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1.高考優(yōu)秀作文素材：以回歸為話題

　　暑假，我回到郊外的姥姥家。

　　一天早上起來(lái)，我拉開了窗簾，窗外的清風(fēng)和著雨后泥土的芬芳撲面而來(lái)，我深深地吸了一口氣，啊!郊外的空氣總是這樣清新，使人舒暢。

　　忽然，我欣喜地發(fā)現(xiàn)一只小鳥在窗跟前的大樹邊盤旋，我屏住呼吸看著它，見它飛落到掛在樹上的一只鳥籠上。由于離得很近，我清晰的看見籠中的一只小鳥興奮的撲扇著翅膀，迎上前張開了嘴巴，籠外的小鳥立即將嘴巴放在里面，原來(lái)這是小鳥的媽媽在給自己的孩子喂食呢。我立刻興奮起來(lái)，盯著它們一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕驚擾了它們。我看著籠內(nèi)的小鳥吃完?yáng)|西親昵的和媽媽碰碰頭，不由得想起了在城市上班的媽媽。我蹲下身子，脫離了小鳥的視線，躡手躡腳的跑到客廳抓起電話撥通了媽媽的電話號(hào)碼，我激動(dòng)地告訴媽媽剛才看到的情景，并問(wèn)媽媽小鳥為什么被關(guān)在籠子里?媽媽說(shuō)：“這只小鳥是很小很小就被關(guān)在籠里的，它媽媽很憂傷，所以每天都要來(lái)給它喂吃的。”媽媽還叫我去了解是誰(shuí)把它關(guān)起來(lái)的?我向姥姥問(wèn)清了籠子的主人，并找到樓下的這位爺爺。原來(lái)，這只小鳥出生不久就從樹上掉下來(lái)摔傷了腳。爺爺把它捧回了家，給它療傷，并每天用撐鉤把它高高地掛在樹上，和它媽媽見面。還告訴我小鳥傷快好了，翅膀也長(zhǎng)出來(lái)了，準(zhǔn)備三天后放飛。

　　以后這三天，我特別興奮，每天都到樓下看爺爺給小鳥療傷，并看小鳥和媽媽見面的情景。第三天一大早我就起來(lái)了，來(lái)到爺爺家，爺爺已打了一盆水，并把籠子放在水里，小鳥在水里撲扇著翅膀上蹦下跳歡快的洗著澡，洗完澡，小鳥一抖一抖把身上的水抖干，爺爺又給籠里放了兩條小蟲，小鳥叼起蟲子昂起脖子就吃掉了。爺爺對(duì)我笑笑說(shuō)：“你來(lái)提籠子，我把它掛在外面�！蔽液ε聡樦�小鳥，小心翼翼的提著籠子，來(lái)到大樹下。爺爺把鳥籠掛在樹上后用撐鉤打開了籠門。我和爺爺離開一些，靜靜地等著。不一會(huì)，鳥媽媽飛來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)了開著的籠門，也顧不上給小鳥喂食了，撲扇著翅膀，在籠門外上上下下不斷懸飛著。小鳥終于明白了媽媽的意思，飛出了籠門。鳥媽媽帶著小鳥在籠上懸飛了一會(huì)，好像感謝爺爺相救之恩似的，不一會(huì)兒，它們就飛上了天空。

　　晚上，我做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，夢(mèng)見我回到了媽媽身邊。

2.高考優(yōu)秀作文素材：以回歸為話題

　　滿分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵，后進(jìn)兒童些微進(jìn)步即迎贊許，而進(jìn)退步間的衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分?jǐn)?shù)，于如此轉(zhuǎn)折對(duì)比中不難看出簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實(shí)圖景，著實(shí)令人嗟嘆!

　　孩子是父母愛的結(jié)晶，父母對(duì)孩子的愛是毋庸置疑的。幾乎每個(gè)為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的，但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。然而，這種標(biāo)準(zhǔn)取向卻又非個(gè)例，而是具有一定普遍性的'。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書中尖銳地把中國(guó)教育模式概括為_聽話教育，中學(xué)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)方為知識(shí)教育。

　　如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。在當(dāng)下中國(guó)許多家長(zhǎng)的思想里，高分與好大學(xué)與光明未來(lái)之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實(shí)土壤，且在現(xiàn)實(shí)趨動(dòng)下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類以激進(jìn)高壓手段幫助子女成長(zhǎng)的現(xiàn)象，且不乏擁躉。

　　似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾強(qiáng)調(diào)：“教育應(yīng)是對(duì)靈魂的教育，而非理性知識(shí)與認(rèn)識(shí)的堆積�！笨僧�(dāng)下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫(kù)塞所形容的單向度社會(huì)中人一般為分?jǐn)?shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。

　　而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬(wàn)人同擠一獨(dú)木橋。競(jìng)爭(zhēng)的不斷激化也使得教育不斷畸化。當(dāng)然，這并不意味著是在指責(zé)高考機(jī)制。事實(shí)上，高考已是目前實(shí)現(xiàn)教育公平的化方案之一了。而應(yīng)是要求個(gè)體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。

