1.小學(xué)四年級上冊期末試卷分析:語文
一、命題目的、范圍及特點通過四年級的語文試卷,我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、學(xué)生答題情況
本次語文考試本班共47名學(xué)生,全班平均分87。本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,基本掌握。成語和句子都能較好的掌握,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。
三、試卷分析
這份試題做到全、新、活,符合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。本次檢測中“填填成語,我內(nèi)行”的“( )七( )八”很多學(xué)生填不出來。平時積累了不少的成語,但是到了關(guān)鍵時刻,卻想不出來,源于練習(xí)太少,學(xué)生無法得心應(yīng)手地運用起來。對于“背背寫寫,我喜歡”這一部分,學(xué)生失分較少,主要錯在“荊州”的“荊”字,學(xué)生掌握得不牢固。
(2)語言訓(xùn)練缺少
本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句。縮句“‘紅領(lǐng)巾’的目光后落到了那位解放軍戰(zhàn)士的身上!逼鋵嵑芎唵危耗抗饴涞缴砩稀5菍W(xué)生對于縮句掌握得不好,幾乎每個學(xué)生都做錯了。修改病句中“首先”和“第一個”重復(fù)了,大部分學(xué)生能第一眼看出錯誤,但少數(shù)學(xué)生卻畫蛇添足,加上了多余的字,反而失分了。后就是語言訓(xùn)練,用上兩三個動詞寫句子。學(xué)生雖然用上了動詞,但是卻組織不當(dāng),不能連續(xù)成句,因此失分。
(3)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力!秲蓚鐵球同時著地》中“拴”字的讀音,少部分同學(xué)混淆了,可見平時的基礎(chǔ)不是特別的扎實。
由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。有的學(xué)生做題時不細(xì)心,不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度,尤其體現(xiàn)在第二篇的課外閱讀《————的珍珠》。這篇短文題型較多,有寫標(biāo)點,判斷題,寫感受,以及課外詞語的運用等,多方面考核學(xué)生。在標(biāo)點符號這題,因為提示語放在句尾,部分學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎來,后一個標(biāo)點填錯。判斷題都是簡單的,沒有失分。第四小題是破折號的作用,學(xué)生沒有深入思考,理解出現(xiàn)片面性,失分較多。后一個失分點就是填空題“反映了人們怎么樣的思想感情”,學(xué)生的答案五花八門。主要的原因是因為學(xué)生沒有把握好整篇短文的感情基調(diào)——批判珍珠的厚顏無恥,反映人們對珍珠憎惡的感情。學(xué)生沒有聯(lián)系整篇文章,給出的答案當(dāng)然離中心思想就遠(yuǎn)了。
(4)邏輯思維能力欠佳
本次習(xí)作素材都來源于學(xué)生自身的生活實踐,要求學(xué)生寫一寫《一張——的`照片》,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。部分學(xué)生不能具體描寫出一張照片的內(nèi)容,寫作內(nèi)容空洞。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案。
2.小學(xué)四年級上冊期末試卷分析:語文
這次四年級質(zhì)量檢測測試,從學(xué)生的基本情況(平均分,及格率)可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,積累的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:一、試卷評價
本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分,共分為三類題:積累與運用占42分,閱讀理解占28分,習(xí)作與表達(dá)占30分。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,難度不高,都是以教材知識點為主。
二、試題分析
從整個卷面來看,積累運用部分學(xué)生掌握一般,閱讀部分失分多,習(xí)作部分比較差。
第一題:拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語。此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力,從試卷看,學(xué)生滿分占7.6%,得3~4分的占44.6%,得0分的占1.6%。學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準(zhǔn)確,有40%左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字,教師平時糾正,強化不及時。建議:教師今后教學(xué)生字新詞時要加強拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
第二題:查字典知識填空。(3分)此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況。從試卷來看,學(xué)生沒有得滿分的,高分只得1.5分,而得0分的占43%。學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順,對音序查字法不懂,教師平時上課這方面的訓(xùn)練少。建議:教師在今后加強對學(xué)生在查字典方面的練習(xí)。
第三題:給下面加點字選擇正確的讀音。(6分)此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀。從試卷來看,滿分的學(xué)生占29.2%,0分的學(xué)生占1.6%。學(xué)生失分主要是平時不注意認(rèn)讀多音字,教師課堂上沒有強調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字,沒有要求學(xué)生多讀,多寫。建議:今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀多音字方面要加強讀準(zhǔn)它的多個音節(jié),會用不同的音節(jié)組詞。
第四題:選擇題。(6分)此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運用。從學(xué)生試卷看,得滿分的占18.5%,得3-5分的占69.2%,得1-2分的占12.3%。學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課,少做筆記,不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。建議:教師在今后的課堂教學(xué)中加強學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要照顧到全體學(xué)生。
第五題:按要求填空。(10分)此題主要考查學(xué)生對詩句、名句或諺語的積累情況,內(nèi)容都是本冊教材中的知識。從學(xué)生答卷情況看,得滿分的占10%,得0分的占1.6%。學(xué)生失分的原因是錯別字較多。建議:教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來,還要要求學(xué)生默寫出來。
