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小學二年級語文下冊教學反思五篇

時間:2022-06-24 17:24:00   來源:無憂考網     [字體: ]
【#小學二年級# #小學二年級語文下冊教學反思五篇#】所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視。以下是©憂考網整理的《小學二年級語文下冊教學反思五篇》相關資料,希望幫助到您。

1.小學二年級語文下冊教學反思

  《比本領》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大,通過比賽摘果子,它們知道只有合作才能成功的道理。

  教學這一課時,我首先以謎語導入再配以簡筆畫揭題,激發(fā)了學生參與的熱情。接著看課題提問題,讀文多形式識字,然后逐段學文,總結拓展,進行快樂積累。力求達到實效性和靈活性的統(tǒng)一。

  這節(jié)課上下來,我總感覺意猶未盡,相信同學們也會有同樣的感覺。

  首先要肯定的是,本課的學習任務基本完成了。在教學過程中,導入課題時設計的謎語,不但激發(fā)了學生的興趣,而且間接的向學生介紹了有關金絲猴、梅花鹿的知識,可謂一舉兩得。我認為學生一開始的學習興趣就被調動了。接下來看課題提問題便完成的非常順利,學生問題抓的很準,可以說一步到位,讓我感到平時的努力沒白費。在學習課文時,我抓住故事的起因、經過、結果這一主線,抓每一段的特點來展開教學,如第一段訓練讀——有信心的讀。第二段讀演結合,重點理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結尾重點抓課文的理解、想像、拓展延伸,并引導學生積累詞匯,滲透德育教育。這樣循序漸進使課堂更加有活力,學習主動,思維活躍,朗讀熱情特別高,真是其樂融融。

  本課中我自己比較滿意的是板書設計比較新穎,簡筆畫為主,條理清晰,主題突出,比較生動。在學習第二段時,看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演,那么逼真,那么生動,對于詞的透徹理解讓我激動不已。再者,課終聯系實際談合作,并開展合作摘蘋果認生字活動,既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識,學生興致極高。在整體學習課文時,孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文的理解。后幾句關于合作內容的俗語以賀卡的形式展現,既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學奠定了基礎。

  有人稱閱讀是一種被引導的創(chuàng)造!墩Z文課程標準》中明確指出:“閱讀是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程,教師不僅是閱讀活動的組織者,更是學生閱讀的促進者!苯處熥鳛槲谋九c學生的中介,應起到向導的作用,積極營造輕松、活躍、和諧的課堂氛圍,引導學生積極主動地發(fā)現、建構意義,甚至創(chuàng)造意義。本堂課的教學使我也看到了自己的弱點,在教學中,放手放的還不夠,小組合作摘蘋果的參與面不夠廣。今后還得注意把握新課標的理念,靈活駕馭課堂教學!

2.小學二年級語文下冊教學反思

  在這課中,我們學習了兩組新的形近偏旁“日字旁”、“目字旁”、“兩點水”、“三點水”。兩張表格形象直觀地再現了古今文字的演變過程,讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。韻文12個詞語再分別列出了帶有以上四個偏旁的漢字,讓孩子們進一步地了解:帶有“日字旁”的字大多是和太陽有關的;帶有“目字旁”的字大多是和眼睛有關的;帶有“兩點水”的很多是和冰有關的;帶有“三點水”的字再熟悉不過了,和水有關。每一個詞語都配有插圖,這又為孩子們的說話訓練提供了素材,他們中的大多數都能選擇文中的詞語說上一句、兩句話。

  這讓我挺欣慰的。當然,在交流“東海、黃河、長江”時,他們表現不是太好,介紹了長江是我國的第一大河、黃河是第二大河,聽到接下去想當然的一句東海是第三大河。看來有些孩子課前并沒有做好預習作業(yè)呀!

3.小學二年級語文下冊教學反思

  《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的,整篇課文讀起來給人一種奮發(fā)向上的活力。課文中通過寫幾個孩子尋找春天的過程以及找到春天的結果,讓學生有一種感同身受的,講述這篇課文時,對于識字寫字我采用部分生字隨文識字,大部分生字將課文后集中識字。課文講解中主要有以下幾點。

  首先,我創(chuàng)設情境,把學生引入初年這個美好的季節(jié),雖然現在的天氣仍然給人一種冬天的氣息,但是學生通過仔細的觀察還是可以找到春天的跡象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也綻放了……孩子們已經感受到春天來了。所以學生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時,在大腦中也播放著自己找到的畫面。

  其次,抓住課文中的一個比喻句,讓學生感悟春天的特點,正因為春天像個害羞的小姑娘,好像跟孩子們捉迷藏,孩子們才需要仔細地找到了春天的跡象。

  再次,通過讓學生表演的方式理解新詞語的意思,比如說“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞,在理解詞的同時學生也加深了對新字詞的記憶。