　　德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)�！苯逃�者的過(guò)度功利化將致使受教育者的偏離。雖無(wú)法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏，但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動(dòng)地位�；蛟S現(xiàn)行體制下其難以實(shí)現(xiàn)，但逐漸淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，呼喚教育回歸已實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

3.高考優(yōu)秀作文素材：以回歸為話題

　　“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的比賽活動(dòng)本來(lái)已經(jīng)形成一種傳統(tǒng)，幾乎沒有什么亮點(diǎn)和新意，但卻因一組貌似違反規(guī)則的比賽而贏得了眾人的關(guān)注和爭(zhēng)議。關(guān)注和爭(zhēng)議的焦點(diǎn)就在于：這樣的比賽是不是符合比賽規(guī)則。

　　我們幾乎都習(xí)慣了，只要有比賽，就要有輸贏。為了讓自己一方贏，就必須要讓另一方輸。于是各種爭(zhēng)、各種坑、各種絞盡腦汁、各種勾心斗角，無(wú)所不用其極，比賽場(chǎng)上可以假摔、可以故意犯規(guī)、可以引誘對(duì)方犯規(guī)，體育場(chǎng)下，各種虛報(bào)年齡、各種興奮劑，甚至各種潛規(guī)則都成了正常。

　　只是，在這樣的各種明爭(zhēng)暗斗的比賽下，我們的活動(dòng)初衷還有誰(shuí)記得?

　　體育比賽的核心和本源是體育還是競(jìng)賽?在這里應(yīng)該是毫不含糊的。體育比賽的核心和本源是體育。那么體育的本源和核心又是什么呢?是為了促進(jìn)人的身體更協(xié)調(diào)、更健康，是為了促進(jìn)人際關(guān)系更融洽、更和諧。

　　那為什么一到了比賽場(chǎng)上，所有這些就都忘掉了呢?

　　這恐怕就要涉及到比賽目的`這個(gè)問(wèn)題了。我們的比賽究竟是為了用榮譽(yù)和獎(jiǎng)牌來(lái)激勵(lì)民眾，振奮人心，還是為了發(fā)動(dòng)民眾積極參與，認(rèn)真鍛煉，強(qiáng)身健體?

　　回頭看看我們多少年的體育競(jìng)技，固然取得了巨大的成就，極大地滿足了國(guó)人的自信心和民族自豪感，然而在這樣的背后卻又隱藏了多少不為人知的苦痛?拿金牌成了運(yùn)動(dòng)員的使命，運(yùn)動(dòng)員成了拿金牌機(jī)器，以至于多次比賽我們的運(yùn)動(dòng)員沒有拿到金牌時(shí)都要說(shuō)對(duì)不起教練，對(duì)不起祖國(guó);而又有多少取得金牌甚至是取得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員退役后沒有保障滿身傷殘而被迫街頭賣藝甚至賣金牌。

　　當(dāng)我們什么時(shí)候能把體育運(yùn)動(dòng)真正歸于本源，回到體育本身的時(shí)候，我們就會(huì)明白“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”絕對(duì)不是一句空話，而是一種沉甸甸的的責(zé)任，什么時(shí)候我們能把社會(huì)活動(dòng)都回歸到本源，回到人的本身的時(shí)候，我們就會(huì)明白，所有活動(dòng)目的都不是為了贏得競(jìng)賽，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展。

　　真的到了那個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)把合作互贏當(dāng)作目的，就不會(huì)再為“互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋”的山羊比賽而激烈爭(zhēng)議。

4.高考優(yōu)秀作文素材：以回歸為話題

　　我從小便喜歡動(dòng)物，十幾年來(lái)身邊都沒有缺少過(guò)動(dòng)物的陪伴，其實(shí)對(duì)大動(dòng)物更是向往的，只可惜沒那個(gè)條件與能力。

　　我所有養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)了，印象深刻的，有那只逃進(jìn)奶奶的大盆里的小刺猬，雖然我只飼養(yǎng)了一天后就偷偷的將他放了，但是這只小刺猬讓年幼無(wú)知的我有了“刺猬”的概念;還有許多只毛茸茸的小雞，笨笨的它們也能聽懂我叫它們各自的名字，記得有一次一只叫小黃豆的小雞還頑皮的跑到粘鼠板上玩，結(jié)果沒了半身的毛;媽媽曾送我一只小白兔，印象中它一下子能跳半米多高，跑起來(lái)很像一顆白色的大子彈，不過(guò)是軟綿綿的質(zhì)地;還有一次，一只黑色的蝙蝠從開著的窗子中飛進(jìn)了我的房間，后來(lái)竟賴在一個(gè)抽屜里不走了，一個(gè)星期他都不吃不喝，我怕它餓死就把它轟了出去，如今我講起這個(gè)故事，沒有人記得更沒有人相信，但這絕對(duì)是真事，因?yàn)樗�的功勞與小刺猬是一樣的，是它讓知道原來(lái)蝙蝠原來(lái)真的很像老鼠;我最忘不了的是鴿子小黑，它是我所見過(guò)最通人性的鳥，從我在路邊撿到受傷的它，到每天隨我上學(xué)然后自己飛回家，一切都那么記憶猶新，我從不拴住或關(guān)起他來(lái)，直到有一天我沒有回家，僅一天的分離，它竟一去不復(fù)返，飛走了，永遠(yuǎn)沒回來(lái)，三年來(lái)我從未覺的它已失去生命，為了它的自由，我并不希望它回來(lái)，我只愿它平安無(wú)事;再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛，它們都曾帶給我最美的奇跡，有他們，我從不覺得無(wú)聊和寂寞。

