1.BEC中級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)試技巧
1.內(nèi)容簡(jiǎn)介
考官根據(jù)指#英語(yǔ)口語(yǔ)# #BEC中級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)試技巧#說明任務(wù)要求后會(huì)將兩個(gè)考生共用的材料發(fā)給考生，要求考生交談。然后，考生將圍繞試題卡上的問題進(jìn)行三分鐘的對(duì)話。在考生交談完后，考官會(huì)迸一步問考生一些與主題相關(guān)的問題。這一部分涉及公司活動(dòng)和公司決策的方方面面，主要是考查考生用適當(dāng)?shù)腵功能語(yǔ)言和策略進(jìn)行互動(dòng)交流的能力。
2.應(yīng)試技巧
(1)這是一個(gè)討論而不是角色表演，所以考生既不能只顧自己一個(gè)人說，也不能只對(duì)考官說，而是應(yīng)該與另一個(gè)考生合作討論。
(2)仔細(xì)聽對(duì)方說話，當(dāng)考生沒聽清或沒聽懂對(duì)方的講話時(shí)，不要不慊裝懂，你完全可以要求對(duì)方說慢一點(diǎn)，重復(fù)或解釋一下;另一方面，你也有責(zé)任幫助對(duì)方聽懂你的話，否則，你們兩個(gè)人不可能討論下去。
(3)積極參與討論，談話中盡量采取主動(dòng)，不能總是被動(dòng)地跟著對(duì)方說或者依賴對(duì)方的提醒幫助。建議臨考前可以跟前輩們多多請(qǐng)教一下，使用BEC中級(jí)考試真題為學(xué)員分析出題思路，構(gòu)建解題策略，并帶領(lǐng)學(xué)員通過大量練習(xí)掌握考試技巧。
(4)要給同伴說話的機(jī)會(huì)，不能自己大包大攬唱獨(dú)角戲。
(5)控制好時(shí)間，不要離題太遠(yuǎn)，建議只問一些與討論的題目相關(guān)的問題。
第三部分是考生之間的對(duì)話，考生之間的合作直接決定該題的得分。只有雙方積極合作，互相促迸，才能使對(duì)話順利進(jìn)行，否則就是自問自答或陷入難堪的沉默。
2.英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、同步閱讀
當(dāng)對(duì)文章發(fā)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。爭(zhēng)取讓自己的聲音與他完全重合。注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。
2、復(fù)述文章
復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆�，越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由"死"到"活"。
選擇一篇難度適中，不要太長(zhǎng)的英語(yǔ)文章來看，反復(fù)看幾遍，爭(zhēng)取記住里面的內(nèi)容。然后把文章反過來，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的記憶法
英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是大家不可繞開的知識(shí)。如果能夠快速記憶，那么對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生極大的幫助。英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法是借助我們中國(guó)人熟悉的漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)之間的發(fā)音共同點(diǎn)，來達(dá)到英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶的目的。
人類不同民族的基本發(fā)音是一致的，只是記音符號(hào)有所不同。換句話說，國(guó)際音標(biāo)中的許多發(fā)音，在漢語(yǔ)拼音中能找到完全一致的對(duì)應(yīng)發(fā)音，而漢語(yǔ)拼音中的許多發(fā)音，在國(guó)際音標(biāo)中也能找到完全一致的對(duì)應(yīng)發(fā)音�；镜囊羲厥遣畈欢嗟�，只不過由于組合規(guī)則不同，因此聽起來給人的感覺就像是完全沒有共同點(diǎn)的語(yǔ)言，然而事實(shí)上其中大部分的發(fā)音都是一樣的。這就是英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法—拼音提示法的基本原理。
1、元音記憶法
對(duì)于元音來說，基本的六個(gè)元音在拼音中都有著對(duì)應(yīng)的發(fā)音，那么我們就可以直接把拼音中的發(fā)音拿過來(為了讓發(fā)音更地道，我們可以增強(qiáng)共鳴感，把發(fā)音變得圓潤(rùn)一些)，而不必反復(fù)地模仿口型，這樣就大大地提高了音標(biāo)學(xué)習(xí)的效率。
對(duì)于在拼音中沒有對(duì)應(yīng)的另外六個(gè)元音，我們就可以通過六個(gè)基本元音的提示來進(jìn)行發(fā)音記憶，只需要稍微掌握一下發(fā)音調(diào)整技巧就行，也不必辛苦地反復(fù)模仿口型。
