1.高中地理課件
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解天氣與氣候的區(qū)別，氣團(tuán)的形成及其對(duì)天氣的影響，影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)、鋒面的概念、形成。
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的知識(shí)，分析鋒面過(guò)境時(shí)及過(guò)境后的天氣。
3．使學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓�，理論�?lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生不斷探求新知識(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冷鋒與天氣。
教學(xué)難點(diǎn)
鋒面與天氣。
教學(xué)方法
講授法、談話法。
教學(xué)媒體
投影片（世界氣團(tuán)分布圖——復(fù)合片）、板圖。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】這一節(jié)我們講第五節(jié)，天氣與氣候。它是在綜合前四節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的概括和總結(jié)，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明氣候與人類之間的關(guān)系，是全章的總結(jié)。
【板書(shū)】第五節(jié)天氣與氣候
一、天氣和氣候的概念
同學(xué)們按照老師的要求已經(jīng)記錄了這幾天天氣預(yù)報(bào)。
【提出問(wèn)題】我們天天在聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，今天天氣和昨天相同嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)明近兩天的天氣情況？什么是天氣？
學(xué)生回答。
【教師總結(jié)】
1．天氣：指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況
2．氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況
【提出問(wèn)題】我們生活在北京，那么北京的氣候特征是什么？
學(xué)生回答。
【老師總結(jié)】夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有規(guī)律的，比較穩(wěn)定的，而天氣是瞬息萬(wàn)變的。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】那么什么因素影響天氣與氣候呢？
【板書(shū)】二、影響天氣的主要因素
1．氣團(tuán)
介紹氣團(tuán)的概念。
學(xué)生看書(shū)，畫(huà)在書(shū)上。
【出示投影】“世界氣團(tuán)分布圖”
【提出問(wèn)題】氣團(tuán)定義（概念）中的“廣大范圍”有多大？
【指圖講解】看圖，整個(gè)北太平洋地區(qū)，主要是一個(gè)熱帶海洋氣團(tuán)。
【承轉(zhuǎn)】這么大范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)均一的大團(tuán)空氣是怎么形成的？
介紹氣團(tuán)的形成。
【提出問(wèn)題】同學(xué)們回憶一下，什么是對(duì)流層大氣的主要直接熱源？
【學(xué)生回答老師講解】是地面輻射，即對(duì)流層大氣的溫度、濕度等物理性質(zhì)，主要受地面影響。
【提出問(wèn)題，學(xué)生討論】
看投影片在陸地和洋面的交界處有沒(méi)有氣團(tuán)形成？為什么？
如果大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，馬上又移走了，是否形成氣團(tuán)？
【學(xué)生回答，老師總結(jié)】在陸地與洋面交界處不可能形成氣團(tuán)，因?yàn)橄聣|面性質(zhì)不均一；大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，馬上又移走了，不會(huì)形成氣團(tuán)。因?yàn)榇髨F(tuán)空氣要較長(zhǎng)時(shí)間停留在源地，才能獲得與陸面或洋面一樣的物理性質(zhì)。因此，形成氣團(tuán)的條件：
【板書(shū)】
例如在熱帶洋面形成暖濕氣團(tuán)；南極大陸上形成冷而干的氣團(tuán)。
【承轉(zhuǎn)】當(dāng)環(huán)流條件發(fā)生變化時(shí)，氣團(tuán)要離開(kāi)源地向其他地區(qū)移動(dòng)，并進(jìn)行熱量和水汽的交換。（用投影片介紹）
【板書(shū)】（2）影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)
【提問(wèn)、討論】
北京冬季天氣狀況？北京夏季天氣狀況？為什么？受什么氣團(tuán)的影響？【引導(dǎo)提問(wèn)】冬夏影響我國(guó)的氣團(tuán)及天氣狀況？
【概括總結(jié)】冬季受形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)影響，我國(guó)天氣寒冷干燥；夏季受形成于副熱帶太平洋上的熱帶海洋氣團(tuán)和來(lái)自印度洋的赤道氣團(tuán)的控制，給我國(guó)帶來(lái)豐沛的水汽，影響降水。
【板書(shū)】
介紹氣團(tuán)對(duì)天氣的影響。
【聯(lián)系實(shí)際】中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，華北是一片晴空區(qū)。
在單一氣團(tuán)控制下，天氣單調(diào)，一般為晴朗天氣。
【小結(jié)】氣團(tuán)是廣大范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)均一的大團(tuán)空氣，影響我國(guó)的主要?dú)鈭F(tuán)是極地大陸氣團(tuán)、熱帶海洋氣團(tuán)、赤道氣團(tuán)，在單一氣團(tuán)控制時(shí)，天氣單調(diào)。
【轉(zhuǎn)折】當(dāng)原有氣團(tuán)被新移來(lái)氣團(tuán)代替時(shí)，天氣變化了，特別是兩種氣團(tuán)的交界地區(qū)，天氣變化劇烈。冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們中間的交界面——鋒面。
【板書(shū)】2．鋒面
根據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，可把鋒分冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。
【板書(shū)】（1）冷鋒與天氣
教師畫(huà)冷鋒板圖，邊畫(huà)邊講。
冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。
