1.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學要求：1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9個生字。
2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關句子。
3、學會正確地、有感情地朗讀課文。
4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教具準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
1、師：小朋友高興嗎？
�。蹌赢嬔菔荆盒∠�
師：你們看到了什么？
［出示：小溪］
師：小溪就是山間流下的小河。
學習生字：溪
師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的？
2、學生交流。
�。鄢鍪揪渥樱盒∠�，清清的，綠綠的。］
指導感情朗讀。
3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜歡它�？墒怯幸惶欤∠瓷×�，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事。
�。鄢鍪菊n題：81、小溪生病了］
二、整體感知，學習生字。
�。ㄒ唬⿲W習1~3節(jié)課文
1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣？
［動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了］
2、學生交流
［出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。］
指導感情朗讀。
3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生��？
［動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了］
4、學生交流
［出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。］
5、學習生字：扔、紙、丟
6、學習第二節(jié)課文［出示：第二節(jié)內(nèi)容］
7、指導朗讀1~3節(jié)課文
（二）學習課文4~5小節(jié)
1、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢？看看4、5小節(jié)是怎么寫的。
2、讀通
3、讀熟，完成填空
出示填空題：小動物們自已當（），再也不把（）、（）、
�。ǎ�、（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
4、交流，齊讀。
5、質(zhì)疑問難
師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎？
6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。
7、交流
8、指導朗讀4、5節(jié)。
師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽！
�。ㄈ⿲W習第6節(jié)課文
�。鄢鍪镜�6節(jié)課文內(nèi)容及動畫］
1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。
2、學生交流學習情況。
3、指導朗讀、背誦第6節(jié)課文。
4、說話練習
師：小溪的病好了，它會對小動物們說些什么？
�。鄢鍪荆盒∠『昧耍黖_______________地對小動物說：“__________________________________”］
三、復習鞏固，全文朗讀
1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。
2、配樂朗讀全文�！�
2.小學一年級語文《小溪生病了》教案
第一課時一、激趣導入，引入課題
師：同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？（生答。）
師：是啊，生了病是很難受的。近老師聽說了一件奇怪的事，山谷里的一條美麗的小溪也生病了。（課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面。）這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。（板書課題，先寫拼音，然后寫漢字。并齊讀。）
師：大家看，文文也聽說了這個消息，她感到很奇怪，還提出了一個問題。（讀文文的問題）現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文，幫她解答一下她的疑問。
二、初讀課文，整體感知
師：現(xiàn)在，我們來和文文進行讀課文比賽。
課件1，文文畫外音：我能看拼音讀課文，你能嗎？（學生看拼音自由讀課文。）
課件2，文文畫外音：我能看漢字讀課文，你能嗎？（①看漢字讀課文的時候，如遇到不認識的字，請學生用以前學過的方法來學習；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍；③學生看漢字自由讀課文。）
課件3，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文。）
課件4，文文畫外音：你們讀得真不錯呀�。ㄎ覀冏x了這么多遍課文，那課文主要寫了一件什么事？大家都讀懂了什么呢？）
三、品讀課文，理解感悟
師：通過反復讀課文，我們知道了小溪也是會生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？
1、學生自由讀第一自然段。
2、結合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。
3、指名讀課文。師生評議，注意抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天”、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第一自然段，注意讀出“美”的語氣。
師：小溪原來是又美麗又健康的�？伤趺磿×四兀克窃趺吹貌〉�？
1、學生自由讀第二自然段。
2、結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“一天天”、“變黑了”等關鍵詞語，并體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。
5、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
師：小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？
1、學生自由讀第四自然段。
2、自由匯報讀懂了什么。重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。
3、指名讀此段，強化理解。
師：后來小溪的病好了嗎？
1、學生自由讀第五自然段。
2、結合課件體會小溪病好之后的歡樂心情。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。
4、再讀此段，注意讀出“歡樂”的語氣。
師：課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰能給大家統(tǒng)一說小溪為什么生病了？后來它的病是怎么好的？
1、學生自由匯報。
2、怎樣保護小溪。（可引導學生采取“小小提示牌”活動）
3、同桌或小組討論“小小提示牌”活動方案，并評出“佳創(chuàng)意獎”。
四、談本課的感受
五、總結全文，強化主題
師：今天我們學習了這一課，知道了如果我們不愛護大自然，大自然也會生病的。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛護我們周圍的環(huán)境，并用我們的思想和行動影響我們周圍的人，讓我們生活的環(huán)境更美！
第二課時
一、復習課文，延伸擴展
師：上節(jié)課我們學習了《小溪生病了》，知道了小溪得病、病好的過程，現(xiàn)在我們再讀一讀課文，看一看還有什么體會？（讀課文，師生評議。）
師：小溪的病好了，是因為小動物們都知道保護環(huán)境了，那我們在日常生活中應該怎樣做呢？
二、識寫生字
