1.聽(tīng)課心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我想分享一下我對(duì)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的想法，經(jīng)歷了十幾年的高中基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，我深深感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的困惑與為難。結(jié)合靈寶市初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我提出幾點(diǎn)建議：
一、課堂初期，灌輸學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)單性和易學(xué)性，減少孩子們對(duì)高中英語(yǔ)的畏難情緒。回顧初中英語(yǔ)所學(xué)的基本語(yǔ)法，了解高中語(yǔ)法對(duì)于初中語(yǔ)法的延伸點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、單詞和句子是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的命脈，得讓學(xué)生了解英語(yǔ)的五大簡(jiǎn)單句，反復(fù)練習(xí)，造句。讓規(guī)范的英語(yǔ)句子的形式銘記于心。只有這樣，將來(lái)的復(fù)合句學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松。
三、單詞中的動(dòng)詞是重要的，讓學(xué)生從動(dòng)詞想到謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后是相關(guān)的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。給學(xué)生建立知識(shí)體系，可以在課堂上以知識(shí)樹(shù)，框架圖等形式讓學(xué)生自主思考回顧總結(jié)，形成結(jié)果，學(xué)生將會(huì)印象深刻。動(dòng)詞不做謂語(yǔ)就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后讓學(xué)生自主總結(jié)用法，小組總結(jié)一些相關(guān)的句子，得出結(jié)論。句子的學(xué)習(xí)是語(yǔ)法的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們必須要確保學(xué)生能獨(dú)立自主的形成句子意識(shí)。之后時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)從謂語(yǔ)動(dòng)詞延伸，三大從句從簡(jiǎn)單句延伸，構(gòu)建知識(shí)框架，讓學(xué)生從整體上把握高中英語(yǔ)語(yǔ)法。
總之，我覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)法課堂要拋棄原有思維，不要追求課堂容量，課堂進(jìn)度，課堂形式，而是課堂的實(shí)效性，一定要充分利用小組，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自主形成高中英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)，然后再一步一步去接觸更深的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
2.聽(tīng)課心得體會(huì)
很慶幸當(dāng)天可以趕上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，初看到慧萍老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心里是有疑問(wèn)的，需要完成的內(nèi)容似乎過(guò)多，因?yàn)榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞別說(shuō)對(duì)于高一學(xué)生，就是整個(gè)高中階段都是難度系數(shù)較高的一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，但課堂結(jié)束后本節(jié)課目標(biāo)完成良好，課堂設(shè)計(jì)的邏輯性（問(wèn)題，定義，形式，用法），很符合學(xué)習(xí)規(guī)律。個(gè)人覺(jué)得，在導(dǎo)入階段提問(wèn)學(xué)生句子都有哪些成分的時(shí)候，如果采用知識(shí)樹(shù)，或者導(dǎo)圖的形式不僅可以增加趣味性也可以更直觀的給學(xué)生以引導(dǎo)。
本堂課的后續(xù)惠萍老師估計(jì)會(huì)安排有一節(jié)練習(xí)鞏固，個(gè)人建議適當(dāng)加上一部分高考題，意圖不在于一定做出題目，在于初步了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞在高考中的題型，考法。比如閱讀中包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的長(zhǎng)難句理解，語(yǔ)法填空和改錯(cuò)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考察，作文適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行句式的拔高。
課后的交流也受益匪淺，感受到杜校長(zhǎng)的鼓勵(lì)，真心感謝！王江茹老師對(duì)于教學(xué)的深度思考和熱情以及不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，很值得學(xué)習(xí)，王老師對(duì)于閱讀C，D篇運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的做法很好，但我校的高一學(xué)生實(shí)施起來(lái)會(huì)困難，在高二時(shí)可以嘗試。對(duì)于高一學(xué)生，我認(rèn)為需要從規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成做起，重點(diǎn)放在單詞，基礎(chǔ)語(yǔ)法。如果學(xué)生可以在高一盡快完成必修1---必修6的單詞背誦和認(rèn)知，將會(huì)解決很大一部分閱讀問(wèn)題，雖然思維很重要，但思維的核心還在單詞。這個(gè)過(guò)程可以以課文為載體進(jìn)行改編和重組，在不同語(yǔ)境和篇章下對(duì)于單詞進(jìn)行不斷的刺激記憶。高一同時(shí)需要大量的基本句式的寫作，關(guān)鍵在于老師精選和學(xué)生不斷的練習(xí)，為后期作文的成型打好基礎(chǔ)。
以上是個(gè)人一些看法，很期待和大家的交流學(xué)習(xí)。
3.聽(tīng)課心得體會(huì)
通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
第一節(jié)課是安林中學(xué)的一位年輕教師劉xx講的《水資源》，短小精悍的視頻《缺水的西北》深深地吸引住學(xué)生的眼球，利用身邊的資源，安圖水庫(kù)激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾畫(huà)南水北調(diào)的線路，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，情境的設(shè)置“我是種糧大戶，我是造紙廠長(zhǎng)，我是家庭小能手”，使學(xué)生身心地投入到各種角色之中，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。
第二節(jié)課是敦化市大蒲柴河鎮(zhèn)中學(xué)劉老師講的《自然災(zāi)害》簡(jiǎn)短的幾句“天氣雖冷，但同學(xué)們給我了力量，給我了溫暖.....”拉近了與學(xué)生之間的距離，看似微不足道的一句“地理小博士”，卻增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，任務(wù)單中各種災(zāi)害的自我介紹，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害的正確認(rèn)識(shí)，演練地震來(lái)臨的那一刻，學(xué)生在活動(dòng)中掌握了自救的方法。學(xué)生思維的活躍，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服。
第三節(jié)課是龍井四中的武老師講的《降水的變化與分布》，降水量柱狀圖的繪制，讓學(xué)生在輕松愉悅的繪圖中掌握了某地區(qū)降水的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。視頻中的對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨、臺(tái)風(fēng)雨的形成，為下文分析影響降水的主要因素做了鋪墊。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!