【提出問(wèn)題】冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過(guò)程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
【提問(wèn)、學(xué)生討論】冷鋒過(guò)境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？
【學(xué)生回答，老師講解】
【提出問(wèn)題】冷鋒過(guò)境后，什么氣團(tuán)控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？
【學(xué)生回答，老師總結(jié)】
【板書(shū)】
【承轉(zhuǎn)】根據(jù)冷氣團(tuán)的移動(dòng)速度，可將冷鋒分為兩類。
【板書(shū)】
快行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來(lái)的速度很快，迫使暖氣團(tuán)急劇抬升。
【學(xué)生討論】那么暖氣團(tuán)急劇抬升過(guò)程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果鋒前的暖氣團(tuán)較干燥，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
【學(xué)生回答，老師總結(jié)】狂風(fēng)暴雨，出現(xiàn)較大的風(fēng)、沙暴天氣。
【實(shí)際觀察】觀察中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號(hào)，體會(huì)冷鋒過(guò)境時(shí)、過(guò)境后天氣？
【老師總結(jié)】冷鋒在我國(guó)活動(dòng)范圍廣，例如，快行冷鋒可造成我國(guó)北方冬春的大風(fēng)或沙暴天氣，夏季北方的暴雨，冬季的寒潮。
慢行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來(lái)的速度較慢，暖氣團(tuán)被迫沿冷氣團(tuán)平穩(wěn)爬升。
【提問(wèn)】暖氣團(tuán)平穩(wěn)爬升過(guò)程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
【學(xué)生回答，老師總結(jié)】多產(chǎn)生連續(xù)性降水。
【板書(shū)】（2）暖鋒與天氣
暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。
教師畫(huà)暖鋒板圖。
【學(xué)生討論】暖氣團(tuán)如何爬升？過(guò)境時(shí)出現(xiàn)什么天氣？過(guò)境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？
【概括總結(jié)】
【板書(shū)】
暖鋒在我國(guó)影響范圍小。
【板書(shū)】（3）準(zhǔn)靜止鋒與天氣
【提問(wèn)，學(xué)生討論】何為準(zhǔn)靜止鋒？過(guò)境時(shí)天氣如何？
【概括總結(jié)】
準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢，或較長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地區(qū)擺動(dòng)。
【板書(shū)】天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣
介紹影響我國(guó)的準(zhǔn)靜止鋒。
夏初：我國(guó)長(zhǎng)江中下游的梅雨天氣。
【引入古詩(shī)】
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
冬半年：昆明準(zhǔn)靜止鋒，形成冬半年貴陽(yáng)陰雨冷濕天氣。
【提出問(wèn)題】
無(wú)論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？
【學(xué)生回答，老師總結(jié)】
是暖氣團(tuán)。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過(guò)境后天氣轉(zhuǎn)好。
【本課小結(jié)】
影響天氣變化的主要因素是氣團(tuán)和鋒面。影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冬季是形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)，在它影響下，天氣寒冷、干燥；夏季給我國(guó)帶來(lái)豐沛水汽的是來(lái)自于副熱帶太平洋的熱帶海洋氣團(tuán)及來(lái)自印度洋的赤道氣團(tuán)。我國(guó)處在中緯地區(qū)，鋒面、氣旋活動(dòng)頻繁，快行冷鋒造成我國(guó)北方夏季的暴雨，冬春大風(fēng)、沙暴天氣及冬季寒潮，夏初長(zhǎng)江中下游的梅雨，冬半年貴陽(yáng)的陰雨天氣是準(zhǔn)靜止鋒的影響。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第五節(jié)天氣與氣候
一、天氣和氣候的概念
二、影響天氣的主要因素
1．氣團(tuán)
�。�2）影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)
2．鋒面
�。�1）冷鋒與天氣
（2）暖鋒與天氣
�。�3）準(zhǔn)靜止鋒與天氣
天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣
2.高中地理課件
[講授新課]
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江沿江地帶工業(yè)分布圖和長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖，分析四大工業(yè)基地的形成條件。說(shuō)明工業(yè)部門(mén)和工業(yè)中心的分布。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。
長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。
由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地，工業(yè)部門(mén)齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是：①以加工工業(yè)為主體。其原料來(lái)自于廣大腹地;②依靠便捷的交通條件，輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料發(fā)展冶金，基本化工工業(yè);③各部門(mén)、各城市間協(xié)作關(guān)系密切;④發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展技術(shù)密集型工業(yè)。
上海是全國(guó)的機(jī)械制造中心和重要的大型工業(yè)成套設(shè)備制造中心，也是全國(guó)的量具和精密儀器儀表制造中心。汽車產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的三分之一多。