1、認字。
通過學習課文，我們又認識了不少生字朋友�，F(xiàn)在我們來檢查一下認識生字的情況。①出示詞語卡片（帶拼音），搶讀等；②單獨出示詞語中的生字（不帶拼音），搶讀等；③全班學生自由組詞。（可用詞語進行說句子練習，如“病”、“觀”、“里”、“自”等字組詞后可適當造句。）
2、寫字。
本課要求會寫的生字一共有6個。
①“丟”字。
先觀察字形、筆順書寫；自由討論匯報書寫應注意的事情；生書寫；投影展示學生的字；總結“丟”字的學習方法。
②用學“丟”字的方法學習其他字，如，皮、你、又。
師：通過本課的學習，除了剛才認寫的生字，老師相信許多同學還自己認識了一些字，誰能說一說你自己認識了哪些字？（生自由匯報。）
三、積累詞語
師：通過這一課的學習，我們還掌握了許多新的詞語呢！下面把我們在課文中掌握的新詞語填在文后自選詞語的小車里。越多越好，小車不夠用可以自己畫幾個。
�。薄W生自己填寫“自選詞語”。
�。病⒆杂蓞R報自己填寫的詞語。
四、擴展閱讀
根據(jù)時間，快速瀏覽《閱讀》中與本課相關的以“環(huán)�！睘橹黝}的文章1至2篇。讀懂大意即可。
五、總結兩節(jié)課的學習
3.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、聯(lián)系生活，自然引入。【課件：音樂《相逢是首歌》�！�
【音樂停止�！客瑢W們，很高興能和大家在一起上一節(jié)快樂的語文課！你們快樂嗎？你們喜歡上語文課嗎？那么和老師一起說：“我愛學語文！”上課之前，我們先向所有聽課的領導和老師說聲“客人好！”我們再來認識一下，我姓段，大家可以怎樣稱呼我？是不是也要和老師問聲好？大家好！你們真懂禮貌。今天來了這么多客人，你們害怕嗎？你們真勇敢。
上課之前，請你像我這樣做：“學會自信（撫胸）、學會尊重（拱手）、學會傾聽（扶耳）、學會交流（雙手回環(huán)）！”老師期待小朋友們的精彩表現(xiàn)，有信心嗎？相信我們一定會成功，Yeah�。ㄉ斐鍪持浮⒅兄�。）上課之前啊，我們先來做好課前準備——請同學們準備好語文書、練習本、文具盒。把語文書放在左邊，練習本放在右邊，文具盒放在語文書的上方，里要有削好的鉛筆、橡皮、尺子等，你們準備好了嗎？同學們可真精神！
同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？是啊，生了病是很難受的。我聽說山谷里的一條美麗的小溪也生病了。【課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面。】這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。板書：“9、小溪生病了xiǎo xī shēng bìng le”。齊讀課題。
二、初讀課文，概括內(nèi)容
平日里歡快活潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧！我們要把讀課文當做一件愉快的事，和我一起說：“我愛讀課文�！�
1、首先請同學們按照你喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、朗讀、互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀。但是我有要求：注意讀書的姿勢，借助拼音自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，把句子讀通順�，F(xiàn)在開始吧！
2、接下來請大家看漢字讀課文，不會的字再看拼音。一邊讀一邊把文后的生字圈畫出來，讀完課文后把生字多讀幾遍。檢查漢字（包括會認的和會寫的）讀音。【出示課件：漢字讀音�！�
3、給課文標自然段序號，分自然段輪流讀課文。邊讀課文邊看插圖，思考：課文主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？【課件出示文章段落，配樂讀文。讀課文的同學看屏幕，其他同學看書中的文字和圖畫�！�
三、質(zhì)疑引路，品讀課文。
剛才大家讀了好幾遍課文了，那么你有什么問題嗎？（預設：小溪的水是什么樣子的？為什么生病了？小動物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂�？）那么就請帶著這些問題默讀課文，尋找答案吧！默讀課文的要求是：不出聲，不指讀。建議大家做到讀書要動筆，勾畫一下重點詞句。
想好了嗎，先和你們小組內(nèi)的小伙伴交流一下。小組長注意引導你們組的同學有順序地說自己的想法。我對小組長有個要求：要組織你們組的同學按順序發(fā)表見解，其他同學要學會傾聽，學會溝通，不要幾個人同時說，要做到有順序。
看看哪些同學對這些問題有了自己的感悟，你能回答哪些問題？我們在回答問題的時候，要讀一讀課文的相關自然段。誰先讀哪個自然段我們就一起來學習這個自然段，好嗎？【學生讀到那個自然段就課件出示那個自然段的文字和畫面�！�
�。ㄒ唬┥∏�。
1、【課件出示圖畫�！空l來匯報讀課文第一自然段？小溪是什么樣子的？體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。板書：“清清、綠綠、歡樂�！�
2、他的心情是什么樣的��？你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會。）
3、心里覺得高興了，就要在表情上把它表現(xiàn)出來，誰再來讀？
4、師生齊讀。
�。ǘ┥≈�。
1、小溪原來是又美麗又健康的�？伤趺磿×四�？它是怎么得病的？讀第二自然段�！菊n件出示�！�
2、匯報：誰往小溪里面扔東西了？
3、省略號說明了什么？你想想還有誰可能會怎么做。
4、完整地說說小溪是怎么生病的？
5、讀第三自然段看看生病的小溪什么樣？【課件演示�！空n文中怎么說的，誰來讀一讀。（結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。）板書：變黑、變臭、生病。
6、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。小溪生病了，小動物們什么表現(xiàn)？找誰了？
�。ㄈ┥『蟆�
1、小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？讀第四自然段�！菊n件演示�！�
2、小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了？想象一下，小動物們是怎么做的？小兔（）往小溪里扔紙屑了，小猴（）往小溪里丟果皮了，小羊（）往小溪里倒垃圾了……【課件�！�
3、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
4、讀第五自然段�！菊n件演示�！啃∠挠肿兂闪耸裁礃樱渴鞘裁礃拥男那�？注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。板書：清清、綠綠、歡樂。
四、拓展延伸，聯(lián)系生活。
1、想一想：小溪病好了，它對小動物們說什么？【課件�！�
2、有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧�。ㄇ宄�、立警示牌。）比如警示牌上可以寫：“請愛護我們的朋友——小溪”你還有什么好的想法？【課件。】
五、匯報收獲，總結全文
同學們，希望你們從小養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習慣�！菊n件�！孔屛覀兊奶旄{，地更綠，水更清�！菊n件�！客瑢W們學得開心嗎？祝你們在以后的成長歲月中，快樂常伴！再見吧！【課件�！�
4.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學目標1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、學習筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、病、自、己�！�
3、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
4、明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點和難點
1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備
生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、看小溪流淌的畫面，進行說話訓練。
小朋友，你們看到了什么？
