1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
《太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。
2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng)
3、生齊讀課題。
二、師配樂(lè)范讀課文
伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得快、準(zhǔn)。
5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？
�。�1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
A、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）
C、全班表演讀。
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）
4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
�。�1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）
�。�2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的�！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！
6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧！（看著課件畫(huà)面背誦課文）
五、拓展性學(xué)習(xí)
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流�！�
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
《小小的船》教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
授課類型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。（出示圖）
2、問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）
3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4、你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6、問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。
7、問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀）
二、新授
A、第一句
請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）
2、范讀
3、小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）
你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句
3、分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。
D、指導(dǎo)背誦
1、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
2、教師引讀
3、小組互讀、齊讀
4、指名背
5、誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？
6、大家一起來(lái)表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)二）指名回答。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
《輕輕地走路》教材簡(jiǎn)析
這首優(yōu)美的兒童詩(shī)用生活化的語(yǔ)言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念
這首小詩(shī)淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂(lè)讀書(shū)屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自己讀懂詩(shī)文，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過(guò)反復(fù)地誦讀，達(dá)到背誦、識(shí)字的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)兒歌中的4個(gè)生字。
2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛(ài)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激勵(lì)、興趣導(dǎo)入
前幾天，快樂(lè)讀書(shū)屋的小管理員龍龍知道小朋友們會(huì)讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓?lè)讀書(shū)屋。今天，你們還想去嗎？
1、走迷宮，讀音節(jié)詞。
可是，去讀書(shū)屋的路上多了條迷宮，只有走過(guò)迷宮才能進(jìn)入讀書(shū)屋做客，你們有信心闖過(guò)去嗎？（課件出示迷宮圖）
�。詫m的通道上設(shè)有音節(jié)詞，生讀音節(jié)詞走出迷宮。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）
導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來(lái)到快樂(lè)讀書(shū)屋做客。今天，我為小朋友們準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的兒歌�？炜蠢蠋煂�(xiě)課題吧！
�。ò鍟�(shū)課題：輕輕地走路）
2、看課題提問(wèn)題�？吹秸n題你能提出哪些問(wèn)題？
�。◣煱鍟�(shū)其中有價(jià)值的問(wèn)題）
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、通讀課文，整體感知。
�。�1）概括讀書(shū)方法。
小朋友入學(xué)兩個(gè)月了，老師想知道你都學(xué)會(huì)了哪些讀書(shū)方法。
�。�2）學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)讀兒歌。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的字，怎么辦？老師相信你們，一定會(huì)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文的。
�。�3）指名讀。一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想這首兒歌寫(xiě)了什么？
�。ㄖ该x文，讀后指名說(shuō)）
2、自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）圍繞問(wèn)題再讀課文。
你們認(rèn)識(shí)了這么多的字，又掌握了那么多的讀書(shū)方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個(gè)問(wèn)題嗎？下面帶著這些問(wèn)題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么，還有哪些地方?jīng)]懂，作一下標(biāo)記。
�。ㄉp輕讀文）
�。�2）明確匯報(bào)要求。
讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢？可以講給別人聽(tīng)，（板書(shū)：說(shuō)）也可以演給別人看，（板書(shū)：演）還可以讀給別人聽(tīng)。（板書(shū)：讀）
�。ㄉ鷧R報(bào)讀懂的內(nèi)容，師適時(shí)處理問(wèn)題）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
這首小詩(shī)寫(xiě)得真好呀！讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。
（學(xué)生、老師自由活動(dòng)）
師生匯報(bào)朗讀。
�、僦该x。
②賽讀、表演讀、生生評(píng)價(jià)。
�。�4）背誦。
�、偻瑢W(xué)們讀得那么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫(huà)片配音。（出示課件，學(xué)生看畫(huà)面，在配音過(guò)程中學(xué)會(huì)背誦。）
②師生共同背誦。
3、自主識(shí)字，合作交流。
�。�1）自己認(rèn)讀4個(gè)生字。
�。�2）同桌互相認(rèn)讀生字。
�。�3）出示字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�4）字卡出示指名認(rèn)讀。
三、拓展練習(xí)，編寫(xiě)兒歌
這首兒歌我們不但能背誦了，還認(rèn)識(shí)許多生字�，F(xiàn)在我們也試著做個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩(shī)吧！
�。ǔ鍪菊n件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫(xiě)兒歌）
讓我，
輕輕地走路。
當(dāng)?shù)臅r(shí)候，
當(dāng)?shù)臅r(shí)候，
進(jìn)進(jìn)出出，
就該輕點(diǎn)兒走。
四、總結(jié)
在快樂(lè)讀書(shū)屋里同學(xué)們活動(dòng)了一堂課，龍龍?zhí)貏e高興，他在我們要離開(kāi)快樂(lè)讀書(shū)屋的時(shí)候，有幾句話要送給大家。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫(huà)、頭飾、生字卡、落葉
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，課題猜想
猜謎語(yǔ)：花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹(shù)兒見(jiàn)它招招手，
云兒見(jiàn)它飄呀飄，草兒見(jiàn)它搖呀搖。
�。ù蛞蛔匀滑F(xiàn)象）
你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問(wèn)題？如何得到答案？（認(rèn)真讀書(shū)思考，相互合作討論）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄖ笇�(dǎo)說(shuō)話，用“和”說(shuō)，用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體，板貼畫(huà)貼出相關(guān)動(dòng)物）