長(zhǎng)江三角洲是我國(guó)發(fā)達(dá)的紡織工業(yè)中心。上海的紡織業(yè)歷史悠久，已形成棉、麻、毛、絲、化纖等部門(mén)紡織及印染等配套的紡織工業(yè)綜合體系。是上海市出口產(chǎn)品數(shù)量、創(chuàng)匯多的工業(yè)部門(mén)。
上海是全國(guó)重要的鋼鐵基地，寶山鋼鐵公司是我國(guó)第一個(gè)具有世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。(其建立一是靠近市場(chǎng);二是臨海港，礦石進(jìn)口運(yùn)輸便利)
上海是我國(guó)近代化學(xué)工業(yè)發(fā)祥地。目前是全國(guó)規(guī)模的綜合性化工基地。江蘇化工產(chǎn)品產(chǎn)值居全國(guó)第一，南京是化學(xué)工業(yè)基地。
以武漢為中心的工業(yè)帶是我國(guó)鋼鐵、輕紡工業(yè)的重要基地。本區(qū)交通條件優(yōu)越，長(zhǎng)江、京廣鐵路交匯于此，以它們?yōu)橹鞲傻木C合交通運(yùn)輸網(wǎng)已有較好基礎(chǔ)，水資源豐沛，礦產(chǎn)資源豐富，經(jīng)過(guò)多年開(kāi)發(fā)建設(shè)，已成為以鋼鐵、機(jī)械、紡織、建材為支柱的綜合性工業(yè)基地。(大冶的鐵礦是武漢鋼鐵工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ))
以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。本區(qū)位于長(zhǎng)江中、上游咽喉，有長(zhǎng)江和焦柳線交匯于此，水能資源極其豐富，且開(kāi)發(fā)條件好;以葛洲壩、三峽以及三峽大壩為主的風(fēng)景旅游資源優(yōu)勢(shì)突出;工農(nóng)業(yè)均有一定的基礎(chǔ)。三峽工程樞紐建成后，將會(huì)促進(jìn)冶金等高耗電業(yè)發(fā)展。
以攀枝花、六盤(pán)水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地，是以六盤(pán)水豐富的煤炭資源和攀枝花的鐵礦資源發(fā)展起來(lái)的工業(yè)基地。
2.舉辦小型分組競(jìng)賽。讓學(xué)生以鋼鐵企業(yè)和汽車品牌為例，說(shuō)出長(zhǎng)江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車生產(chǎn)基地，認(rèn)識(shí)沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的分布概況。
活動(dòng)前在教師指導(dǎo)下分組，選出組長(zhǎng)�？蓪W(xué)生分為四個(gè)組，每?jī)山M一個(gè)問(wèn)題。①長(zhǎng)江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。②長(zhǎng)江沿江地帶汽車工業(yè)分布�；顒�(dòng)前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取問(wèn)題，在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生進(jìn)行討論分析，得出結(jié)論。然后每組派一名學(xué)生代表在黑板上寫(xiě)出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或?qū)懗銎嚒捌放啤奔爱a(chǎn)地。看哪個(gè)組寫(xiě)的又快又準(zhǔn)確。要求學(xué)生寫(xiě)時(shí)要從長(zhǎng)江沿江地帶的東部上海為起點(diǎn)向西寫(xiě)。
教師在學(xué)生競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講評(píng)總結(jié)歸納。
沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地，構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。
沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵)，構(gòu)成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。
3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁(yè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。
長(zhǎng)江沿江中上游地區(qū)水能豐富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加充足，但因地處內(nèi)陸，對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來(lái)受限制，信息不暢，缺乏資金和技術(shù)。
長(zhǎng)江沿江下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，耗電量很大，有些工廠因?yàn)槿彪�，開(kāi)工不足，設(shè)備閑置。用煤發(fā)電容易污染環(huán)境，從華北運(yùn)進(jìn)煤炭，又給運(yùn)輸帶來(lái)極大壓力。
下游地區(qū)產(chǎn)業(yè)密集、技術(shù)先進(jìn)、科技教育力量雄厚。
因此，長(zhǎng)江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在積極發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、聯(lián)合行動(dòng)、共同發(fā)展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場(chǎng)廣闊的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)江下游地區(qū)資金、技術(shù)、人才和管理優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)廣泛開(kāi)展多形式、寬領(lǐng)域、全方位的聯(lián)合協(xié)作，形成長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，共創(chuàng)新局面。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開(kāi)發(fā)治理，往往容易改變流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問(wèn)題。長(zhǎng)江沿江地帶的開(kāi)發(fā)，也遇到了類似問(wèn)題。
生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)
考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已有一定的了解�？蓪W(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。
