【#小學(xué)四年級(jí)# #四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題#】《為中華之崛起而讀書》一文主要寫少年周恩來(lái)聽伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進(jìn)入被外國(guó)人占據(jù)的地方目睹了中國(guó)人受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)

　　【詞語(yǔ)解釋】

　　修身：努力提高自己的品德修養(yǎng)。

　　嚴(yán)肅：(作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。

　　光耀門楣：指為家族爭(zhēng)光。光耀，使顯耀，光大。門楣，指門第。

　　若有所思：好像在思考著什么。形容沉思不語(yǔ)的樣子。

　　清晰：清楚。

　　堅(jiān)定：(立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。

　　崛起：①（山峰等）突起。②興起。本文中是第二種意思。

　　抱負(fù)：遠(yuǎn)大的志向。

　　沉郁：低沉郁悶。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　指望：一心期待，盼望。

　　撐腰：比喻給予有力的支持。

　　肇事：引起事故；鬧 事。

　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

　　勸慰：勸解安慰。

　　屈辱：受到的壓迫和侮辱。

　　拯救：救。

　　【反義詞】

　　嚴(yán)肅——活潑　　安靜——喧鬧

　　清晰——模糊　　堅(jiān)定——猶豫

　　崛起——覆滅　　熱鬧——冷清

　　懲處——褒獎(jiǎng)　　訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng)

　　沉重——輕松　　屈辱——榮耀

　　疑惑不解——恍然大悟

　　左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛

2.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)

　　【近義詞】

　　嚴(yán)肅——嚴(yán)厲　　沉郁——郁悶

　　熱鬧——喧鬧　　抱負(fù)——志向

　　贊嘆——稱贊　　懲處——懲罰

　　訓(xùn)斥——斥責(zé)　　勸慰——安慰

　　光耀門楣——光宗耀祖

　　【課內(nèi)問(wèn)題】

　　1、周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)有什么不同？

　　答：其他同學(xué)讀書都是為親人、為自己、為家庭，而周恩來(lái)是“為中華之崛起而讀書”，他把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)。在對(duì)比中，我們感受到周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

　　2、新時(shí)代我們應(yīng)為什么而讀書？

　　示例1：我們?nèi)匀灰�“為中華之崛起而讀書”。中國(guó)現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)要發(fā)展壯大，無(wú)論是發(fā)展科技還是增強(qiáng)軟實(shí)力，都需要我們好好讀書。

　　示例2：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而讀書。

3.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》知識(shí)點(diǎn)

　　一、教材分析

　　《為中華之崛起而讀書》是義務(wù)教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第七組的課文。這組課文講述了別人成長(zhǎng)的故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處„„ 這是一篇精讀課文。寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌都無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。 

　　二、故事背景

　　20世紀(jì)初，清政府完全淪為帝國(guó)主義侵略中國(guó)的工具，中國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。英、法、德、意等帝國(guó)主義列強(qiáng)紛紛加緊在中國(guó)攫取利益，他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的領(lǐng)土，還讓我們賠款，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)內(nèi)局勢(shì)非常混亂，人民生活非常困苦。租界,就是帝國(guó)主義列強(qiáng)通過(guò)不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地。中國(guó)人在自己的國(guó)土上卻被外國(guó)人欺侮，百姓敢怒而不敢言。

4.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的答案。

　　1.“誰(shuí)知中國(guó)刑警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人�！钡囊馑际牵ā　。�。

　　A.誰(shuí)也不知道中國(guó)刑警為什么懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。

　　B.誰(shuí)也想不到的是中國(guó)刑警不去懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。

　　2.“但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”改為陳述句是（　�。�。

　　A.但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)都敢怎么樣。

　　B.但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)都不敢怎么樣。

　　3.有志者當(dāng)效周生的意思是（　�。�。

　　A.有志氣的人要效仿周恩來(lái)先生。

　　B.周恩來(lái)先生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有志氣的人。

　　4.“中華不振”的意思是（　�。�。

　　A.中國(guó)人面對(duì)外國(guó)的侵略熟視無(wú)睹,只是敢怒不敢言。

　　B.中國(guó)人們很久都沒有遇到過(guò)令人振奮人心的消息了。

　　二、課內(nèi)閱讀。

　　此時(shí)的周思來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重（chóng zhòng）分量（liang liáng）。怎么把祖國(guó)和人民從苦難（nán nàn）和屈辱中拯救出來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)（烈 列）火一直燃燒在周思來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)（提 題）出為什么而讀書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。

　　1.在正確的字音下面畫上“______”。

　　2.用“______”畫出文中的一個(gè)比喻句。

　　這句話把______比作______，使用修辭手法的作用是____________________。

　　3.說(shuō)說(shuō)你是為什么而讀書呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
　　____________________________________________________________________________

5.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題

　　一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書。

　　1.課文題目的特點(diǎn)是____________。

　　A.以人物的名字命題

　　B.以文章的主要內(nèi)容命題

　　C.以人物的語(yǔ)言命題

　　2.周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的直接原因是(　　)

　　A.聽伯父說(shuō)中華不振

　　B.耳聞目睹體會(huì)到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。

　　二、細(xì)讀課文深感悟。

　　課文中當(dāng)魏校長(zhǎng)提出“諸生為什么而讀書”的問(wèn)題時(shí),同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯�！爆F(xiàn)在,有些家長(zhǎng)在教育孩子讀書時(shí)常常有如下的說(shuō)法,請(qǐng)你對(duì)照上文填空。

　　1.“知書”方能“達(dá)理”,不好好讀書,連日常的禮節(jié)都不懂。這是為__________而讀書。

　　2.俗話說(shuō)：“書中自有黃金屋�！辈蛔x書貧窮將伴隨你一生。這是為___________而讀書。

　　3.好好讀書,將來(lái)*長(zhǎng)、縣長(zhǎng)。這是為______________而讀書。

　　4.小朋友,如果面對(duì)“為什么而讀書”這個(gè)問(wèn)題,你怎么回答?我為________________________而讀書。