  此外,除了讓學生欣賞春天的美景,掌握要求會認會寫的生字,通過后一段,我還為學生的寫話訓練做出了指導。課文后一段中寫到“我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她!边@個句子中的四個動詞“看、聽、聞、觸”,告訴我們描寫事物可以通過多種感官獲得信息,這樣面對寫話,學生才能有話可寫。

  講授這篇課文時,雖然抓住了重點,對教學目標也進行了落實,但在課堂中缺乏了“多讀”。這么美的課文應該讓學生通過多種形式地讀發(fā)現美。課堂中的失誤,也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術。”通過課后的反思,我找到了自己教學中的不足,這將使我在以后的教學中不斷去改進,使課堂不斷地去完善。

4.小學二年級語文下冊教學反思

  《雷雨》是小學語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章,課文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,讓學生通過學習課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。

  在學習“雷雨后”這一部分時,讓學生自由讀一讀課文,并說說通過朗讀知道了什么,學生們都認真讀書,課文中所描寫的雷雨后的景色全找了出來。在學生了解了課文內容的基礎上再追問:“你們覺得這部分課文中哪些字詞用得好呢?為什么?”這實際上就是引導學生自己抓住重點詞語理解課文內容。這樣學生的興致很高,紛紛舉手發(fā)言,說出了自己的獨特見解。有的說:“我認為‘掛’字用得好,這個字讓我們感受到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空,美麗極了!边有的說:“我覺得‘坐’字用得好,坐著是很舒服、很快樂的,這個字讓我感覺到蜘蛛很悠閑、很自在。學生不僅理解了詞意,而且懂得了用法。有的學生還能將前后文對照著說,比如“坐”一字,學生對比前文的“垂”字,自然就理解了雷雨前后的不同,不用老師說,就能很深入地理解課文內容,既激發(fā)了學生學習的主動性,培養(yǎng)了學生自讀自悟、通過重點詞語理解課文的能力,又提高了學生品詞析句的能力,為今后的寫作打下基礎。

  在本節(jié)課中,我注重培養(yǎng)學生的語言訓練能力。用“越越”、“漸漸地”說一句話。這兩個句式都是學生以前學過的知識,在這里既是對學生知識點的復習鞏固,也是增強學生自信心的佳時機。在體會雨后景象后,讓學生說說假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網上的蜘蛛或是那只快樂的青蛙,你會說些什么呢?學生通過看動畫等活動,有了深刻的體會,說起句子來就不會顯得蒼白無力了。這樣一方面拓展了學生的思維,給學生想象的空間,抒發(fā)出自己的情感體驗;另一方面也鍛煉了學生的口語表達能力,將閱讀文本與說話訓練相結合,實現了語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一。

  在指導朗讀教學雷雨前這一部分時,我通過讓學生感受動畫,做“壓”“垂”的動作進行指導,學生興趣濃厚。在指導雷雨中這一部分時,我抓住了重點句子:“嘩、嘩、嘩,雨下起來了。”在這一環(huán)節(jié)中,我提倡讓學生進行個性化朗讀,如:有的學生用拍手打節(jié)奏或小手輕拍桌子等通過不同的聲音來體會雨下得很大。

  都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節(jié)課時,總覺得有許多令人不滿意的地方。如:在引導學生說下大雨時,還有哪些東西也看不清了,學生說的范圍較窄,而我又沒有及時地進行引導,使得這一環(huán)節(jié)有點脫節(jié)。在請同學們與老師看板書復述課文時,語言不夠精煉,隨意性較大,使這一環(huán)節(jié)沒有達到我所預設的效果,這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。

  以上是我在教完本課后的教學反思。我想在以后的教學中,我還應該更加地努力,使自己的課堂更富有生機和活力!

5.小學二年級語文下冊教學反思

  本次學習園地主要內容是交流明貶實褒的寫法,學習換偏旁的方法識記生字,認識8個生字,積累并理解詞語的比喻義,學習冒號的用法,了解語氣助詞的用法,學會正確書寫片段,理解積累古詩《蜂》。重點是練習寫帶有冒號的片段,理解并積累古詩。

  教學中,我覺得主要有以下幾個優(yōu)點:

  1、放手學生自主練習,教師只是起到點撥、引領的作用,體現“學生是學習的主人”的`理念。

  2、借助多媒體課件,將難度化小,使學生更加直觀、高效地完成練習。

  3、充分利用小組合作、探討的能力。訓練學生了自主、合作、探究的能力。

  不足之處:

  學生通過學習,基本達到了本課的教學要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現,忽略了學困生的學習困難,今后一定注意到這一點。