2、輔音記憶法
而輔音之中，大部分的發(fā)音與拼音都是一樣的，那少數(shù)不一樣的部分，也可以通過與其接近的輔音來掌握發(fā)音技巧，也完全沒有必要把輔音當(dāng)做完全陌生的聲音來反復(fù)模仿。
英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法，讓我們能夠靈活自如地運(yùn)用我們?cè)缫咽炀氄莆盏陌l(fā)音，來發(fā)出相應(yīng)的音標(biāo)讀音，基本上可以把“口型模仿”這個(gè)學(xué)音標(biāo)難的環(huán)節(jié)去掉。這樣一來，音標(biāo)的學(xué)習(xí)效率，就得到了大幅度的提高。每個(gè)人只需要稍微花一點(diǎn)功夫，就能把所有的48個(gè)音標(biāo)徹底掌握，能夠流暢、準(zhǔn)確地說出一口漂亮的英語(yǔ)。
英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法的關(guān)鍵在于通過拼音作為提示來回憶起相應(yīng)音標(biāo)的發(fā)音。這很有可能讓我們能夠輕松快速掌握英語(yǔ)，讓英語(yǔ)能真正成為我們自由交流的工具!大家還想了解哪些知識(shí)都可以來這里告訴我們，一起進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
4.成人快速學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧
一、成人快速學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
1、多開口說英語(yǔ)，少沉默不語(yǔ);
2、多模仿經(jīng)典對(duì)白，少一點(diǎn)思考語(yǔ)法;
3、多用心用筆記下好句子，少一些無謂的篡改寫作;
4、多與英語(yǔ)好的人或者外國(guó)人交流。
二、成人怎樣學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
首先，人們應(yīng)該改變他們不敢表達(dá)或不敢說話的壞習(xí)慣。這就要求學(xué)生放棄自己的心理負(fù)擔(dān)和壓力，無論對(duì)錯(cuò)，敢于表達(dá)自己。在盡可能多的機(jī)會(huì)打開他們的嘴，他們的感覺和說英語(yǔ)的速度將越來越接近純粹和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)表達(dá)，人們的自信心將在他們不斷的表達(dá)中得到提高。這自然會(huì)對(duì)將來與他人交流產(chǎn)生有益的影響。
然后,練習(xí)聽力。它應(yīng)該基于更多的傾聽。提高學(xué)生聽力的過程總是與增加聽者的數(shù)量同步進(jìn)行的。因此，人們必須注意在平時(shí)為自己找合適的聽力材料，通過看更多的英語(yǔ)電視劇、電影等英語(yǔ)作品來提高聽力。
后，提高英語(yǔ)的實(shí)用性對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。因此，如果學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要條件，好找一名專業(yè)的外教來練習(xí)場(chǎng)景，并對(duì)問題進(jìn)行輔導(dǎo)。只有這樣，他們才不會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)和探索而陷入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的死胡同，讓自己在一個(gè)真正純粹的英語(yǔ)環(huán)境中交流。練習(xí)的方法是提高英語(yǔ)聽說水平。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
1、多聽原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由，基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽,再請(qǐng)別人聽,共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語(yǔ)的場(chǎng)合一定要大膽開口。
2、語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
3、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。
4、學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來說，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往后說的那個(gè)地方是重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
6、要有猜測(cè)能力。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
7、中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
