根據(jù)兩個《意見》，全市義務教育階段學校不同學段的作業(yè)設計和側重點各有不同。
小學階段，老師布置作業(yè)時，作業(yè)設計主要分為基礎性作業(yè)、實踐拓展性作業(yè)兩大類。其中，基礎性作業(yè)重視其診斷性功能、反饋功能，須達到鞏固所學知識的作用；拓展實踐性作業(yè)則是結合學科特點、貴陽特色，積極開發(fā)探究類、實踐類、觀察體驗類、多學科綜合運用類的作業(yè)，使作業(yè)充滿樂趣、好奇與思考，成為學生深入學習的動力。
初中階段，各學科每周的作業(yè)次數(shù)不得超過國家課程計劃規(guī)定的周課時數(shù)，各學科每周作業(yè)時長按照《貴陽市基礎教育課程改革義務教育課程計劃》規(guī)定的課時占比進行測算。教師在設計作業(yè)時，要結合教學活動、教學內容，從基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)三類著手，力求作業(yè)形式類型多樣，并禁止將整張試卷或教輔資料作為作業(yè)。
根據(jù)不同學段、不同學情，教師還將對學生開展具有針對性的作業(yè)指導。
小學一、二年級，作業(yè)充分考慮知識性記憶和趣味性的結合，如有少量書面作業(yè)應在校內完成，時間在30分鐘左右。
小學三至六年級，作業(yè)主要在課堂作業(yè)和“5＋2”時間中完成。其中，課堂作業(yè)是結合課堂核心問題設計的即時性記憶作業(yè)，以理解和積累、學科知識銜接為主，而“5＋2”作業(yè)則是通過課堂觀察和課堂作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生上課時的問題，進行查缺補漏；拓展實踐性作業(yè)主要在每天的家庭作業(yè)和周末作業(yè)、寒暑假作業(yè)中完成，如閱讀、實地參觀、學做家務事、鍛煉身體等。
初中階段，教師可采取集中指導、分層指導、個別指導等方式，指導學生以較高質量完成課外作業(yè)。指導中，教師在充分考量自身課堂教學質量及作業(yè)設計的目標、作業(yè)要求、作業(yè)難度、難點及學情的基礎上，首先對教學遺留問題進行適當彌補，再根據(jù)不同作業(yè)內容、不同學生群體，提煉出本次作業(yè)的關鍵指導要素，做出恰當?shù)奶嵝�、提示、引導�?
