【#初中二年級(jí)# #初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)#】學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是重要的，甚至比那99%的汗水都要重要�！奔词刮覀兊某煽�(jī)不是很好，但只要有心想要學(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥(niǎo)先飛，所謂"勤能補(bǔ)拙“沒(méi)有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過(guò)秦風(fēng)的努力，才會(huì)成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點(diǎn)燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)》，供大家查閱。

1.初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)

　　1、詞類(lèi)

　　(1)實(shí)詞：表示實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句子的成分，一般能獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

　　(2)虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　2、短語(yǔ)

　　(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

　　(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)�；�本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。

　　(3)補(bǔ)充短語(yǔ)：包括動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和形補(bǔ)短語(yǔ)兩大類(lèi)。

　　(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ)。

　　(5)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成�；�本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。

　　還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。

　　3、語(yǔ)素

　　(1)自由語(yǔ)素：可以獨(dú)立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習(xí)、確、民”;

　　(3)不自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

　　語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。

　　閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類(lèi)活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這一切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，而是為了讀懂文言文。

　　理解漢語(yǔ)的詞類(lèi)，能見(jiàn)詞判性;會(huì)分析古今句子的結(jié)構(gòu)，一眼識(shí)別古文中的倒裝句。

2.初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)

　　一、文言字詞

　　(一)通假字

　　1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲

　　2、窺谷忘反：“反”通“返”，返回

　　3、才美不外見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)

　　4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養(yǎng)“材”通“才”，才能

　　5、其真無(wú)馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”

　　6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)

　　7、四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體

　　8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿

　　9、百?gòu)U具興：“具”通“俱”，全，皆

　　10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，囑咐

　　11、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)：“羞”通“饈”，美味的食物“直”通“值”，價(jià)值

　　12、何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋：“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)

　　(二)詞類(lèi)活用

　　1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動(dòng)詞，分別指向高處伸展和向遠(yuǎn)處伸展

　　2、以樂(lè)其志：樂(lè)，形容詞使動(dòng)用法，使……樂(lè)

　　3、策之不以其道：策，名詞作動(dòng)詞，鞭打，驅(qū)使

　　4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動(dòng)詞，行千里

　　5、腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間

　　6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動(dòng)詞，穿著舊棉襖、破衣服

　　7、筆，名詞作狀語(yǔ)，用筆

　　8、心樂(lè)之：以…為樂(lè)，形容詞意動(dòng)用法

　　9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語(yǔ)

　　10、下見(jiàn)小潭：下，向下，名詞作狀語(yǔ)

　　11、皆若空游無(wú)所依：名詞作狀語(yǔ)，在空中

　　12、似與游者相樂(lè)：形容詞作動(dòng)詞，嬉樂(lè)，逗樂(lè)

　　13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語(yǔ)

　　14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語(yǔ)，像北斗一樣蛇，名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣

　　15、其岸勢(shì)犬牙差互：犬牙，名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣

　　16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動(dòng)用法，使......凄涼寒，形容詞的使動(dòng)用法，使......寒冷

　　17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動(dòng)詞，靠近，接近

　　18、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)：先，形容詞作狀語(yǔ)，在……之前后，形容詞作狀語(yǔ)，在……之后

　　19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動(dòng)詞，做……太守

　　20、名之者誰(shuí)?名，名詞作動(dòng)詞，給……命名

　　21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)的翅膀一樣

　　22、不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：第一個(gè)“樂(lè)”，形容詞作意動(dòng)用法，以……為樂(lè)

　　23、泉而茗者：泉，名詞作動(dòng)詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動(dòng)詞，煮茶

　　24、罍而歌者：罍，名詞作動(dòng)詞，端著酒杯

　　25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動(dòng)詞，穿著艷妝蹇，騎驢

　　26、作則飛沙走礫：飛，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……飛;走，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……走

3.初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)

　　1、議論文的三要素

　　論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　論證方法

　　道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。

　　論證方式

　　立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類(lèi)。）

　　常見(jiàn)題型及答題技巧

　�、倥e例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

　�、诘览碚撟C：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

　�、郾扔髡撟C：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　�、軐�(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

　　格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

　�、菀�用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

　　2、分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：

　�。�1）明確論據(jù)類(lèi)型；

　�。�2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

　　這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）

　　補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：

　�。�1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；

　�。�2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

　　3、明確文章的中心論點(diǎn)

　　中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)的，明確了中心論點(diǎn)，才能了解作者的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題�？梢詮囊韵聨讉�(gè)角度尋找或概括中心論點(diǎn)：

　�。�1）分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn)；開(kāi)頭，有的文章在開(kāi)頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述；中間，有的文章在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，這種情況較少；結(jié)尾，有的文章通過(guò)論述，在文章結(jié)尾處歸納出全文的中心論點(diǎn)。

　�。�2）分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問(wèn)題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的看法和主張。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。

　�。�3）分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來(lái)闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當(dāng)然，有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來(lái)闡述分論點(diǎn)的，但所有的分論點(diǎn)都是闡明中心論點(diǎn)的。

　　4、分析文章的`論證思路

　　首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。

　　分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

　　開(kāi)頭的內(nèi)容有：

　�。�1）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。

　　結(jié)尾的內(nèi)容：

　　（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

　�。�2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；

　�。�3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；

　�。�4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

　　做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

4.初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)

　　一、文章體裁

　　此文是一篇：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文

　　二、記敘文六要素

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　三、找主題句

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　四、文章內(nèi)容(中心)

　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　格式：此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

　　五、材料組織特點(diǎn)

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　六、劃分層次

　　(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

　　(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

　　(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

　　(4)總分總(掐頭去尾)

　　七、記敘線索及作用

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　八、為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　九、填寫(xiě)讀書(shū)卡片。

　　按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

　　十、記敘順序及作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的`事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　十一、語(yǔ)言特色

　　結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

　　形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

　　注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

5.初二下冊(cè)語(yǔ)文期中考試重點(diǎn)

　　1、《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，浙江省紹興人，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。著有散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》，《彷徨》。第一部白話小說(shuō)《狂人日記》。

　　2、《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》。作者林海音，原名林含英，臺(tái)灣作家。

　　3、《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》。作者安徒生，丹麥童話大師，我們學(xué)過(guò)他的著作《皇帝的新裝》《海的女兒》《拇指姑娘》。

　　4、《詩(shī)兩首》①《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。作者普希金，俄 國(guó)詩(shī)人。詩(shī)作有：《自由頌》、《致大�！贰ⅰ吨虑∵_(dá)耶夫》等。②《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》。作者弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，

　　5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》。作者王安石，字介甫，號(hào)半山，“唐宋八大家“之一。(唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。)

　　6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》�！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海作曲。

　　7、《后一課》。作者都德，法國(guó)作家。

　　8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》選自《李大釗選集》。作者李大釗。

　　9、《土地的誓言》，作者端木蕻良，現(xiàn)代作家，原名曹漢文。

　　10、《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。它和漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》一起譽(yù)為”樂(lè)府雙璧”。

　　11、《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者楊振寧,美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制xx彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。

　　12、《聞一多先生的說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

　　13、《音樂(lè)巨人貝多芬》選自《中國(guó)現(xiàn)代散文選》。作者何為。貝多芬，德國(guó)作曲家。代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。