2.課前公布四個(gè)探究性問(wèn)題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開(kāi)荒的原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。
3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問(wèn)題。
4.在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論，得出結(jié)論。
5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的研究報(bào)告。
6.課上其他同學(xué)可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問(wèn)題。
7.結(jié)合學(xué)生研究報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生完成課本85頁(yè)活動(dòng)1、2、3發(fā)表自己的看法。
8.教師對(duì)每組研究報(bào)告進(jìn)行講評(píng)，并總結(jié)。
長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口眾多，城市化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與發(fā)展不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了許多重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、災(zāi)害嚴(yán)重，影響了可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有：
�、偎亮魇�。長(zhǎng)江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，人們?yōu)榱搜矍袄�，毀林開(kāi)荒、陡坡墾殖，造成森林面積不斷減少，水土流失嚴(yán)重。土壤退化、土地肥力下降;水庫(kù)淤積，降低了水庫(kù)發(fā)電，灌溉和防洪效益;河道淤塞，導(dǎo)致通航能力下降;中下游江河、湖泊淤積，加劇了洪水災(zāi)害。
�、诤闈碁�(zāi)害嚴(yán)重。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)。1949年以來(lái)，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災(zāi)害仍然不斷發(fā)生。1998年長(zhǎng)江洪水，受災(zāi)面積約100萬(wàn)平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，湖泊淤塞、圍墾，造成調(diào)洪能力降低，河道防洪能力減弱，加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低，年久失修，險(xiǎn)工隱患多。因此，加強(qiáng)水利建設(shè)，從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問(wèn)題。
�、郗h(huán)境污染加重。長(zhǎng)江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當(dāng)于全國(guó)污水排放總量的三分之一，廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估計(jì)每年達(dá)100億元以上。許多城市自來(lái)水水源已遭受不同程度的污染，影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無(wú)錫、蘇州等城市近年來(lái)已多次因水源受污染，自來(lái)水被迫短期停產(chǎn)，影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。
酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)酸雨影響地區(qū)從西南擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域廣大地區(qū)。目前，長(zhǎng)江流域及其附近受酸雨影響嚴(yán)重的地區(qū)有：華中酸雨區(qū)，它已成為全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨區(qū)。西南酸雨區(qū)，是僅次于華中酸雨區(qū)的酸雨污染嚴(yán)重區(qū)域。華東沿海酸雨區(qū)，它的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。
針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。
①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林，積極封山育林與退耕還林，嚴(yán)禁開(kāi)墾大于25°的坡地，已開(kāi)墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草，25°以下的坡地改修梯田，營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開(kāi)展小流域和山區(qū)綜合治理，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防治水土流失。
�、诮Y(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。
③加強(qiáng)工業(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施，限期治理，按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃，同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。
[課堂小結(jié)]
優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒(méi)能同環(huán)境保護(hù)同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。
一、知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
二、沿江地帶的紐帶和輻射作用
以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局。
三、沿江地帶的城市
目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中，四個(gè)特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的和作用。
練習(xí)
1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái))
(1)電力、冶金等工業(yè)基地a.武漢為中心的工業(yè)帶
(2)鋼鐵、輕紡的重要基地b.宜昌為中心的工業(yè)帶
