【#少兒升學(xué)# #簡短的幼教隨筆大全【五篇】#】幼教就是幼兒教育，主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。今天®無憂考網(wǎng)為大家分享了簡短的幼教隨筆大全【五篇】，請大家及時關(guān)注。

1.簡短的幼教隨筆大全

　　馬上要吃午飯了，孩子們開始走進(jìn)盥洗室洗手，陸陸續(xù)續(xù)差不多都要洗完的時候，聽到了一個孩子的聲音：毛巾呢，毛巾怎么都沒有了？我一看，原來新毛巾還沒掛上去，轉(zhuǎn)念一想應(yīng)該讓他們自己把毛巾找出來掛到自己的名字下面。

　　于是我說：“昨天下午毛巾們和高老師說了幾句悄悄話，它們說今天要和小朋友們捉迷藏，現(xiàn)在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它們，就可以第一個把它掛到自己的毛巾架上�！蔽业脑拕傉f完孩子們便四下里行動起來，有的甚至著急的走出了盥洗室，在老師的再次提示下又回來繼續(xù)找，不多會兒，有孩子發(fā)現(xiàn)了壁櫥架上的黃盒子，馬上指著說：“是不是在那里？”我故意拿出錯的給他看，孩子一看不是說：“快找吧，它是不是被別人拿走了�！�

　　又有孩子提議查看壁櫥和壁柜有沒有。幾番周折之后再次有人提出壁架上的兩個黃盒子：“會不會在那里？”我拿下正確的一個放在矮架上，里面是干凈的毛巾，孩子們高興極了，每個人用快的速度掛上了自己的毛巾，有的孩子還吐了口長氣，可能感覺好不容易吧，五分鐘之后，我們非常高興地走出了盥洗室準(zhǔn)備吃早餐。

　　以后應(yīng)該這樣，孩子力所能及的事情應(yīng)該交給他們自己去完成，給孩子鍛煉自己的機會，給孩子創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間。

2.簡短的幼教隨筆大全

　　勞動是光榮的。為了培養(yǎng)大班幼兒熱愛勞動的好習(xí)慣，每天早晨幼兒入園前或下午離園后，我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小板凳輕輕放到桌子上，以便于老師打掃衛(wèi)生。久而久之，許多孩子都以“幫老師搬放板凳”為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬板凳，要求早入園、晚離園。班上出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬板凳、打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象�？山鼛滋欤�我發(fā)現(xiàn)部分孩子不愿搬板凳了，我有點納悶？一天，我找?guī)讉�正不情愿地搬著板凳的幼兒聊：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬板凳，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”國鑫欲言又止。“為什么？大膽跟老師說說！”在我的鼓勵下，林杉小朋友說話了：“老師，我們是好孩子，這搬板凳又不是好孩子做的事情。那天做游戲，楊銘輝不聽話，您不是罰他到教室搬板凳了嗎？”我愣了一下。

　　那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外做鉆圈游戲時，調(diào)皮的楊銘輝趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了其他的小朋友鉆圈。我一氣之下，說：“銘輝，你不愿玩游戲，就到教室里搬板凳去！”銘輝不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……

　　沒想到，我這一舉動讓所有孩子感到幫老師搬板凳是不光彩的事。為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向銘輝道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

　　此后，孩子們又爭著來搬板凳、打掃衛(wèi)生了。

3.簡短的幼教隨筆大全

　　今天和中一班的孩子一起學(xué)習(xí)了主題《報紙真好玩中》“玩紙船”的活動，我用三種不同的紙折了三只小船，準(zhǔn)備和孩子們一起做實驗，讓幼兒用直觀的方法感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。我把水盆放在孩子們中間，讓他們都能看到。三只小船放進(jìn)了水盆里，孩子們都全神貫注地看著：“皺紋紙的小船吸滿水了”、“皺紋紙小船要沉了”……孩子們邊看著實驗邊議論著，他們都觀察得很起勁。這時，突然一雙小胖手按到了水盆里，那兩只還沒來得及觀察的紙船也被按到了水里，孩子們都“啊—”地一聲，我頓時有些生氣，剛要看看是誰，準(zhǔn)備批評他，可當(dāng)我抬起頭，看到劉緯豪正一直搖頭，眼神里充滿著無辜的樣子，我心里明白了，趕緊收回了剛要跑出嘴巴里的話，對孩子們說：“這次實驗失敗了沒關(guān)系，我們再來觀察吧�！彪S后，我又折了小船，重新進(jìn)行了實驗，孩子們觀察得很認(rèn)真，劉緯豪也沒受到剛才實驗失敗的影響，很開心地觀察著實驗。

