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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

時(shí)間:2022-04-29 14:32:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案》相關(guān)資料,希望幫助到您。

1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

  《有趣的作業(yè)》:

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天,把能找到春天的東西帶到教室里來(lái);同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè),交上來(lái)的作業(yè),各式各樣。教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活,貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀,合作探究,體會(huì)文中表達(dá)的情感之美,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):理解作業(yè)為什么有趣。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡、詞語(yǔ)卡。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑激趣,引入新課

  1、板書(shū)課題。

  2、設(shè)疑:同學(xué)們平時(shí)做過(guò)什么有趣的作業(yè)嗎?今天這個(gè)課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

  2、畫(huà)出生字,多拼讀幾次。

  3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。

  4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,檢查字音。

  5、指名分段朗讀課文。

  6、想一想,說(shuō)一說(shuō):讀了課文,你知道了什么?

  三、合作探究,感悟內(nèi)容

  1、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文里老師布置的作業(yè)是什么。

  2、小組合作探究:小朋友都是怎樣完成作業(yè)的?你喜歡誰(shuí)的作業(yè),為什么?

 。1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文。

 。2)小組內(nèi)交流。

  3、全班交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。

  趣:老師布置的作業(yè)有趣;同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣,形式各異,也很有趣。

  4、討論:老師看到同學(xué)們帶來(lái)的作業(yè),為什么滿意地笑了?

  5、小結(jié):老師對(duì)同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意,對(duì)同學(xué)帶來(lái)的作業(yè)很滿意,對(duì)小麗、小龍愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。

  6、分角色朗讀課文,加深理解。

  四、實(shí)踐活動(dòng),拓展思維

  課后開(kāi)展找春天活動(dòng),把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

  2、朗讀課文。

  二、識(shí)記生字

  1、認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。

  2、找出你認(rèn)為難寫(xiě)的字,請(qǐng)教老師或同學(xué):如何才能寫(xiě)得端正美觀。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視,及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5、比一比,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

  三、積累詞語(yǔ)

  把課文中喜歡的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃里。

  四、布置作業(yè)

2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

  《會(huì)走路的樹(shù)》:

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  白鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、品讀課文,體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。

  1、播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè),老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去!

 。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖)

  2、老師:孩子們,聽(tīng)了朗讀,你有什么感受?

  生:我感受到春天很美。

  生:我感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。

  3、師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí),一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù),十分好奇,小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么?(老師貼小鳥(niǎo)的圖)請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè),誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)?(指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀)

  4、老師:小鳥(niǎo)看到了,小鳥(niǎo)是怎么做的?請(qǐng)孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)

  老師:誰(shuí)能用書(shū)上的句子,通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

 。ㄖ该x)

  老師:是呀。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間,(貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話,通過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來(lái)。

 。R讀第2自然段)

  老師:小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋,大膽想像吧。

 。ㄖ该x)

  老師:孩子們的想像力真豐富!因?yàn)樾?shù)的熱情友好,使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí),他們成了一對(duì)形影不離的好朋友,他們過(guò)著無(wú)比自由、幸福快樂(lè)的生活。我們一起去感受一下吧。

  (齊讀第3自然段)

  老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?鞓(lè)?稍俸玫呐笥,也有分開(kāi)的一刻。終于有一天,小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得棒。

 。▽W(xué)生4人小組交流)

 。ㄈ嘟涣鳎

  老師:是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別,飛向了遠(yuǎn)方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖)

  二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。

  1、老師:一年過(guò)去了,小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到,小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。(貼小鳥(niǎo)圖)這時(shí),一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。(貼馴鹿兒子圖)當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí),他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)自讀第5~9自然段。

 。▽W(xué)生自讀)

  2、老師:小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢?通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。

 。ㄖ该x)

  老師:為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢?

 。ㄖ该f(shuō))

  學(xué)生:小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。

  老師:請(qǐng)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)?

  (指名讀、評(píng)議、推薦讀)

  3、老師:小鹿是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 。ㄖ该x)。

  老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

  學(xué)生:去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。

  老師:再仔細(xì)讀讀,會(huì)有新的感受。

 。▽W(xué)生自讀)

  老師:你還知道了什么?

  學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。

  老師:你從哪里體會(huì)到的?

  學(xué)生:我從“常常”這個(gè)詞體會(huì)到的。

 。ㄖ该x)

  4、老師:當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候,小鳥(niǎo)的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話?

