1.初中地理課件
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖（地形圖的判讀）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩；學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀等高線圖，學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的地形名稱；通過(guò)動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類(lèi)。
【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地形圖
【課時(shí)安排】三課時(shí)（第2時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫(huà)面。
同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫(huà)的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？
學(xué)生討論，得出對(duì)這一問(wèn)題的初步判斷
二、地形圖的判讀（板書(shū)）
屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說(shuō)明：“地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線來(lái)表示的�！蹦敲�，等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？
總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對(duì)高度。
提問(wèn)：那么，什么是海拔和相對(duì)高度？
�、俸０沃傅孛婺滁c(diǎn)高出海平面的垂直距離。
�、谙鄬�(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
1、海拔和相對(duì)高度（板書(shū)）
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。
講述：以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。
拓展：由此而推，什么是等深線？（學(xué)生讀書(shū)作答）
2.等高線（板書(shū)）
在等高線地圖上，如何判讀地面的高低和地形起伏？
學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說(shuō)出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比較各點(diǎn)的高低。
總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。
學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？
確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。
讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見(jiàn)，不同部位，等高線和形態(tài)的差別很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？
學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。
3.分層設(shè)色地形圖（板書(shū)）
出示“中國(guó)地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的部分。
�。蹖W(xué)生活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動(dòng)。
根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過(guò)分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。
4.地形剖面圖（板書(shū)）
學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法，再觀察繪完部分，然后自己動(dòng)手繪制完整。
總結(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。
三、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識(shí)？
學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動(dòng)為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問(wèn)題。
不足之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。
第一章地球和地圖
�。ǖ�8時(shí)）
執(zhí)教人：唐素芳執(zhí)教班級(jí)：七（1）（2）
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖（從地圖上獲取信息）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。
過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過(guò)辨別方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)方法】分組討論法，合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；
【課時(shí)安排】三課時(shí)（第3時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.投影表格
針對(duì)表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些？
上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題：方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題。
小組內(nèi)討論并回答：
�。�1）經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向
�。�2）先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，后取綜合。
�。�3）學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方。
總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)（自西向東），箭頭為東方）。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法（板書(shū)）
不知同學(xué)們注意沒(méi)有，有的地圖畫(huà)有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？（指向標(biāo)）
小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。
2、指向標(biāo)定向法
投影圖，學(xué)生思考：
（1）A在B什么方向，A在C什么方向？
�。�2）若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。
學(xué)生討論后回答：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或
指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”
學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車(chē)站北方，火車(chē)站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米（四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米）
提問(wèn)：有的地圖，既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)，又無(wú)指向標(biāo)，如何定方向？（上北下南，左西右東）
3、一般定向法
拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？
學(xué)生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽(yáng)定方向，據(jù)樹(shù)木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）
大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的（即圖例），并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語(yǔ)言。
4、圖例和注記（板書(shū)）
請(qǐng)觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意分類(lèi)觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫(kù)和湖泊等。）
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果：在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，注重知識(shí)的運(yùn)用；針對(duì)性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。
不足之處：對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。
解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。
2.初中地理課件
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。
教學(xué)建議
關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。后，指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議
這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。后，教師指出五帶劃分的地理意義。
關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)建議
正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射，其正午太陽(yáng)高度的大值的出現(xiàn)，要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的教學(xué)建議
晝夜長(zhǎng)短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比，找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過(guò)程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化，全年晝夜平分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)，引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。
〖正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》
2．提問(wèn)：分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。
3．講解：冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中大值，北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中小值；夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中大值，南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中小值；春、秋分日，太陽(yáng)直射赤道，正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。