　　無意犯錯在大人的身上也在所難免，更何況是孩子，如果因為孩子的無意犯錯，而有意地去批評他們，可能不僅起不到批評的作用，而且對孩子的內(nèi)心也是一種很大的傷害。我們不能縱容孩子犯錯，但在他們犯錯后要批評的時候，也要看清楚他們是否是有意的。表揚是一種藝術(shù)，而批評更是一門學(xué)問，甚至比表揚給孩子帶來的影響更大，所以，對孩子的批評要慎重。

4.簡短的幼教隨筆大全

　　今天上了一節(jié)手工課《捏泥人》，我把我捏好的小泥人展示給孩子看然后講了一個故事，孩子聽了以后興致勃勃，都想講故事。我說；＂好的＂他們拿出自己的橡皮泥，我講了一下捏泥人的步驟之后，他們都開始做了起來。

　　我們班的xx小朋友他是我們班里聰明的孩子，無論做什么事情都非常認(rèn)真仔細(xì)。但今天在捏泥人的過程中他邊捏邊說，我便上前問道：“你在這嘀咕什么呢？捏個泥人也要弄個聲音出來”。他聽了這句話后很生氣很著急的說：“老師，我就是在想怎么講故事，我自己先練習(xí)一遍，你冤枉我了，哼。”接著他的小臉就沒有了剛才的笑容，我看了之后覺得自己非常對不起他，幼小的心靈受到了傷害，我立刻上前說：“陽陽，對不起，老師錯怪你了，你能原諒老師么？”xx這才露出笑臉說了一句：“老師，我不生氣了，我原諒你了”。然后他的臉上又重新洋溢著笑臉說：“老師你看我的泥人捏好了，你覺得漂亮么？你想聽我的故事么？”我回應(yīng)他，他便開始講他為什么這樣捏泥人的故事。

　　這件事情，讓我意識到，每個人都不喜歡聽到冤枉自己的話，更何況是孩子呢！他們的心靈比我們都脆弱。所以我們要多關(guān)注孩子，了解孩子，多融入孩子的內(nèi)心世界，這樣才能不傷害到孩子幼小的心靈。

5.簡短的幼教隨筆大全

　　每個孩子都有自己的愛好和特長。作為老師，應(yīng)對孩子們充滿愛，促進(jìn)他們特長的發(fā)揮。我班有一個特別喜愛制作的孩子，下課做，上課也做。開始我很生氣，就批評了他，可是效果并不好。后來，才發(fā)覺這樣做不利于孩子的發(fā)展。于是便沒有再試圖糾正他，而是有意安排他在上手工制作課的時候，讓他教那些不會做的小朋友，活動課上多次表揚他的小制作。從此，他的制作有了用武之地。終于，“愛”打開了他心靈之窗，上其它課的時候也能跟著老師的要求做了。

　　我們班有個年齡比較大的孩子，好動不愛學(xué)習(xí)，是個地道的調(diào)皮大王。孩子們都不太樂意跟他玩，有時看著很孤單。但他有個優(yōu)點樂于幫助別人，我就利用他的閃光點常常在班內(nèi)做榜樣，對他的每一點進(jìn)步都給以鼓勵，慢慢提高他在孩子們心中的威信。經(jīng)過長時間的教育，孩子們也慢慢的接受了他，樂意跟他在一起了，他也看起來更活潑了，腿腳更勤快了。這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻的認(rèn)識到教師要熱愛每一個孩子，用“愛”來改變他們，理解尊重信任他們，比強制效果更好。

　　愛的確是一種偉大而神奇的教育力量。緊緊圍繞“愛”，教師的工作才會收到神奇的藝術(shù)效果。