一、優(yōu)化資源配置，促進教育均衡
1.推進學(xué)前普及普惠。實施“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃，加大公辦園建設(shè)和普惠性民辦園扶持力度，力爭公辦率達66%以上，普惠率鞏固在95%以上。統(tǒng)籌推進各級示范園建設(shè)和“總園制”改革，新增市級以上示范園6所、總園制組合3個。印發(fā)《三明市鄉(xiāng)村學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)點評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，啟動實施鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評估。規(guī)范農(nóng)村學(xué)前教育巡回支教走教工作。強化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校附設(shè)幼兒園（班）、普惠性民辦園、薄弱園精準(zhǔn)幫扶。
2.統(tǒng)籌小學(xué)分類發(fā)展。做強“先鋒雁陣”，新增遴選20所小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟成員學(xué)校，形成“G20+”格局。深化“總校制”改革，縮小城鄉(xiāng)校際發(fā)展差距，推行優(yōu)質(zhì)分校再帶分校的“二級總�！蹦Ｊ剑略鲛k學(xué)組合5個。提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)水平，辦好必要的農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點，新增省義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校10所、市鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學(xué)校20所。鞏固大班額消除成果，將51-55人臨界大班額占比控制在10%以內(nèi)。
3.健全特教發(fā)展體系。實施“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃，拓展學(xué)段服務(wù)，推動特殊教育向?qū)W前和高中及以上階段延伸。改善特殊教育辦學(xué)條件，加強特殊教育資源與指導(dǎo)中心、隨班就讀資源教室、校園無障礙設(shè)施設(shè)備建設(shè)。完善全市特教教研直播平臺，建設(shè)面向全市特教教師開放的云平臺（資源庫）。推進落實全市特殊教育學(xué)校應(yīng)按不低于普通學(xué)校30%的比例核增績效工資總量。
二、全面落實“雙減”，提升教育質(zhì)量
1.深化課堂教學(xué)改革。落實《福建省教育廳關(guān)于進一步加強普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》《三明市教育局關(guān)于進一步推進義務(wù)教育減負(fù)提質(zhì)增效的通知》，加大行政教研專項視導(dǎo)力度，促進推門聽課巡課常態(tài)化。用好國家中小學(xué)智慧教育平臺資源，強化教研專業(yè)引領(lǐng)支撐作用，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開展疫情防控常態(tài)化下課堂教學(xué)改革探索，繼續(xù)扶持培育具有地域特色的課堂教學(xué)改革模式，讓教學(xué)回歸課堂。加大薄弱學(xué)科課堂教學(xué)研究，強化小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，提升科學(xué)教育水平。開展學(xué)前教育宣傳月、優(yōu)秀游戲案例、“一師一優(yōu)課、一課一教師”、基礎(chǔ)教育精品課等評選活動和市級教育教學(xué)開放活動。做好國家和省優(yōu)秀教學(xué)成果評選推薦工作。
2.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。強化學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時長，小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。加強學(xué)情分析，將作業(yè)設(shè)計納入校本教研工作體系，支持探索縣本、校本作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、作業(yè)設(shè)計大賽等活動，提升教師作業(yè)設(shè)計能力水平和作業(yè)實效性。發(fā)揮作業(yè)診斷、反饋作用，規(guī)范教師作業(yè)批改與輔導(dǎo)，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
3.加強教改項目培育。強化省級義務(wù)教育教改示范校和保教改革建設(shè)園指導(dǎo)，及時總結(jié)提煉培育成果，認(rèn)真迎接省級評估認(rèn)定。深化特殊教育普特融合、“醫(yī)教結(jié)合”等試點改革，擴大試點范圍，常態(tài)化開展過程性評價指導(dǎo)和交流互動。推進省級幼小銜接實驗區(qū)和試點校（園）建設(shè)，啟動市級幼小、小初銜接試點校（園）建設(shè)工作。堅持項目引領(lǐng)帶動，積極推進明滬、明廈等教育交流合作。
4.強化質(zhì)量評價探索。創(chuàng)新評價工具手段，研制幼兒園和小學(xué)階段學(xué)校、學(xué)生考核評價辦法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索開展過程性、全要素和增值性評價。迎接國家和省上義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，強化監(jiān)測結(jié)果運用，堅決扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向。及時總結(jié)各地各校教育評價改革先進典型經(jīng)驗和做法，適時推廣宣傳。
三、提升服務(wù)水平，保障教育公平
1.推進招生制度改革。印發(fā)《關(guān)于做好2022年學(xué)前教育和義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作的通知》，落實義務(wù)教育階段公民辦學(xué)校同步招生�？偨Y(jié)提升三明市區(qū)小學(xué)非“三統(tǒng)一”人員子女積分入學(xué)及公辦園“多園劃片”招生經(jīng)驗做法，推進“小學(xué)入學(xué)一件事”集成套餐服務(wù)改革，實現(xiàn)平臺互聯(lián)互通。加強學(xué)籍管理，嚴(yán)格轉(zhuǎn)入（學(xué)）辦理和學(xué)籍錄入、接續(xù)等工作，確�！凹S人走、人籍一致”。
2.健全課后服務(wù)機制。落實課后服務(wù)“5+2”要求，有效銜接教育教學(xué)活動，堅持以督促指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)、進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑為主，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。優(yōu)化課后服務(wù)形式和內(nèi)容，鼓勵結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)建，開展豐富多彩的興趣小組及社團活動，增強課后服務(wù)吸引力，滿足學(xué)生多樣化需求。強化課后服務(wù)經(jīng)費保障，探索實行課后服務(wù)教師“輪班”“彈性坐班”等制度，激發(fā)教師參與課后服務(wù)積極性和主動性。深化實施“1+N四點半學(xué)�！薄捌卟适罴僮o航成長”特色做法，探索多種課后服務(wù)形式，推進課后服務(wù)擴面提質(zhì)。
3.關(guān)愛特殊學(xué)生群體。深入實施《“紅燭暖心”貧困留守兒童關(guān)愛計劃工作方案》，持續(xù)開展建檔立卡留守兒童學(xué)業(yè)幫扶，建立“1+N”師生幫扶和“1+1”同伴幫扶關(guān)系。落實控輟保學(xué) 聯(lián)控聯(lián)保長效機制，加強臺賬動態(tài)管理，對緩學(xué)、休學(xué)學(xué)生“一生一表”建立工作檔案，推進控輟保學(xué)從動態(tài)清零向常態(tài)清零。落實適齡殘疾兒童“一人一案”教育安置，鞏固提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，對因殘疾不能到校上課學(xué)生持續(xù)開展“送教上門”服務(wù)。