(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地c.攀枝花、六盤(pán)水為中心的工業(yè)帶
(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地d.滬寧杭工業(yè)帶
2.簡(jiǎn)答題
長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)?
答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d
2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。
四、沿江地帶的工業(yè)
1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。
2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。
3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。
4.以攀枝花、六盤(pán)水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。
五、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)
3.高中地理課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目的：
1．結(jié)合實(shí)例，理解非可再生資源的特點(diǎn)。
2．知道主要化石燃料的分布概況。
3．結(jié)合實(shí)例，理解化石燃料在開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題。
4．結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明合理開(kāi)發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢(shì)和不足。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．理解化石燃料在開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題。
2．合理開(kāi)發(fā)與利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的優(yōu)勢(shì)和不足。
難點(diǎn)：
發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
漫畫(huà)導(dǎo)入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？
非可再生資源（如化石燃料、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等）是在一定條件下經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問(wèn)題，對(duì)于的多種環(huán)境問(wèn)題呢？
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主要指煤炭、石油、天然氣、油頁(yè)巖等礦物燃料。它們是重要的非可再生資源，也是人類目前主要利用的能源。石油是地質(zhì)時(shí)期的低等生物（如浮游生物）大量沉積在湖泊或海洋中變成有機(jī)質(zhì)，通過(guò)復(fù)雜的地質(zhì)作用（如地殼變動(dòng)等）富集起來(lái)的
煤炭是千百萬(wàn)年來(lái)植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動(dòng)不斷地埋入地下，長(zhǎng)期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，天然氣系古生物遺骸長(zhǎng)期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳?xì)浠衔铮呖扇夹�，多在油田開(kāi)采原油時(shí)伴隨而出有一種石頭叫油頁(yè)巖，它同石油一樣，是由生物的殘?bào)w混同泥沙變成的，所以可以用來(lái)煉油。
1．能源是近代社會(huì)發(fā)展的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力因素，是一國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源之一。
2．能源工業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應(yīng)、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，已受到世界各國(guó)的共同關(guān)注。
3．中國(guó)是世界第二大能源消費(fèi)國(guó)和第三大能源生產(chǎn)國(guó)，能源問(wèn)題是我國(guó)21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問(wèn)題。
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總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭的分類：無(wú)煙煤、煙煤和褐煤
2.其優(yōu)劣評(píng)價(jià)指標(biāo)：等級(jí)和品質(zhì)
（1）等級(jí)：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；
�。�2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。
3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？
通常以無(wú)煙煤質(zhì)量?jī)?yōu)，褐煤差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。
4．思考中國(guó)大氣污染的主要來(lái)源是什么？
開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢(shì)是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前清潔的高效礦物能源之一，其開(kāi)采、運(yùn)輸、利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成的不良影響小，這是我國(guó)實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個(gè)主要原因。
(三)化石燃料的消耗與前景
1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家能源消耗水平差異很大。發(fā)達(dá)國(guó)家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國(guó)家能源消耗普遍較低。