 。ㄖ该x、男女生賽讀)

  5、老師:小馴鹿也激動(dòng)起來(lái),怎么說(shuō)的?

 。ㄖ该x、齊讀)

  6、老師:是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動(dòng),多么高興!請(qǐng)孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,后評(píng)議,評(píng)選“佳小組”。

 。▽W(xué)生3人小組排練)

  7。請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評(píng)判。

 。ǚ职l(fā)頭飾)

  三、拓展、續(xù)講故事。

  老師:小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上)小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰(shuí)編得精彩、完整。

  四、總結(jié)全文。

  孩子們,今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

  在大自然中,還有許多許多動(dòng)物,它們和睦相處,過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū),去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處,我們?nèi)祟?lèi)也應(yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)小鳥(niǎo)和鹿之間的友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、復(fù)習(xí):上一課我們學(xué)了生字詞,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片,指名讀詞)

  二、精讀感悟第一部分(1—4自然段)

  這篇課文是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事是從一個(gè)春天的早晨開(kāi)始的。

  1、播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去!

  2、你們聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)和老師的朗讀,腦子里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們也來(lái)讀一讀,感受春天早晨的美好,想象“會(huì)走路的樹(shù)”的美麗。

  3、有一只小鳥(niǎo)看到會(huì)走路的樹(shù),十分好奇,它說(shuō)了些什么呢?指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問(wèn)話,通過(guò)爬,坐一坐體會(huì)小鳥(niǎo)的心情)

  4、小樹(shù)怎么說(shuō)的?又是怎么做的?請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

  問(wèn):你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣?請(qǐng)讀出來(lái)。(感受這棵樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài))

  5、終于有一天,小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)的心情怎樣呢?指名回答。

  二、精讀感悟第二部分(5—9自然段)

  1、第二年春天,小鳥(niǎo)又回來(lái)了,她看到了什么?請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問(wèn)題。

  2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹(shù),而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

  3、她會(huì)怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

  4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

  5、表演,其余觀看,評(píng)(發(fā)頭飾)

  三、擴(kuò)展延伸,升華主題。

  1、小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你們想一想,看誰(shuí)編的故事吸引人。(自己編或同桌合作編)

  2、續(xù)講故事

  四、學(xué)寫(xiě)“麗”、“角”兩個(gè)生字。

  1、觀察“麗”字,寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。

  2、觀察“角”字,生板演,其他注意看,評(píng)。

  3、描紅。注意姿勢(shì)。

3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

  《鳥(niǎo)島》:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)寫(xiě)“拾”、“類(lèi)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情,初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味,想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情,知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、品讀第一自然段

  1、鳥(niǎo)島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

  2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)

  3、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島?(理解:聞名中外)

  4、有感情地朗讀第一段。

  二、品讀第二自然段

  1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島,你看到了什么?

  2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢?鳥(niǎo)兒多嗎?你是怎么知道的?

  3、它們是約定好了,一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎?(理解:陸續(xù))

  4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒,讀好這句話?

  5、鳥(niǎo)兒,我想問(wèn)問(wèn)你,你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢?(體會(huì)鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫(huà)面)

  6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎?齊讀第二段,讀出喜歡和快樂(lè)。

  三、品讀第三段

  1、春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃,轉(zhuǎn)眼間到了六月,夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢?

  2、自由讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面:六月的鳥(niǎo)島什么樣?

  3、出示第一句,抓住關(guān)鍵詞,交流感受鳥(niǎo)多。

  4、匯報(bào)課前查找資料的情況,介紹島上的鳥(niǎo)兒。

  5、猜猜看,這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢?

  說(shuō)話練習(xí):各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,有的(),有的(),還有的(),小島真是()!

  6、鳥(niǎo)兒真多啊,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界?

  7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多,還有什么多?

  8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))

  9、你又是怎么知道蛋多的呢?

  10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

  11、欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)感受。

  旅游到此結(jié)束了,多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊,我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),可以嗎?多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊,帶回家做紀(jì)念吧,行嗎?