聽(tīng)了這三節(jié)課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在地理教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真的投入，但跟她們相比之下，還有很大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
4.聽(tīng)課心得體會(huì)
上周，小學(xué)語(yǔ)文組新教師做課，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，我感覺(jué)收獲很多。下面我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與大家一起交流。
新教師身上的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)。她們熱愛(ài)本職工作，富有激情，擅長(zhǎng)制作課件，課前能虛心請(qǐng)教，精心備課，預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題。課中教態(tài)自然大方，精神飽滿，板書(shū)工整，值得肯定。他們責(zé)任心強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；愛(ài)護(hù)學(xué)生，能運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，鍛煉學(xué)生思維能力。
在評(píng)課時(shí)，聽(tīng)課的教師都能積極參與，各抒己見(jiàn)，大家毫不敷衍，都能真誠(chéng)地指出作課老師教學(xué)中的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)能激勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)。在此，我謹(jǐn)提出幾條建議，與大家商榷：
一、課堂目標(biāo)是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出。如果上課目標(biāo)、重點(diǎn)不明確，那本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)就模糊不清，教學(xué)任務(wù)能否完成就沒(méi)有把握。
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否清晰，重難點(diǎn)是否講透。預(yù)設(shè)問(wèn)題太多，重點(diǎn)就不突出了。因?yàn)槔蠋熤v得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞感，厭聽(tīng)情緒就會(huì)滋生，所以要精講多練。講述重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)要適當(dāng)放慢速度，反復(fù)提問(wèn)，規(guī)范板書(shū)，恰到好處。重點(diǎn)句段要反復(fù)多讀，可以讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
三、學(xué)生參與是否活躍。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造熱烈的課堂氣氛。在課堂上，老師應(yīng)用心、細(xì)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，避免錯(cuò)誤再犯。恰當(dāng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)任務(wù)是否完成。無(wú)論采用何種方法，關(guān)鍵的是看教學(xué)效果。能完成本節(jié)任務(wù)，確保大多數(shù)學(xué)生完成目標(biāo)，才是一節(jié)成功的課。教學(xué)反饋非常重要，在課堂教學(xué)后一環(huán)要設(shè)計(jì)好檢測(cè)題，看本節(jié)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。
總之，在教學(xué)中，我們要吃透教材，了解學(xué)生，提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中不斷探索，努力走出適合自我的教學(xué)路子。
5.聽(tīng)課心得體會(huì)
感謝園領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次的組織聽(tīng)課，我的感受很深，真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。
在這次聽(tīng)課中，老師們都上得很認(rèn)真，也很精彩，準(zhǔn)備的也很充足，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們的肢體語(yǔ)言很生動(dòng)，每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師都聽(tīng)的津津有味，孩子們更是興趣盎然，小手次舉起、小口次張開(kāi)、有時(shí)為了搶答問(wèn)題而高高站起，課堂是孩子們的，他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音，自然大方教態(tài)，抓住了孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活兒不亂，調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)得親切、更有收獲。
只要能站在上面講課都是非常優(yōu)秀的，這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕馭能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
我曾經(jīng)在一篇文章上看到這樣一句話：“教師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......”。原來(lái)在我們身邊的都是一群美麗的天使�。∈前。∷麄兪翘焓�，可以帶給你驚喜、帶來(lái)幸福、帶來(lái)一些你所意想不到的事情，所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質(zhì)與技能。
幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心、包容心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心去準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離，增進(jìn)教師之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富！
6.聽(tīng)課心得體會(huì)
我有幸參加了xx市同課異構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展示交流活動(dòng)。在這五天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自xx市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構(gòu)課和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展示交流，聽(tīng)了xx市教研員老師的點(diǎn)評(píng)，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到了課堂教學(xué)的魅力所在。同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到不學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方式。
這次聽(tīng)課在聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語(yǔ)表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。如x老師，x老師在授課過(guò)程中以親切的笑容，溫和的語(yǔ)調(diào)貫徹課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會(huì)到了“愛(ài)”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如x中的x老師的《找規(guī)律》，用畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、算一算等多種方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)好的方法是做�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。
如x老師，她在講“圖形的變化規(guī)律”時(shí)，就讓學(xué)生觀察了給出的一組圖形后，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一組有規(guī)律的圖形，看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)改變，實(shí)際上卻是理念的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生由以往的看轉(zhuǎn)為自己動(dòng)手親自寫，這個(gè)過(guò)程使學(xué)生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過(guò)這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時(shí)看似不起眼的小變化，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單，可實(shí)則不容易想到。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念，高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計(jì)里無(wú)論是在知識(shí)展墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目。如在《解決問(wèn)題》的教學(xué)中，有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入，都是利用學(xué)生自主探究方法得出定值的關(guān)系。同時(shí)這些老師的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開(kāi)始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問(wèn)題，潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目，教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語(yǔ)言，神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。
短短的一天聽(tīng)課讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)教師。
7.聽(tīng)課心得體會(huì)
在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx小學(xué)、xx學(xué)校初中部、xx學(xué)校、xx小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分！我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽(tīng)課的時(shí)間里，我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告，汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對(duì)后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題，教學(xué)組織變換，語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
8.聽(tīng)課心得體會(huì)
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
9.聽(tīng)課心得體會(huì)
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
10.聽(tīng)課心得體會(huì)
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的`與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