4．板書(shū)：正午太陽(yáng)高度的變化：冬至日南回歸線大，向兩極遞減。
夏至日北回歸線大，向兩極遞減。
春、秋分日赤道大，向兩極遞減。
〖晝夜長(zhǎng)短變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的晝長(zhǎng)》
2．提問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)踐，說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。
3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽(yáng)直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角大（23°26ˊ），北半球各地晝長(zhǎng)夜短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽(yáng)直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，且緯度越高，夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉�。其中，由秋分到冬至，北半球夜�(jié)u長(zhǎng)晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng)；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角大（23°26ˊ），北半球各地夜長(zhǎng)晝短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。
4．板書(shū)：北半球晝夜長(zhǎng)短的變化：
春、秋分全球晝夜平分
夏至日晝長(zhǎng)夜短且晝長(zhǎng)夜短（北極圈內(nèi)極晝）
冬至日晝短夜長(zhǎng)且晝短夜長(zhǎng)（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2．提問(wèn)：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3．講解：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝長(zhǎng)、太陽(yáng)高度高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝短、太陽(yáng)高度低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書(shū)：四季的劃分：我國(guó)以“四立”劃分
歐美以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《五帶的劃分》
2．提問(wèn)：說(shuō)出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書(shū)：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動(dòng)
【活動(dòng)主題】
南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣？
【活動(dòng)步驟】
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡
查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）
制作多媒體演示材料
制作能說(shuō)明本主題原因的模型
【成果展示】
可以選擇這樣兩種方式：
�。�1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)
�。�2）制作多媒體課件進(jìn)行演示
3.初中地理課件
[教學(xué)目標(biāo)]
（一）借助地圖，說(shuō)出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領(lǐng)土組成特點(diǎn)（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
�。ǘ└鶕�(jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候?yàn)橹骱透鞯貐^(qū)氣候差異的形成原因及特點(diǎn)。
（三）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國(guó)開(kāi)發(fā)西伯利亞的情況。
�。ㄋ模┦占Y料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。
[教材分析]
本節(jié)教材共分6個(gè)小標(biāo)題。“面積大的國(guó)家”、“平原廣大”、“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌薄ⅰ柏S富的資源”、“改革中的經(jīng)濟(jì)”、“西伯利亞的開(kāi)發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域開(kāi)發(fā)方面的情況。
本節(jié)教材第一個(gè)標(biāo)題為國(guó)家概況的介紹；第二、三、四個(gè)標(biāo)題內(nèi)容分別敘述和說(shuō)明俄羅斯自然地理特征的三個(gè)重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌睘槔斫舛砹_斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和開(kāi)發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明；第五、六個(gè)標(biāo)題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開(kāi)發(fā)情況。本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)是：
本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖：①圖3－22，說(shuō)明俄羅斯周?chē)Ｑ�，亞洲與歐洲部分比較，地形區(qū)分布及特點(diǎn)，河流與城市。②圖3－24，說(shuō)明俄羅斯地勢(shì)地形與河流分布的關(guān)系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。③圖3－26，說(shuō)明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識(shí)記，強(qiáng)調(diào)礦產(chǎn)種類(lèi)及其與工業(yè)基地分布的關(guān)系。
2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。
2張統(tǒng)計(jì)表：①上揚(yáng)斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區(qū)差異對(duì)比則要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比掌握其差異性，也暗示了開(kāi)發(fā)西伯利亞的必要性。補(bǔ)充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了示例。
本節(jié)教材還說(shuō)明了俄羅斯幾個(gè)方面的世界之：①俄羅斯是世界上面積大的國(guó)家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度大的國(guó)家；③貝加爾湖是世界上深的湖泊，是世界上淡水量多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積大的亞寒帶針葉林帶。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法、談話法、自學(xué)法
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
掛圖：俄羅斯地形圖
教學(xué)提綱（板書(shū)）
一、面積大的國(guó)家
1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球
2、面積：1708萬(wàn)平方千米
二、平原廣大
地勢(shì)東高西低，平原占70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經(jīng)濟(jì)
1．工業(yè)
工業(yè)區(qū)：歐洲部分、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2．農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亞的開(kāi)發(fā)
[教學(xué)過(guò)程]
新課導(dǎo)人：
引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上，找出世界上面積大的國(guó)家，從中引出俄羅斯
一、面積大的國(guó)家
1、提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴我面積大的國(guó)家俄羅斯的面積究竟有多大？
2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界線，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶東、西半球分界線（160°E），并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。
�。ㄟ^(guò)渡）接下來(lái)，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征
4、讀圖3－22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)2
5、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教
二、平原廣大
1．讀圖3－22，完成活動(dòng)第3題
2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣大。
4．讀圖3－24，引導(dǎo)學(xué)生歸納俄羅斯的地勢(shì)特征，很容易看出其地勢(shì)特點(diǎn)：東高西低。
5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位
三、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯主要的氣候類(lèi)型是哪種？還有哪些氣候類(lèi)型？引出氣候類(lèi)型的學(xué)習(xí)
2、學(xué)生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？
3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析上揚(yáng)斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設(shè)問(wèn)：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚(yáng)斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？
�。ㄟ^(guò)渡）俄羅斯是世界上資源為豐富的大國(guó)之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？
四、豐富的資源
1、學(xué)生看書(shū)思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？
2、設(shè)問(wèn)：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？教師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開(kāi)發(fā)等方面加以指導(dǎo)。后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說(shuō)明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。
