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小學三年級英語課件(5篇)

時間:2022-02-18 12:32:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #小學三年級英語課件(5篇)#】課件是教師課堂教學過程中的重要依據(jù),是教學活動正常開展的重要保障。課件,也稱課時計劃,教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學方案,由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是©憂考網(wǎng)整理分享的小學三年級英語課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!

1.小學三年級英語課件


  教材分析
  本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片,對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞。
  學情分析
  以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學活動,營造一種輕松愉快的教學氛圍,讓學生充滿樂趣地學習,并從中獲得美感。
  本堂課采用學生合作學習,老師示范學生模仿操練,給學生營造一個愉快的學環(huán)。
  教學目標
  1.語言知識及技能目標:
 、倌苈,說,讀,寫本課單詞:mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
  ②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系,并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
  2.情感態(tài)度目標:
  以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學活動,營造一種輕松愉快的教學氛圍,讓學生充滿樂趣地學習,并從中獲得美感。
  3.學習策略目標:
  本堂課采用學生合作學習,老師示范學生模仿操練,給學生營造一個愉快的學環(huán)境。
  教學重點和難點
  能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ,理解說明物品所屬關(guān)系。

2.小學三年級英語課件


  教學目標
  1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
  2、通過歌曲復(fù)習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創(chuàng)造輕松的學習氣氛,提高學生的學習興趣。
  3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
  教學重難點
  1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
  2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
  3、能流利地從15倒數(shù)至1。
  課時 1-2課時
  教學過程
  一、常規(guī)問候
  二、復(fù)習
  1、復(fù)習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復(fù)數(shù)),并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習以前學過的單詞,讓學生回憶,相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。
  三、Let's talk對話教學
  1、讓學生從上表中找出規(guī)律,幫助學生理解 “a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
  2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學生組成詞組。
  3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數(shù)太多,沒有對應(yīng)卡片的學生自己找單詞編。
  4、比賽?茨膫組先說完,準確。
  5、學生聽錄音。
  6、將學過的單詞套入對話,雙人活動,然后請小組表演。
  四、Let’s play
  五、Let’s sing:Ten Little Boby Ducks
  1、聽歌回答問題。
  2、唱歌。
  六、Magic box單詞教學(基數(shù)詞11—15)
  1、引出新單詞。
  2、鞏固新單詞。
  七、完成《課堂活動評價手冊》

3.小學三年級英語課件


  教材分析
  1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中,學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習,為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。
  2.本單元主要是學習跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
  學情分析
  1. 本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。
  2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)?吹交蛘咭呀(jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如I have…,Look at my …,May I have a look?等等,這些句子對學生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
  3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
  教學目標
  知識與能力目標:
  1.學生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
  2.理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。
  3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
  過程與方法:
  通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。
  情感,態(tài)度與價值觀目標:
  引導(dǎo)學生學習有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
  教學重點和難點
  教學重點:
  1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。
  2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
  教學難點:
  1. 大膽發(fā)言,表達自己對動物的喜好。
  2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運用。

4.小學三年級英語課件


  教材分析
  本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話,掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型:Mum、Dad,How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用,是本節(jié)課教學要重點解決的問題,本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富,是強化技能訓(xùn)練,發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料;但同時難度也大,要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學習。
  學情分析
  經(jīng)過一段時間的學習,學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失,對英語教學的方法已經(jīng)適應(yīng),并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看,三年級學生活潑好動,有較強的好奇心和求知欲,但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力,但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜,難度較大,而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
  教學目標
  知識技能目標:
  1、使學生能認讀單詞mum和dad ,掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
  2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
  過程與方法目標:
  1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語,唱英語歌,做游戲,敢于開口,樂于模仿。
  2、在鼓勵性評價中樹立自信心,在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對學習英語的重要性。
  情感態(tài)度價值觀目標:
  1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語,了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
  2、對學生進行日常行為禮貌教育。
  教學重點和難點
  1、見面問好的句型:How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
  2、培養(yǎng)學生合作學習的能力,同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣,樹立自信心。

5.小學三年級英語課件


  一、教學內(nèi)容
  句型:Canyouspellit,please?
  二、教具
  錄音機;幾張寫好學生姓名的卡片。
  三、課堂教學設(shè)計
  1.復(fù)習字母歌。
  2.復(fù)習日常會話。教師可將學過的日常用語,根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學生到前面表演,要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前,好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
  3.叫起一個學生,教師問:
  T:What"syourname,please?
  S:Mynameis…
  T:(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
  教師手指卡片上的漢語拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答:
  S:Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
  用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時,要把姓名卡片舉向全班。
  4.放錄音。第一遍聽,從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。
  5.學生兩人一組進行練習。操練之前,可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后,可找兩至三組同學到前面表演。
  6.在教師指導(dǎo)下,完成練習冊上練習。
  7.布置作業(yè)
  1)練習朗讀所學的對話;2)準備幾張空白卡片,用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學,并在對方拼讀出姓名之后,記在自己準備的卡片上。