第六題:判斷題。(4分)此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。從試卷看,得0分的1人,得3-4分的占90%以上,說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,并能夠準(zhǔn)確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確。
第七題:按要求改寫句子。(8分)此題考查學(xué)生掌握縮句,修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況。從試卷看,學(xué)生得滿分的占10%,得0分的占15%。學(xué)生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少,學(xué)生對題目要求不明白,不會使用擬人的修辭手法。建議:今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí),讓學(xué)生明白題目要求,再解答。
第八題:課內(nèi)閱讀。(12分)此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況。從試卷看,得滿分的學(xué)生沒有,高分得9分有1人,6-8分的有8人,占12%,得2分左右的占40%,得0分的有4人。學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解,教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少,對研讀古詩中詩句所隱含的喻意,教師也沒有重點地強調(diào),因此學(xué)生大部分不會填寫。建議:教師今后對課文中的重點句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解,對古詩中蘊含的'喻意要讓學(xué)生明白,還要注重學(xué)生課堂上的感悟,讓學(xué)生多開口說話。
第九題:課外閱讀短文。(16分)此題考查的是學(xué)生的閱讀能力。從試卷看,學(xué)生得高分8分,占8%,得0分的占10%,大部分學(xué)生得2分。學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少,像寫ABB式、AABC式的詞語,學(xué)生得滿分的只有6人。其次對詞語的意義不理解,像寫近義詞、反義詞,學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯,要不就是亂寫一個詞。另外,學(xué)生對反問句的知識也不懂,找出反問句的學(xué)生只有5人,把反問句改寫為陳述句的只有10人做對。學(xué)生對重點句子的含義理解不透徹,因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系,學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話。說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少。建議:今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學(xué)生的訓(xùn)練,加強學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo)。
第十題:習(xí)作。(30分)本次作文是半命題作文,要求學(xué)生選擇在成長道路過程中,印象深刻的一件事情以《一件令我---的事》為題寫一篇記事文。從試卷看,學(xué)生的整體習(xí)作水平很差。得18分以上的只有5人,占7.7%;得11-17分的有12人,占18.5%;得1-10分的有45人,占69.2%;有3人得0分,占4.6%。學(xué)生失分的原因主要是:1、審題能力差。學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事,許多學(xué)生寫了二、三件事。2、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差。寫作時,語句不通順,錯字、病句一大堆。3、文章中心內(nèi)容不明確,布局結(jié)構(gòu)不合理。4、沒有寫出自己的真情實感。從學(xué)生習(xí)作成績看出,教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視,沒有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。建議:我們要認(rèn)真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課,不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
三、反思與對策。
對策:
1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中,學(xué)生積累部分得分率不高,對此教師們不能放松,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等。再次要多背背美文美句,陶冶情操。
2、要立足于課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分得分少,是歷來的現(xiàn)象。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課文的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,略讀課文的教學(xué),教師要適當(dāng)放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),教師要加強指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力;一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題,學(xué)會選擇材料,然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”。說普通點,就是按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的真情實感,提倡個性化。
4、學(xué)生知識形成、能力的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成。我們教師要立足課堂,在課堂教學(xué)下功夫,把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上,注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),落實每課的教學(xué)目標(biāo),有效完成教學(xué)任務(wù)。
5、教學(xué)中要注意“抓兩頭、促中間”,注意培優(yōu)、補差、補漏,及時鞏固提高,加強輔導(dǎo),改進和探索有效的教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
反思:
1、綜觀各完小學(xué)校四年級語文質(zhì)量測試(不包括中心校),成績太差,全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試,9人及格,及格率13.8%,優(yōu)秀率為0(80分以上為0人)。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量,難道不值得我們的反思嗎?
2、各學(xué)校班級人數(shù)都較少,教師可以根據(jù)學(xué)生實際因材施教,可是成績卻不理想,到底是教師的問題還是學(xué)生的問題?還是我們的學(xué)生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責(zé)任,一味地埋怨學(xué)生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?