例如，占世界人口5％的美國(guó)，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中國(guó)能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對(duì)不足。
中國(guó)人均煤炭探明儲(chǔ)量，只相當(dāng)于世界平均水平的50％，人均石油可采儲(chǔ)量?jī)H為世界平均值的10％。中國(guó)能源消耗總量?jī)H低于美國(guó)，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增長(zhǎng)。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開(kāi)采的時(shí)間是有限的。
全球石油還能開(kāi)采多少年
據(jù)石油專家們粗略估計(jì)，人類自1973年以來(lái)共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲(chǔ)量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開(kāi)采30億噸石油計(jì)算，地球上的石油還可供人類開(kāi)采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時(shí)間可能還會(huì)延長(zhǎng)。
1．你認(rèn)為石油資源會(huì)不會(huì)耗竭?
石油資源會(huì)耗竭。因?yàn)槭唾Y源是非可再生資源，它們的生成需要億萬(wàn)年的時(shí)間并且具備一定的地質(zhì)條件，就其總量來(lái)說(shuō)用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，加之人類消耗石油礦物燃料在快速增長(zhǎng)，所以石油終會(huì)耗竭
2．如果石油資源開(kāi)采完了，會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響?
石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會(huì)影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。
3．你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)石油資源的耗竭?
提高化石燃料的利用率，開(kāi)發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長(zhǎng)人類使用石油的時(shí)間。
形式展開(kāi)辯論，化石燃料耗竭后對(duì)人類的影響，也可以組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。
(四)化石燃料開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題
當(dāng)今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然較為重要，我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)構(gòu)成中，煤炭更占有主要地位，在目前能源中約占70％。煤炭在開(kāi)采、運(yùn)輸和利用過(guò)程中可能對(duì)環(huán)境造成的不良影響
(五)化石燃料合理開(kāi)發(fā)與利用的主要措施
1．采用科學(xué)方法開(kāi)采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)資源的嚴(yán)重耗損。
2．在能源資源開(kāi)發(fā)與使用中，環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收、同時(shí)投入使用。要防止各種有機(jī)、無(wú)機(jī)污染物在資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問(wèn)題。
3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地，合理利用土地。因開(kāi)采能源而擾動(dòng)、破壞土地，造成地面塌陷時(shí)，由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾，恢復(fù)到可利用狀態(tài)。
4．對(duì)化石燃料進(jìn)行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實(shí)現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的不良影響。
5．實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。
1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺(jué)節(jié)約能源的重要性？
2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學(xué)�？梢圆扇∧男┐胧�
到人走燈滅等，對(duì)于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能，展開(kāi)討論，并給予充分的評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用
一、化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用
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（二）化石燃料的分布
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布
2．石油和天然氣的分布
(三)化石燃料的消耗與前景
(四)化石燃料開(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題
(五)化石燃料合理開(kāi)發(fā)與利用的主要措施
第二課時(shí)
導(dǎo)入：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用，在20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時(shí)代逐漸過(guò)渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充、競(jìng)相發(fā)展的時(shí)代。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性
1．從全球發(fā)展趨勢(shì)看，由于人口數(shù)量增長(zhǎng)，人均能源消費(fèi)量增長(zhǎng)，人類對(duì)能源資源的需求持續(xù)增長(zhǎng)。
2．化石燃料的使用對(duì)環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的全球環(huán)境問(wèn)題日益顯著。
所以，今后世界能源的總趨勢(shì)是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。
三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)