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、過(guò)渡。

  2、齊讀第四段,出示:

  沒(méi)有人去碰,因?yàn)開(kāi)__________。

  因?yàn)開(kāi)___________,所以_____________。

  3、是啊,鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒,愛(ài)護(hù)大自然,我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島,才能擁有美麗的大自然。

  五、學(xué)寫(xiě)生字“類(lèi)”、“拾”

  1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

  2、交流記憶方法

  3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)

  4、范寫(xiě)。

  5、生練寫(xiě)。

  6、展評(píng)。

4.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

  《愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹》:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;積累9個(gè)詞語(yǔ):螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,試著在閱讀中提出問(wèn)題。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步懂得:美好的事物總會(huì)有人欣賞,不要為一時(shí)的受冷落而放棄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、師:美麗的大海孕育著無(wú)數(shù)條可愛(ài)的生命,有頑皮的小丑魚(yú),也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來(lái)了一只——小螃蟹。

  2、學(xué)習(xí)生字:螃蟹(指導(dǎo)用形聲字的方法記)

  3、師:這可不是一只普通的小螃蟹,他可愛(ài)寫(xiě)詩(shī)了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的。

  4、板書(shū)課題,指名讀,齊讀。

  二、整體感知

  1、聽(tīng)課文錄音,思考:哪些小伙伴看過(guò)小螃蟹的詩(shī)?

  2、師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):風(fēng)、海龜、海浪、白頭翁

  3、學(xué)習(xí)生字:翁(正音)

  4、自由讀課文,思考:那么多的小伙伴看過(guò)他的詩(shī),態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。

  小螃蟹在沙灘上寫(xiě)了一行又一行的詩(shī),然后輕輕地吟誦?桑ǎ、()和()不喜歡小螃蟹的詩(shī),他哭了,流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩(shī),他又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

  5、交流填空,學(xué)習(xí)生字:吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點(diǎn)水”的字)

  三、研讀課文

  (一)研讀課文1——12節(jié)

  1、輕聲讀1——12小節(jié),用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

  2、出示句子:

 。1)風(fēng)一使勁兒,把他的詩(shī)全吹跑了。

 。2)海龜用肚子當(dāng)橡皮,把他辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全擦掉了。

  (3)海浪沒(méi)有讀完就說(shuō):“算啦,算啦……”把他的詩(shī)全沖走了。

  3、學(xué)習(xí)生字:橡

  比較:象、像和橡

  4、師引讀三句話的前半句,并隨機(jī)板書(shū):吹跑、擦掉、沖走

  5、用各種形式讀5、8、11小節(jié),師隨機(jī)指導(dǎo)。

  6、練習(xí)說(shuō)話:此時(shí)此刻,如果你是那只小螃蟹,你會(huì)想些什么?

  7、指導(dǎo)讀句:小螃蟹哭了,流下了傷心的淚。

  8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

  學(xué)生試著根據(jù)這句話提出問(wèn)題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開(kāi)心……)

  (二)研讀課文13——16節(jié)

  1、輕聲讀13——16小節(jié),用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

  2、出示句子,指導(dǎo)朗讀,并板書(shū):讀、記、告訴

  原來(lái),白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí),總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫(xiě)下的詩(shī),她還把它們記在心里,并告訴了很多朋友。

  3、指導(dǎo)讀句:小螃蟹又哭了,不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

  4、展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話:小朋友,如果你是那只小螃蟹,此時(shí)此刻你想對(duì)白頭翁說(shuō)些什么呢?

  5、教師小結(jié),并板書(shū):傷心的眼淚、激動(dòng)幸福的眼淚

  6、齊讀課文。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字:“螃蟹”這兩個(gè)字有什么相似的地方,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

5.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類(lèi),掌握識(shí)字規(guī)律。

  3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。

  4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

  5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  6、學(xué)習(xí)查字典。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

  1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。

  2、書(shū)空建字旁。

  二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

  1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。

  2、出示:紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。

  3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的,為什么?

  三、比一比,選字組詞。

  1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。

  2、師范做第一題。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成。

  4、指名板書(shū)。

  四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。

  1、生自讀詞語(yǔ)。

  2、選擇詞語(yǔ)造句。

  3、師生評(píng)議。

  五、舉辦圖片展覽。

  1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。

  2、共同布置展板。

  3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

  六、讀一讀,背一背

  1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。

  2、師范讀《望廬山瀑布》

  3、學(xué)生自讀。

  4、指名朗讀。

  七、學(xué)習(xí)查字典。

  1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它?

  現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。

  2、出示字典,介紹字典。

  3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。

  4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

  5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。

  6、齊讀查字兒歌。

  7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

  8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

  八、總結(jié)。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。