老師提的問(wèn)題你們都解決了，你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問(wèn)題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，看你解決了哪些問(wèn)題。
三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀
1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的？劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）
燕子為什么到南方去？（候鳥(niǎo)）
你還知道哪些鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)？
冬眠是怎么回事？你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
3、不同的動(dòng)物，過(guò)冬的方式一樣嗎？
板書(shū)：過(guò)冬方式不同
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，練一練，看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動(dòng)畫(huà)片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
四、認(rèn)讀生字，課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識(shí)，還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？
2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？
3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開(kāi)看看寫(xiě)的啥？
出示要求認(rèn)識(shí)的生字，指名認(rèn)讀。
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
教材簡(jiǎn)析《快快樂(lè)樂(lè)》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元首篇閱讀課文。它圍繞“愛(ài)學(xué)�！边@一單元主題，借小學(xué)生之口，直述了快樂(lè)的校園文化生活和熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。教材主題鮮明，層次清楚，句式工整，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，易讀易記，是小學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言、陶冶情操的好課文。
設(shè)計(jì)理念
凸現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，堅(jiān)持“注·提”教學(xué)三原則，堅(jiān)持“以讀為本”的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，全面打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂(lè)樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。
2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、緊扣主題，引讀課文
同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問(wèn)他愛(ài)不愛(ài)咱們的學(xué)校。他說(shuō)呀——“愛(ài)！”可是要他說(shuō)出愛(ài)的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開(kāi)語(yǔ)文課本，指著第一課說(shuō)“全寫(xiě)在這上面啦�！蹦銈兿胫浪窃趺凑f(shuō)的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀一讀課文，看誰(shuí)能先讀明白他愛(ài)學(xué)校的理由。
�。ňo扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。）
二、自由讀，感知內(nèi)容
1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰(shuí)讀得正確、連貫。
2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰(shuí)識(shí)的漢字多。
3、再看漢字讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。
4、聽(tīng)錄音跟讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得響亮、動(dòng)聽(tīng)。
5、讀后思考回答愛(ài)學(xué)校的原因。（學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快快樂(lè)樂(lè)。）投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、找出句子中能表達(dá)作者感受學(xué)�？蓯�(ài)的兩個(gè)詞語(yǔ)。（親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（從語(yǔ)言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。）
三、誦讀課文，體悟感情
1、通讀第一自然段，通過(guò)想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。
�。�1）指定學(xué)困生朗讀第一段，板書(shū)“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。
�。�2）比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。
�。�3）想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比，看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過(guò)對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂(lè)樂(lè)的情感。
�。�1）讀課文思考：用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。
�。�2）對(duì)照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。
（3）朗讀比賽，讀出快快樂(lè)樂(lè)的情感。
�。ㄟ\(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。）
四、述背課文，回歸整體
1、口述全文，理解課題。
（1）思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說(shuō)出你愛(ài)不愛(ài)你的學(xué)校，你愛(ài)學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語(yǔ)氣，怎樣去說(shuō)？
（通過(guò)口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語(yǔ)言。）
（2）思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺(jué)？答后板書(shū)“快快樂(lè)樂(lè)”。點(diǎn)撥：“快快樂(lè)樂(lè)”比“快樂(lè)”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂(lè)樂(lè)”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說(shuō)自己快樂(lè)的感受。
（3）齊讀課題。
（4）認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。
（5）齊讀課文。
（在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。）
第2課時(shí)
一、背誦課文，以情激情
1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。
2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚(yáng)個(gè)性。
3、齊背。
二、積累詞句，遷移運(yùn)用
1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)課后要求會(huì)寫(xiě)的漢字，掌握3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆要領(lǐng)。
�。�1）指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”字。
先讓學(xué)生自己觀察，“樂(lè)”是5筆寫(xiě)成。教師教“樂(lè)”的第2筆是豎折，寫(xiě)時(shí)折筆寫(xiě)在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后在本上練寫(xiě)3個(gè)。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)“里”字。
可讓學(xué)生通過(guò)觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
�。�3）指導(dǎo)寫(xiě)“同”字。
首先認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”，與“”對(duì)比記憶，然后學(xué)生練寫(xiě)。
�。�4）指導(dǎo)寫(xiě)“習(xí)”字。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。然后結(jié)合“同”字，告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生練寫(xiě)。
3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)填在詞語(yǔ)欄中，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、放投影，練習(xí)用下面句式說(shuō)話。
�。�1）我愛(ài)我的學(xué)校，學(xué)校里有，大家一起，____________。
（2）我愛(ài)我的____________。
三、拓展閱讀、開(kāi)闊視野
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中的有關(guān)文章。