從能源的分布、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析
(一)太陽(yáng)能
1．人類利用太陽(yáng)能的兩種轉(zhuǎn)換形式：
（1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)灶
�。�2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池
2．特點(diǎn)：
（1）能量巨大
太陽(yáng)每時(shí)每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量，相當(dāng)于600萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。
�。�2）清潔
太陽(yáng)能沒(méi)有污染。
�。�3）分散
太陽(yáng)能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長(zhǎng)，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其主要原因是太陽(yáng)能比較分散，不如常規(guī)能源集中。
3．影響太陽(yáng)能分布的因素
【投影】我國(guó)太陽(yáng)總輻射量分布圖。
大家是否可以總結(jié)出太陽(yáng)能分布受到哪些因素影響呢？
�。�1）緯度因素
�。�2）地形因素
太陽(yáng)能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽(yáng)能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有被充分利用，這也是科學(xué)界正在研究的問(wèn)題，我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識(shí)，為將來(lái)太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)做出貢獻(xiàn)，你或許能成為一個(gè)太陽(yáng)能專家。
(二)風(fēng)能
1.風(fēng)能的特點(diǎn)
�。�1）可再生能源
風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽(yáng)能。有人估計(jì)，每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。
�。�2）風(fēng)力、風(fēng)向不穩(wěn)定
風(fēng)可以用來(lái)推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流。在地表的盛行風(fēng)帶和季風(fēng)氣候區(qū)中，一般風(fēng)向比較穩(wěn)定，但風(fēng)速卻存在顯著差異。如：我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)中冬季盛行偏北風(fēng)，夏季盛行偏南風(fēng)，風(fēng)向雖然較穩(wěn)定，但風(fēng)力大小卻有一級(jí)至十二級(jí)之差。由于風(fēng)速穩(wěn)定的地方少，風(fēng)力又有季節(jié)性和短期變化，而且風(fēng)力豐沛地區(qū)不一定是人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。因此，風(fēng)力發(fā)電
�。�3）清潔的能源
(三)水能
1．水能的特點(diǎn)
（1）世界上使用廣泛的可再生能源（目前）
�。�2）發(fā)電成本較低（當(dāng)大壩和電廠建成后）
�。�3）能源清潔
�。�4）大壩的建設(shè)可能會(huì)對(duì)庫(kù)區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來(lái)不利的影響(圖3．14)。
3．14，分析水壩建設(shè)對(duì)環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。
2．我國(guó)水能資源的分布
我國(guó)水能資源極為豐富，可開(kāi)發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開(kāi)發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)
(四)潮汐能
�。�1）潮汐的概念：太陽(yáng)與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。
�。�2）分布：巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣、淺海、江河入�？凇�
�。�3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個(gè)稍低的大壩，以攔截漲潮時(shí)涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時(shí)推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電。
（4）潮汐能特點(diǎn)：干凈、無(wú)污染。
4.高中地理課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過(guò)實(shí)例，分析人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布;理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本地人口資料，分析人口問(wèn)題的表現(xiàn);通過(guò)案例分析，培養(yǎng)良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過(guò)案例研究，加深對(duì)人口增長(zhǎng)模式的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情，樹(shù)立正確的人口觀。
3.通過(guò)分析我國(guó)人口的變化，理解我國(guó)的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解人口增長(zhǎng)模式的分布特點(diǎn);理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異。
難點(diǎn)：理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
一、“人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布”
展示世界各大洲、地區(qū)人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率圖分析人口增長(zhǎng)模式，完成自主探究1：
(1)分析歐洲、非洲、拉丁美洲的人口模式。
(2)完成下列表格。
二、人口問(wèn)題
【展示圖片】印度人坐火車、中國(guó)春運(yùn)。
播放語(yǔ)言材料：德國(guó)人口問(wèn)題
