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聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)【優(yōu)選10篇】

時(shí)間:2022-11-25 09:19:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)【優(yōu)選10篇】#】聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng),它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽(tīng)課的主體可以是學(xué)生,也可以是老師。下面是由®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家整理的“聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)【優(yōu)選10篇】”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

  1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊。講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  通過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

2.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  20xx年xx月xx日,我有幸聆聽(tīng)了xx省xx一中何老師的一節(jié)《跳繩》課,收獲頗豐,F(xiàn)將我的感受記錄如下:

  基本功扎實(shí),備課充分,對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課何老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

  教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。何老師富有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極富渲染性的肢體語(yǔ)言,令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。

  何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在后期的實(shí)習(xí)階段多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  這學(xué)期,我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚(yú),不如授人以漁”這是我深的體會(huì)!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

  個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽(tīng)了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。

4.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!

  第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的目的。

5.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  這次聽(tīng)課在聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語(yǔ)表達(dá),簡(jiǎn)單明了,語(yǔ)氣又很親切,拉近了和學(xué)生的距離。如王海霞老師,鄭海濤老師在授課過(guò)程中以親切的笑容,溫和的語(yǔ)調(diào)貫徹課堂始終,學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,讓人真切體會(huì)到了“愛(ài)”駐課堂的魔幻魅力。

  在所觀摩的所有課中,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如張茅初中的郭老師的《找規(guī)律》,用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、算一算等多種方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生要了解,信任,要把學(xué)生教活、教懂、教深。弗賴(lài)登塔爾曾經(jīng)說(shuō):“學(xué)一個(gè)活動(dòng)好的方法是做!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。如高慧老師,她在講“圖形的變化規(guī)律”時(shí),就讓學(xué)生觀察了給出的一組圖形后,讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一組有規(guī)律的圖形,看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)改變,實(shí)際上卻是理念的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生由以往的看轉(zhuǎn)為自己動(dòng)手親自寫(xiě),這個(gè)過(guò)程使學(xué)生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過(guò)這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨,才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時(shí)看似不起眼的小變化,實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同。就像捅破一層窗戶(hù)紙一樣,看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單,可實(shí)則不容易想到。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念,高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素,到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積薄發(fā),讓人眼前一亮,由衷贊嘆。

  知識(shí)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計(jì)里無(wú)論是在知識(shí)展墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目。如在《解決問(wèn)題》的教學(xué)中,有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入,都是利用學(xué)生自主探究方法得出定值的關(guān)系。同時(shí)這些老師的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開(kāi)始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問(wèn)題,潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目,教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智,豐富的語(yǔ)言,神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。

  短短的一天聽(tīng)課讓我的心靈震顫,我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,成為一名21世紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)教師。

6.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  x月xx日,我到xx中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)科xx中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺(jué)收獲很大,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

  兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非?臁

  二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節(jié)課,視頻中的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

  三、注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展

  兩位老師都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識(shí)結(jié)構(gòu)引出一系列的問(wèn)題,將問(wèn)題一拓展開(kāi),提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;楊老師在講三角形時(shí),問(wèn)學(xué)生有三角形的分類(lèi)及構(gòu)成三角形的條件,學(xué)生板書(shū)例題使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的思想。兩位老師都注意知識(shí)點(diǎn)的相通,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待。

  四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì),而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  五、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

  上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題,楊老師的學(xué)生在背要講的知識(shí)點(diǎn),不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作;課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究,得到解決問(wèn)題的方法;下課同學(xué)們的一句“老師休息”,表現(xiàn)對(duì)老師的尊重。可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。

  以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用運(yùn)到我們的“三段六環(huán)”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

7.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xxx小學(xué)聽(tīng)課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得:

  在xxx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮虒W(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

  自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

  通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

8.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  一、如何處理選修教材

  在新課改形勢(shì)下,語(yǔ)文選修教材占了很大比重,如何處理選修和必修教材的關(guān)系成為很多老師探討的焦點(diǎn)。我們一致認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)進(jìn)行教學(xué),把選修教材作為學(xué)生知識(shí)和能力拓展新方向提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶。作為教師,在處理教材的時(shí)候就需要把選修教材與課堂實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合,并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)。

  二、明確閱讀的重要性

  在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。我們認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯?xiě)作特色的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用。閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑,加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí),鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的`作用。

  三、更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)

  對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用,而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主,把讀書(shū)思考的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐,要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過(guò)認(rèn)真閱讀,能有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí),通過(guò)課堂講解,以達(dá)到共識(shí)。當(dāng)然,對(duì)于某些問(wèn)題也允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,只要言之有理即可,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),在教學(xué)中要大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。