3.小學(xué)四年級上冊期末試卷分析:數(shù)學(xué)
一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,F(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計算、基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學(xué)生,我對他們的得分情況作如下分析:100分4人,90分以上共49人,80分以上共20人,70~79分共有4人,對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:一班平均分92.62分,及格率100%,優(yōu)秀率75%.高分100分,低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%,優(yōu)秀率56%,高分100分,從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看,成績是良好的,達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,
1.學(xué)生分析問題的能力不強。失分嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題,1小題、這是一道相遇題,另外一道是5題,平時做此類型題很多,但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意,也沒有理解題意,多數(shù)寫成2小時量體溫,和幾時到幾時氣溫保持上升等等,按我們平時練習(xí)像這種題不該出錯,我在練習(xí)時沒有練過像時間這類似的題,學(xué)生感到陌生,這也是我的一個失誤,另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.填空這部分基礎(chǔ)知識,學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯較多,一是沒有認(rèn)真看題,另一個就是練習(xí)2——3個人的較多,出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來,以后對這些類型的題也要進行個別講解,引起注意。
3.計算方面十分理想,平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn),對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位?谒闳嘀蛔鲥e幾道,計算兩班做錯的也很少,這部分我特別滿意,這與平時練的多要求高有關(guān),計算時我要求學(xué)生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學(xué)生對本冊計算知識點掌握得很牢固,僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題,計算能力有待提高。
三、改進措施:
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會,而是有的學(xué)生不夠細(xì)心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學(xué)生做錯,我有時也埋怨學(xué)生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學(xué)生身上,而是我對學(xué)上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點,今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、平時練習(xí)時要有針對性,不要讓學(xué)生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學(xué)生吃飽,學(xué)困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不要急于求成,教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣,加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的終目的。成績代表過去,經(jīng)驗及時總結(jié),我今后會更加努力。
4.小學(xué)四年級上冊期末試卷分析:數(shù)學(xué)
一、試卷概況這份期末測試卷滿分100分,時間90分鐘,對四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查,題型豐富多樣,難易程度適中,是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。
二、學(xué)生答題情況分析。
試卷共有五大項題目,下面逐項進行分析。
第一大項,填空題,共11小題,重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識,學(xué)生得分較高;第8題學(xué)生失分較多,主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運用,其它各小題失分較少。
第二大項,判斷。6道題中,第1題失分的同學(xué)較多,主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆,其余各題失分較少。
第三大項,計算。這一大項的題目,有70%的同學(xué)能得滿分,另有30%的同學(xué)失分,主要原因有以下幾點:
1、計算時粗心大意,如“84萬-56萬=28”;
2、部分學(xué)生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤;
3、利用乘法分配律做簡便運算有的學(xué)生還不能掌握。
第四大項,按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分;第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多,主要原因是:
1、用方向確定位置,部分學(xué)生有困難;
2、在平移圖形時平移的格數(shù)有誤差;
3、旋轉(zhuǎn)后的圖形畫不準(zhǔn)確。
第五大項,解決問題。這大項共有5道題,其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿分,少數(shù)失分的同學(xué)主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關(guān)系;第5題制作條形統(tǒng)計圖,比較簡單,全班同學(xué)都得滿分;第3題,只有70%的同學(xué)能得滿分;還有30%的同學(xué),由于對速度、時間和路程三者之間的數(shù)量關(guān)系含糊不清,加之看圖能力較差,因而失分較多。
三、改進措施。
針對以上答題情況,在今后的教學(xué)工作中教師應(yīng)把握以下幾點:
1、注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué) 運算定律的正確理解,并在理解的基礎(chǔ)上加以正確運用。
2、加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng),以達(dá)到正確、熟練的程度。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種數(shù)量關(guān)系的正確理解,幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。
5.小學(xué)四年級上冊期末試卷分析:英語
期末考試結(jié)束了,為了更好的做好教育工作,我將對本次試卷進行分析:一、試卷概況
本次英語試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,試卷分為聽力部分和筆試部分,滿分100分。
本次試卷共九道大題,期中聽力題目四題,筆試部分五題。試題的覆蓋面大,難度適中,主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括發(fā)單詞、詞組和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察。既考查了基本的單詞教學(xué),也考察了基本的句型教學(xué)。
二、答題分析
。ㄒ唬┞犃Σ糠执蠖际沁x出與錄音相同的答案,聽力的后一道題稍有難度,考察學(xué)生單詞拼讀的背誦默寫情況和單詞的現(xiàn)在分詞形式,這道題不少同學(xué)出錯在此。
。ǘ┕P試部分共五道大題,筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括發(fā)單詞、詞組和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察,F(xiàn)分析如下:
1.語音歸類題型,考查五個元音字母的在單詞中的發(fā)音,選項3個,但絕大多數(shù)學(xué)生得分在3分左右。此題難度較大。
2.單項選擇題,單項選擇題都是出自課本的句型,大都是選擇句子對應(yīng)答語或選擇介詞,第8小題考察學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握,學(xué)生失分的原因在:1.課文句子沒有熟練背誦2.沒有認(rèn)真翻譯句子意思,盲目選擇答案3.太刻板于書本知識,稍有變化就會失誤。
3.補全對話,本題考察學(xué)生對句型的掌握,需熟練掌握問句應(yīng)如何作答。
4.連詞成句,考察學(xué)生書寫句子的能力和句型句子的背誦熟練度,部分同學(xué)失分的主要原因在句子書寫不規(guī)范,首字母沒有大寫,句尾沒有標(biāo)點符號。但還是有同學(xué)書寫規(guī)范,字跡工整,本題滿分。
5.閱讀理解,考察學(xué)生的閱讀能力,短文中都是課文中的句型所組成的句子,本題重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力,以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,但是也有同學(xué)粗心大意,沒有認(rèn)真閱讀導(dǎo)致失分,今后我應(yīng)該在學(xué)生的初步閱讀的培養(yǎng)上多下功夫,循序漸進加強閱讀,從細(xì)節(jié)問題的訓(xùn)練開始。
三、改進措施及反思
在今后是課堂教學(xué)中,我會改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力,要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強對課文及基本句型的認(rèn)讀背誦。
狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要在扎實和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實的語言基礎(chǔ)。
注重學(xué)法的指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律,比如可以從讀音上歸納,拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。