據(jù)《德國(guó)之聲》報(bào)道，德國(guó)人有時(shí)候懷著妒嫉的心理望著法國(guó)——因?yàn)槟抢餂](méi)有“后繼無(wú)人”這個(gè)問(wèn)題。法國(guó)“費(fèi)加羅”報(bào)不久前曾驕傲地宣稱：“我們有六千二百萬(wàn)法國(guó)人”。正當(dāng)?shù)聡?guó)人口在減少的時(shí)候，而法國(guó)人口卻在增長(zhǎng)。有不少時(shí)事評(píng)論家和媒體刻意渲染德國(guó)社會(huì)走上了窮途末路，同時(shí)他們使用了像“出生率崩潰”或者“生育罷工”這樣的夸張辭藻。
思考：結(jié)合人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)差異，總結(jié)人口問(wèn)題的表現(xiàn)積極思考，結(jié)合材料，思索人口問(wèn)題的表現(xiàn)。
【模擬記者招待會(huì)】教師扮演記者，以采訪德國(guó)、印度總理的形式，展現(xiàn)人口問(wèn)題及解決措施積極配合，選出兩位同學(xué)，分別模仿兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人回答提問(wèn)。
三、人口空間分布不均
自主探究問(wèn)題2：“人口空間分布不均”。
展示1900—20xx年世界人口增長(zhǎng)示意圖完成自主探究問(wèn)題2：
(1)目前哪個(gè)大洲的人口多，哪個(gè)大洲的人口少?
(2)從1900年以來(lái)，哪個(gè)大洲的人口增加得多，哪個(gè)大洲的人口增加得少?讀圖，理解人口的空間分布不均狀況，完成自主探究。
自主探究問(wèn)題3：“人口增長(zhǎng)速度”。
展示世界人口增長(zhǎng)率示意圖，完成自主探究問(wèn)題3：按各大洲人口增長(zhǎng)速度由快到慢進(jìn)行排序。
自主探究問(wèn)題4：“中國(guó)人口分布”。
教師板圖：中國(guó)輪廓圖、黑河——騰沖線。
思考：
(1)中國(guó)人口分布的大致?tīng)顩r是怎樣的?
(2)哪些因素導(dǎo)致了中國(guó)東西部人口增長(zhǎng)模式的不同?調(diào)動(dòng)回憶初中已學(xué)知識(shí)，溫故知新結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響人口增長(zhǎng)模式的因素。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)【課后思考，論文呈現(xiàn)】播放語(yǔ)言材料：關(guān)注中國(guó)，關(guān)注民生。20xx年，我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)到13.2億，60歲及以上老年人口達(dá)到1.67億，占全國(guó)總?cè)丝诘?2.5%。未來(lái)幾十年，我國(guó)人口總量高峰、就業(yè)人口高峰、老齡人口高峰相繼到來(lái)，我國(guó)人口政策面臨巨大壓力。人口政策既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要解決人口老齡化帶來(lái)的突出矛盾與問(wèn)題。新世紀(jì)的人口政策該何去何從呢?
展示解決我國(guó)人口問(wèn)題的兩種觀點(diǎn)：1.堅(jiān)定不移的實(shí)行計(jì)劃生育政策;2.鼓勵(lì)生育，緩解人口老齡化，要求學(xué)生課后思考，以論文形式呈現(xiàn)。
5.高中地理課件
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;
3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
二、能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系;
2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力;
3.讀圖獲取信息能力。
三、情感目標(biāo)
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
【教學(xué)工具】多媒體課件
【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
【教學(xué)過(guò)程】
【課件演示】唐山地震圖片，有配音。
【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們思考，你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說(shuō)明嗎?
【學(xué)生回答】略
【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄
【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)
【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?
【學(xué)生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【提問(wèn)】雖然我們很少親臨地震，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過(guò)程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?
【學(xué)生分組討論后回答】略
【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。
【過(guò)渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。
【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”
【教師引導(dǎo)并提問(wèn)】通過(guò)觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些知識(shí)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺(jué)得這樣的分類說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?
【學(xué)生思考回答】略
【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。
【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學(xué)生回答】略
【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，思考后面的問(wèn)題。
【學(xué)生回答】略
【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。
【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。
【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震?(分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事?)
【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。