學生自由說話。
2、這么清的水怎么會生病的呢？
板書課題：小溪生病了
學習生字：病
二、學習課文
1、小溪水有什么變化？
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
3、聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？
4、交流，并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）
變、黑——交流記字方法。
5、媒體播放（小溪生病的動畫）
出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的�！�
�。�1）指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興？？？？？？）
（2）你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？
（3）指名讀，男女生比賽讀。
6、師引讀第四、第五小節(jié)。
�。�1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。
引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。
�。�2）學生字。
7、媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節(jié)。
�。�1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩？？？？？？
�。�2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）
�。�3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。
三、拓展說話訓練。
小溪的病好了，它會對小動物說什么呢？
四、鞏固練習，指導寫字
1、朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）
2、用“生、細”一字開花。
3、寫字指導
五、總結。
5.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、教學設計�。ㄒ唬┙虒W目標
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音，讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光�！�
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
�。ǘ┙虒W重點和難點
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
�。ㄈ┙虒W準備：多媒體教學課件。
�。ㄋ模┙虒W過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的�！�
3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”（“的”讀輕聲）
4、聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣？
說明：
這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學生學習積極性，讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫，整體感知課文。
二、感知課文，學習生字。
（一）學習1~3節(jié)課文
1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的�！�
（1）教“變”：學生讀準音——給“變”找朋友（擴詞）
�。�2）教“黑”：它的反義詞是什么？（白）
2、出示課題�！缎∠×恕�
（讀準“生病”兩個字的后鼻音。）
3、再聽故事，思考：小溪為什么會生��？
4、交流。
5、學生字：“扔、丟�！�
（1）教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”。
�。�2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？
6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。）
7、師生接讀1~3節(jié)。
說明：
激發(fā)學生學習興趣，分散學習“的、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側重：“的”著重在字音的指導上；“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學“丟”字則鼓勵學生從字的某些基本特征展開想象記憶。
（二）學習課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語：“自己”“仔細”。
3、小組自學生字“己、仔、細”
說明：
學生已具備一定的自學生字的能力，因此這一環(huán)節(jié)安排小組合作學習，初步培養(yǎng)學生合作的能力。
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題：“小動物們自己當（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學生質(zhì)疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?/p>
小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？”
小動物為什么不好意思了，他們在想什么？
7、小組合作，選擇問題討論。
8、交流。
說明：
閱讀課文能帶著問題，邊讀邊想，是一種良好的閱讀習慣，這種習慣應從小培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)通過學生提問、朗讀、討論、解答，來讀懂課文，體現(xiàn)了學生的自主學習。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
（三）學習課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
說明：
通過各種形式的朗讀激發(fā)學生的興趣，做到正確朗讀課文，不加字，不漏字。
6、說話練習：小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）�！�
說明：
能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。另外，教師的評價要有激勵性，鼓勵學生獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、指導描摹
1、師：出示“扔、生”，讀一讀。
2、復習新筆畫“橫折折折鉤”，練習書空。
3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
說明：
寫字指導重在指導學生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學會看貼摹字是學生練習寫好字的很要重要的途徑。
四、復習鞏固
1、捉螃蟹游戲。
�。柟淘~語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化）
說明：
出示許多彩紙制成的“螃蟹”，上面寫著許多由生字組成的詞語，學生讀出詞語，就算捉到螃蟹。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學生在不同的語境中鞏固所學生字。
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關水資源的資料，下節(jié)課交流。
說明：
課后讓學生收集資料，可以進一步了解水資源的知識，初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和收集信息的能力。
4、小結：地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o它。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍，地更綠，水更清！