  四、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入

  給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,反復(fù)的讀,學(xué)生在讀的過(guò)程中,對(duì)課文有新鮮的感受、獨(dú)特的見(jiàn)解,就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時(shí)這種見(jiàn)解是幼稚的,甚至是錯(cuò)誤的、不成熟的,我們還是要給予珍惜和愛(ài)護(hù)。設(shè)置疑問(wèn),喚起思維,就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會(huì)打亂教學(xué)思路,害怕學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)法處理,所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑,這是沒(méi)有真正把學(xué)生和課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起的緣故。

  總之,指導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造為目的的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)個(gè)性,我們的教學(xué)就能從單一的開(kāi)發(fā)智力進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的思想,不僅著眼于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),更著眼于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  感謝學(xué)校給了我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把這些心得體會(huì)運(yùn)用在以后的教學(xué)中,提高教學(xué)水平。

9.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),我感到各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),成長(zhǎng)需要沉淀,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

10.聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)


  20xx年10月28日,我們生物科組的組織到xx三中聽(tīng)課,作為一名教師,任何外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。此次的外出學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我收獲不少,感受頗深,感受如下:

  xx市的教育做得非常的好,我們看到了他們創(chuàng)建的求學(xué)網(wǎng),非常氣派,集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位,那里的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人文氣氛都很濃,感覺(jué)是個(gè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)園地。那里的學(xué)生非常的樸素,學(xué)習(xí)氛圍非常好,當(dāng)時(shí),我們還進(jìn)了xx中學(xué)去參觀了一下,xx中學(xué)的建筑很有特色,校園非常寬闊,教室明亮舒適,那時(shí),xx市的市運(yùn)會(huì)在那里舉辦,該校聽(tīng)課,故我們沒(méi)有聽(tīng)到該校老師的課,只聽(tīng)到他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動(dòng)人心的話語(yǔ)、還有啦啦隊(duì)的鼓掌聲,非常的熱鬧。

  我們聽(tīng)課的地點(diǎn)是xx三中。xx三中的校面積很大,教學(xué)條件也很好,他們的教學(xué)樓設(shè)計(jì)得非常好,每間教室都很寬敞、明亮、干凈,而且還會(huì)配有多媒體,特別是多媒體,這對(duì)教學(xué)上來(lái)說(shuō),幫助是非常大的,因?yàn)榭梢岳枚嗝襟w來(lái)呈現(xiàn)生物上一些抽象的知識(shí),再有可以通過(guò)音頻來(lái)播放一些自然現(xiàn)象的知識(shí),這讓學(xué)生親身體會(huì),在課堂上表現(xiàn)得更為輕松,活躍,充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師也可以利用多媒體來(lái)播放一些聯(lián)系給學(xué)生,可以讓學(xué)生及時(shí)的鞏固該節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)教室外面的裝配有智能飲水機(jī),學(xué)生可通過(guò)刷卡來(lái)取飲用水,這方面做得很到位。令我感嘆的是,他們教師的辦公室做得很寬敞,每位老師都擁有自己的辦公桌,學(xué)生有什么問(wèn)題都可以及時(shí)找到該科任老師,而且每個(gè)辦公室都有教師專(zhuān)用的洗手間,我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學(xué)環(huán)境。

  在xx三中,我們聽(tīng)了生物課,感覺(jué)真的很不錯(cuò),體會(huì)很深。xx三中的學(xué)生穿著打扮方面都很樸素,學(xué)習(xí)很勤奮,而且很積極,上課的氣氛很好,他們的生物老師在上面講得非常的生動(dòng),而且我個(gè)人覺(jué)得語(yǔ)速有點(diǎn)快,我還擔(dān)心學(xué)生跟不上,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),他們的學(xué)生反應(yīng)非常的快,基礎(chǔ)也很扎實(shí),課堂上學(xué)生沒(méi)有打瞌睡、玩手機(jī)、交頭接耳講話等現(xiàn)象,這讓我想到了我們的學(xué)生。我們的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)他們的來(lái)說(shuō),還是有點(diǎn)距離的,不過(guò),我們教師也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)才行。

  這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

  充分備課是上好課的基本保障。備課是教學(xué)的基本要求,備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是我們教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)!奔蟹椒ú粩噙x擇與求新,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

  飽滿(mǎn)的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。

  總之,課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái),不是重復(fù)教案,而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。希望我們的教育越來(lái)越好!