音來(lái)讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)全新的刺激，更能從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn)，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　Let’s do T：Next ’s listen and do . 老師說(shuō)第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀（讓學(xué)生從語(yǔ)言中感知）。 老師說(shuō)第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽(tīng)（讓學(xué)生從語(yǔ)言和動(dòng)畫中感知）。 老師說(shuō)第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來(lái)邊拍手邊做動(dòng)作（讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，從親身體驗(yàn)中感知語(yǔ)言）。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽(tīng)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

　　4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

　　Let’s listen and color them . （放碟學(xué)生邊聽(tīng)邊涂色） T：Now check your answers . （聽(tīng)音，檢查答案） Are you right ？ SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .（讓學(xué)生跟讀）

　　Let’s chant。

　　Let’s talk。

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、Wrap up

　　（1） T：What have we learnt in this class . Let’s watch .

　　T：Are you clear ？ Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ？ Ss：Ok.

　　（2）T：This class . Which group is winner ？ Let＇s count .（師生共數(shù)）Group1（2、3）：One two ， Which group is winner ？ Ss：Group 2 .（1、3） T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . （師生共拍） T：So much for this class . Bye . S：See you.

　　[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，清晰而明了。

　　四、Design of the Bb：

　　Unit 6 Happy Birthday ！ boat ball kite plane car doll

5.初三英語(yǔ)課件教案人教版 篇五

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1SmileandSayHello

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握本單元課文中的單詞，短語(yǔ)和句型。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　四、本單元重點(diǎn)知識(shí)：

　　單詞：本單元所有單詞(單詞表中)

　　短語(yǔ)：

　　1.takeplace發(fā)生

　　2.liveupstairs住樓上

　　3.beafraidof害怕……

　　4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　5.openone’sheart敞開(kāi)心扉

　　6.theanswerstothesequestions問(wèn)題的答案

　　7.walkwithhisheaddown低頭走路

　　8.lookawayfromothers把視線從別人身上移走

　　9.pretendtodosth假裝做某事

　　10.doone’sbesttodosth.竭盡全力做某事

　　11.withasmile微笑著

　　12.smileatsb.沖某人微笑

　　13.thewindowoftheheart心靈之窗

　　14.raiseyourhead抬起頭

　　15.aslongas只要

　　16.aswellas還，而且

　　17.giveyourwarmhandstothem向他們伸出溫暖之手

　　18.goodlucktoyou祝你好運(yùn)

　　19.lookintosb.正視，直視某人

　　20.haveagoodtime過(guò)得愉快

　　21.BeijingForeignLanguageSchool北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　重點(diǎn)句型：

　　1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.兩位演講者在加州大學(xué)學(xué)習(xí)歷史。

　　2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.

　　安為兒童雜志工作并且她對(duì)兒童教育感興趣。

　　3.Excuseme,isthisseattaken?打擾一下，請(qǐng)問(wèn)這里有人坐嗎?

　　4.Niceday,isn’tit?好天氣，不是嗎?

　　5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone

　　但是我的確知道我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)人是快樂(lè)或平靜。

　　6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.

　　我并沒(méi)讓你花太多的精力去使別人快樂(lè)，或是假裝友好。

　　7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不僅應(yīng)該以友善和尊重對(duì)待他們，而且要有微笑和視覺(jué)的接觸。

　　8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.

　　當(dāng)你對(duì)某人微笑時(shí)，你在盡自己大的努力向他表示你的友善。

　　9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心靈之窗嗎?

　　10.Let’smakefriends,shallwe?讓我們交個(gè)朋友，好嗎?

　　11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也許一開(kāi)始做這些有點(diǎn).難。

　　12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.

　　但只要你努力去嘗試，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身會(huì)產(chǎn)生一些可喜的變化。

　　13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.

　　當(dāng)你向他們伸出溫暖之手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的友好和懷有感激之情。

　　14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.

　　也許你會(huì)有這樣的感覺(jué)：當(dāng)你第和別人見(jiàn)面時(shí)不知道說(shuō)些什么。

　　15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.

　　很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)天氣，你的寵物，你學(xué)校的課程，特別是你的愛(ài)好。

　　16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.

　　要記住當(dāng)一個(gè)好的說(shuō)話者的同時(shí)也要當(dāng)一個(gè)好的聆聽(tīng)者。

　　17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!

　　祝你好運(yùn)!也祝你和你的新朋友在一起開(kāi)開(kāi)心心的。

　　五、重點(diǎn)知識(shí)講解：

　　1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?

　　譯文：你注意到我們當(dāng)中的許多人很少與陌生人有眼光交流嗎?是我們害怕他們嗎?是什么阻止我們向陌生人敞開(kāi)心扉?

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1)manyofus我們當(dāng)中的許多人

　　2)havelittleeyecontactwith與……有一點(diǎn)點(diǎn)眼光的.交流

　　contact接觸，聯(lián)系

　　例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.

　　A.beincontactwith和……接觸，有聯(lián)系

　　B.beoutofcontactwith脫離接觸，失去聯(lián)系

　　C.bringintocontactwith使接觸，使與……聯(lián)系

　　D.throwincontactwith使接觸，使與……聯(lián)系

　　E.comeinto(in)contactwith接觸，碰上

　　F.havecontactwith接觸到，和……有聯(lián)系

　　G.losecontactwith和……失去聯(lián)系，離開(kāi)

　　H.makecontactwith和……接觸(聯(lián)系)

　　3)beafraidof(doing)sth.害怕……

　　afraid,frightened,terrifiedandfearful的區(qū)別：

　　四個(gè)詞都有害怕的意思，但用法不同：

　　afraid不能作定語(yǔ)(其它三個(gè)詞都可以作定語(yǔ)),它多用于對(duì)某一事物經(jīng)�；蛞回灥膽峙�,泛指一種“恐懼心理”,如:

　　I’mafraidofadog.我怕狗。

　　frightened指一種“強(qiáng)烈的、突然的恐懼”,其經(jīng)歷時(shí)間較短,如:

　　Hewasfrightenedoutoflife.他嚇得要命。

　　terrified指感受到“很強(qiáng)烈的、突如其來(lái)的恐懼”,如:

　　Theterrifiedchildrenranhome.受驚嚇的孩子跑回家去。

　　fearful指“擔(dān)心可能發(fā)生的結(jié)果”,如:

　　Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。

　　4)keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　同義詞：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　preventsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　5)openone’sheart敞開(kāi)心扉