（過(guò)渡）俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了非常有利的資源條件。
四、改革中的經(jīng)濟(jì)
工業(yè)方面
1．通過(guò)圖3－26和各種資源儲(chǔ)量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門(mén)應(yīng)該是哪些？而后結(jié)合教材P79驗(yàn)證
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強(qiáng)調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲部分
3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設(shè)問(wèn)：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？（附近都有豐富的自然資源和便利的交通），而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門(mén)
農(nóng)業(yè)方面
1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認(rèn)為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的重要因素是什么？（氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對(duì)較低、氣候較為溫和的地區(qū)
3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對(duì)照?qǐng)D例說(shuō)出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應(yīng)的。
城市與港口方面
根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結(jié)其城市職能。根據(jù)地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由教師加以具體說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。
（過(guò)渡）由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟(jì)主要集中在歐洲部分，而面積廣大的西伯利亞地區(qū)卻開(kāi)發(fā)不夠
西伯利亞的開(kāi)發(fā)
�、傩〗Y(jié)已學(xué)習(xí)俄羅斯的知識(shí)，填表對(duì)比其亞洲部分和歐洲部分的地區(qū)差異。②對(duì)此表格知識(shí)加以對(duì)比研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄羅斯經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在矛盾。③具體指導(dǎo)西伯利亞的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。
本節(jié)重點(diǎn)圖表指導(dǎo)：
①圖3－22：指導(dǎo)學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置（經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置）、領(lǐng)土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國(guó)家的主要原因：歐洲部分集中全國(guó)四分之三的人口，歷一直是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
�、趫D3－24：指導(dǎo)學(xué)生在剖面圖上相應(yīng)位置標(biāo)注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地。或者由學(xué)生依據(jù)圖3—22畫(huà)出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析其“東高西低、平原廣大”的地勢(shì)地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對(duì)河流分布的影響。
�、蹐D3－26：先指導(dǎo)學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據(jù)教材講述其礦產(chǎn)儲(chǔ)量和開(kāi)采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對(duì)俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；后根據(jù)鐵路線、河流、城市對(duì)礦產(chǎn)地進(jìn)行相對(duì)定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。
�、堋岸砹_斯亞洲部分和歐洲部分地區(qū)差異”表：可采取分組討論的形式，用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并根據(jù)所填內(nèi)容對(duì)俄羅斯開(kāi)發(fā)西伯利亞進(jìn)行評(píng)價(jià)。下述答案僅供參考：
亞洲部分歐洲部分
地形特征高原、山地為主平原面積廣大
氣候特征寒冷干燥溫涼濕潤(rùn)，降水略多
主要工業(yè)基地烏拉爾、新西伯利亞莫斯科，圣彼德堡
主要港口海參崴圣彼德堡
4.初中地理課件
教學(xué)目標(biāo)：
1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的`運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
5．利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影
教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納
學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說(shuō)：“除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)”，那么太陽(yáng)有可能從西邊出來(lái)嗎？（太陽(yáng)東升西落）那么真的是太陽(yáng)在升落嗎？
一．地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
（表1）
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。
[觀察討論]
�。�1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？
（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少？每完成晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說(shuō)明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異
[設(shè)問(wèn)]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
二．地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）
�。�2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
�。�3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的厲害？什么季節(jié)溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）
�。�2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
�。�3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容）
�。ū�2）
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高長(zhǎng)夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過(guò)渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低短冬季（12、1、2）
5.初中地理課件
一.【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。
2.知道印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。
3.通過(guò)分析自然條件對(duì)巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
二.【教學(xué)建議】
1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析：
巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)題。
“南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對(duì)它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問(wèn)題是南亞尤其是印巴之間的一個(gè)重要問(wèn)題。
“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征，說(shuō)明印度河平原對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。
2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議：
巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國(guó)，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說(shuō)明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問(wèn)題上的爭(zhēng)議，關(guān)注南亞與我國(guó)西南相鄰國(guó)家局勢(shì)的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)收集資料的能力。
對(duì)于巴基斯坦自然條件與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。
三.【教學(xué)重點(diǎn)】
印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
四.【教學(xué)難點(diǎn)】
地理事物的空間分布
五.【教學(xué)用具】
巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖
六.【教學(xué)過(guò)程】
（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國(guó)家----巴基斯坦
�。ò鍟�(shū)）第三節(jié)巴基斯坦
�。ㄌ釂�(wèn)）談?wù)勀銓?duì)印巴關(guān)系或巴基斯坦的了解（學(xué)生自由回答）
（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）
七.【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三節(jié)巴基斯坦
A.南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家
1.地理位置
2.悠久的歷史
3.民族與宗教
B.印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心
C.主要城市：
首都---伊斯蘭堡，大城市、港口---卡拉奇
D.探究活動(dòng)