　　陪伴我走過(guò)童年，走向今天的小動(dòng)物，我是說(shuō)不完的，真的是很多很多，我所有的動(dòng)物朋友們，我是發(fā)自內(nèi)心的愛著你們!我的這些小動(dòng)物們極少是以買賣為開端，已死亡為結(jié)果，更多的是從救助到放生�；蛟S就是因?yàn)檫@點(diǎn)，我所養(yǎng)的動(dòng)物都特別通人性，尤其是與我，真的像朋友一樣親密，它們聽我的話，它們永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我。我感謝他們，在我的記憶中增聽了太多美好。

　　有一天，太陽(yáng)當(dāng)空，暖暖的照著草原，就像我愛撫著我的動(dòng)物。我?guī)е�我的狗、我的白兔、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的鴿子、我的烏龜、我的魚、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑，累了，就躺在草上，美美的睡一覺。那里沒有別人，沒有殺害，只有我和我的“朋友”。我在那里生活，永遠(yuǎn)以一個(gè)孩童的身份，我與我的小動(dòng)物們，只有天真無(wú)邪，只有自由自在。直到，融化在哪大自然中。

　　這個(gè)場(chǎng)景，在我的夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)多次了，我知道，永遠(yuǎn)離開的動(dòng)物不能復(fù)生，離我而去或今天伴我身邊的，它們也從不真正屬于我，盡管我救助過(guò)它們，但卻是我的同類曾犯下的罪過(guò)，我對(duì)所有的動(dòng)物朋友表示抱歉。他們本屬于自然，永遠(yuǎn)屬于自然。我是一個(gè)人，我永遠(yuǎn)不能讓所有動(dòng)物回歸自然，只要人類還活著。我喜歡小動(dòng)物，但我不想總看到受傷的它們?cè)谖已矍暗任規(guī)椭�，而且，它們是遇上了我，更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的，也不過(guò)是幫幫那些可憐的小家伙罷了，但我殷切希望的是，動(dòng)物們能回到本屬于自己的家——自然。

5.高考優(yōu)秀作文素材：以回歸為話題

　　自古以來(lái)，書籍就是人類獲得知識(shí)的重要途徑，通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到文化知識(shí)和做人的道理。書籍也給我們留下了許多前人所積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　高爾基曾說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀冎挥胁粩嗟亻喿x，才能不斷地進(jìn)步，就像我們每天需要吃飯補(bǔ)充自己一樣，我們不能停止讀書而讓自己的精神世界停滯不前。古人也說(shuō)過(guò)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，方能成為一個(gè)胸襟寬廣、博學(xué)豁達(dá)的人。

　　當(dāng)代，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)等電子產(chǎn)品日益普及，有很多人已經(jīng)不再碰觸書本了，也少有年輕人愿意去圖書館靜靜地品讀了。我們這一代人似乎已經(jīng)與手機(jī)形影不離。據(jù)調(diào)查，85%的青少年醒來(lái)的第一件事便是去看手機(jī)。不僅如此，空閑的時(shí)候總是喜歡拿起手機(jī)玩游戲、看娛樂(lè)、聊社交軟件也幾乎成了大多數(shù)年輕人的通病和愛好。

　　不否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)可以拓寬人們的視野，幫助我們與時(shí)俱進(jìn)、快速掌握全世界最前沿的資訊。但是，凡事應(yīng)該遵循適度原則，我們不能讓手機(jī)成為一個(gè)“癮”，占用我們大量時(shí)間，甚至為此耽誤了學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)。我們?cè)诹私庑迈r事的同時(shí)，還應(yīng)該抽出時(shí)間多閱讀書籍，細(xì)細(xì)體味那些歲月歷史所沉淀下來(lái)的精華，它們是澆灌靈魂的甘霖，是滋潤(rùn)心靈的泉水，是幫助我們的人生走向成功的寶貴財(cái)富。

　　讀書是一種樂(lè)趣，讀書是一種享受，有一句老話叫習(xí)慣成自然，讓我們放下手機(jī)，遠(yuǎn)離輻射，重拾書本，將讀書變成一種良好的習(xí)慣，讓墨香回歸到我們的生活中來(lái)，打造真正的書香校園!